陳華紅

摘 要：隨著我國新課程教育改革的不斷深入，英語教學在小學教育中逐漸受到了越來越多人的關注。傳統(tǒng)的英語教學模式、教學觀念、教學內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代課程教育發(fā)展的需求，單一的教學方式也嚴重阻礙了小學生學習英語的積極性和主動性。小學英語教學改革的關鍵在于教學方法的創(chuàng)新，只有創(chuàng)造和諧歡樂的學習環(huán)境，運用積極有效的教學策略才能全面提高小學英語課堂教學的質(zhì)量。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；教學方法

一、增強學生的主觀能動性，創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境

由于傳統(tǒng)的英語教學方式過于單一、枯燥，無法持續(xù)保證小學生的學習熱情，因此，積極轉(zhuǎn)變教學方式對提高小學英語課堂教學質(zhì)量具有非常重要的作用。首先，新課程改革中要求教師積極參與到學生的學習活動中，為學生創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境也可以改善死氣沉沉的學習氛圍。其次，課堂教學中的英語氛圍可以激發(fā)小學生對英語知識的學習興趣，進而主動投入到英語學習中，只有學生主動學習，才能快速提高英語教學效率。最后，教師在英語課堂教學中采用增強學生主觀能動性的教學方式，可以更加有效地提高學生對英語學習的熱情，進而快速提高英語成績，增加學生學習英語的自信心。

二、積極創(chuàng)設情境，增加生活與學習的聯(lián)系

考慮到小學生正處于對外界事物比較好奇的階段，教師在講授英語知識的同時應適量引入國外的經(jīng)典小故事，以英語教學中的內(nèi)容為主線，充分開發(fā)小學生的認知潛能。另外，英語課堂教學中的情境創(chuàng)設不僅可以選取國外有趣事例，還可以通過對比中西方的文化差異，增加學生對英語知識的深入了解，進而激發(fā)學生對英語知識的學習興趣。

三、營造小組合作的學習氛圍，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

探究是學生對知識的主動探索過程，探索過程中教師可以適當引導學生向著正確的方向發(fā)展，增加教師對學生的性格特點的深入了解。另外，小組合作的教學方式不僅可以增強小學生的學習動力，還能夠培養(yǎng)學生團結合作的精神，小組合作中，教師可以安排學生自主發(fā)表對本節(jié)英語知識的看法，并由教師和同學共同參與英語教學的交流討論，學生在鍛煉自身語言表達能力的同時，也能夠從別人的觀點和看法中收獲更多知識。

綜上所述，要想全面提高小學英語課堂教學質(zhì)量，就必須積極改進英語教學方法，立足于傳統(tǒng)教學經(jīng)驗，在充分重視小學生心理發(fā)展特點的基礎上，采用靈活多變的教學方式，以“主動學習，快樂學習”為教學宗旨，不斷激發(fā)學生對英語學習的興趣，使學生在和諧的學習環(huán)境中形成良好的學習思維和思考習慣。

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