唐瓊

摘 要：義務(wù)教育初級(jí)階段，語(yǔ)文教學(xué)不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的教學(xué)，還重視學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。閱讀表達(dá)能力是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有著深遠(yuǎn)影響。從小培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣和能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要老師在課程安排上給予重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；閱讀；培養(yǎng)

一、閱讀能力是基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容

以西師版教材為研究對(duì)象，小學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文作為學(xué)生的重要學(xué)科，對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，因?yàn)樘幵谡Z(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中完成起來(lái)較為簡(jiǎn)單，而讀與寫(xiě)的能力則需要著重培養(yǎng)。

從學(xué)生步入學(xué)校開(kāi)始，語(yǔ)文課程就是學(xué)校課程中的主要學(xué)習(xí)科目。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生理解學(xué)習(xí)其他教學(xué)內(nèi)容。在新課改的背景下，各學(xué)科間的綜合交錯(cuò)，讓這一特點(diǎn)變得越來(lái)越明顯。所以關(guān)系到學(xué)生理解能力高低的閱讀能力的培養(yǎng)顯得特別重要。

另外，到了小學(xué)中高年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，可以根據(jù)自己所學(xué)去閱讀別人的作品加以賞析，并且開(kāi)始嘗試模仿寫(xiě)作。學(xué)生間的合作也隨著對(duì)彼此了解的深入而越來(lái)越好，這時(shí)是學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)和提升的重要階段，因此，我們要注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、日常生活中，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成最主要的地點(diǎn)不是課堂，而是日常生活中的點(diǎn)滴積累。在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣主要有以下幾點(diǎn)：

1.要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這就需要我們?yōu)閷W(xué)生提供足夠的閱讀素材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。選取適合學(xué)生的書(shū)籍不僅可以增加學(xué)生的閱讀興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)積累。若選取了不適合學(xué)生的閱讀素材則會(huì)適得其反。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平有限，對(duì)周圍事物充滿好奇。學(xué)生思維主要憑借形象材料進(jìn)行分析，應(yīng)多推薦學(xué)生閱讀一些帶連環(huán)畫(huà)的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。中高年級(jí)階段的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)外界的了解也更加豐富，要開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以讓學(xué)生保持對(duì)閱讀的興趣。

2.注重對(duì)學(xué)生使用工具書(shū)籍習(xí)慣的培養(yǎng)。日常中培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣，在閱讀中遇到困難要先嘗試自己利用工具書(shū)籍進(jìn)行解決，可以提升學(xué)生自主閱讀的能力。這樣不但讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)印象深刻，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，還可以增加學(xué)生的字詞積累。

3.從任務(wù)型閱讀到主動(dòng)閱讀。開(kāi)始可以給學(xué)生布置一些日常閱讀任務(wù)，讓學(xué)生限時(shí)完成。等到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之后，就不再布置具體任務(wù)，而是隔一段時(shí)間進(jìn)行閱讀心得交流。讓學(xué)生真正地把閱讀帶入自己的生活之中，自覺(jué)地愛(ài)上閱讀，保持自主閱讀的習(xí)慣。

三、課堂上小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

在閱讀方面除了要注重習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是提升學(xué)生的自主閱讀能力。而能力的提升則主要在課堂中進(jìn)行。在日常教學(xué)中我們?cè)撊绾谓M織學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)呢？

1.興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最重要的是要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。在課堂中，提前為學(xué)生布置簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀，在完成任務(wù)和尋找答案的過(guò)程中體會(huì)到閱讀的方法和樂(lè)趣。

2.量的積累才有質(zhì)的飛躍。連續(xù)做一件事情二十一天以上，這件事才可能成為我們的習(xí)慣，所以老師在日常教學(xué)中要做的最重要的一件事就是幫助學(xué)生堅(jiān)持閱讀。例如，在上課之前，安排學(xué)生進(jìn)行閱讀分享；每天布置一定數(shù)量的詞句積累任務(wù)；定期完成讀書(shū)筆記等。

3.有對(duì)比才有進(jìn)步?？梢詫W(xué)生分小組進(jìn)行閱讀比賽，將自己讀完的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，由老師從書(shū)中抽取內(nèi)容出題，對(duì)小組的閱讀程度進(jìn)行檢測(cè)。最后檢測(cè)分?jǐn)?shù)和圖書(shū)數(shù)量各占一部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，取分?jǐn)?shù)最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)中提升閱讀能力。

4.能力的提升要有針對(duì)性的培養(yǎng)。學(xué)生除了要養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣外，還需要自主閱讀的能力。即要養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)這個(gè)習(xí)慣提高自己的閱讀能力，如閱讀速度、知識(shí)獲取等方面。也可以采取比賽的形式，在全校范圍內(nèi)，組織統(tǒng)一閱讀素材的能力競(jìng)賽，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)能力。

總之，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，在日常和課堂雙面結(jié)合的情況下，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力將會(huì)在一定程度上得到提升。小學(xué)階段打好閱讀基礎(chǔ)，對(duì)今后學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕.用良好的習(xí)慣照亮孩子的未來(lái)：淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2014（06）.

[2]蘇蘭英.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育：下旬刊，2014.

編輯 魯翠紅