秦晶

摘 要：現(xiàn)代漢語(yǔ)課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課，作為語(yǔ)言類(lèi)的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的背景下，必須對(duì)教學(xué)手段、考核內(nèi)容等進(jìn)行改革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，本文主要從實(shí)踐教學(xué)的角度，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例來(lái)探討現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)改革的方向。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課，作為語(yǔ)言類(lèi)的主干課程，“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易懂，但學(xué)好卻有難度；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)不難講，但講得精彩、生動(dòng)也不易。究其原因，和這門(mén)課程的知識(shí)體系設(shè)置、教學(xué)方法、考核手段等有直接關(guān)系。從培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的角度出發(fā)，探索漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，就必須要對(duì)課程內(nèi)容等方面進(jìn)行改革。

目前大學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力參差不齊，在普通本科院校比較突出，甚至有的學(xué)生通過(guò)四年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，語(yǔ)言文字應(yīng)用水平仍然不高，錯(cuò)別字多，詞不達(dá)意，句法使用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象很突出。而“現(xiàn)代漢語(yǔ)”這門(mén)課程的一個(gè)能力目標(biāo)就是要培養(yǎng)和提高語(yǔ)言素養(yǎng)，即應(yīng)用型語(yǔ)言文字能力。所以從提升中文系學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用水平的角度出發(fā)，探索漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用能力，也促使“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程迫切進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的改革。

以往《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程的講授基本都是以傳授知識(shí)為主，所以在課堂上就表現(xiàn)為教師不停地講，不停地灌輸知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，卻很難調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。在我們探索的過(guò)程中，我們把知識(shí)點(diǎn)的講授所占課堂時(shí)間的比例做了調(diào)整，從原先的90%調(diào)整到50%，不超過(guò)60%。進(jìn)一步加大練習(xí)題的數(shù)量，除了課后的練習(xí)題，還有課外習(xí)題，以便學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，從實(shí)踐教學(xué)的多個(gè)方面進(jìn)行了嘗試和探索，下面就從語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三個(gè)部分分別進(jìn)行分析。

一、語(yǔ)音部分的實(shí)踐教學(xué)改革

我們認(rèn)為語(yǔ)音部分的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從語(yǔ)音規(guī)范化的角度幫助學(xué)生糾正非標(biāo)準(zhǔn)音，包括聲母、韻母、聲調(diào)的正確發(fā)音，克服方言的影響。由于學(xué)生來(lái)自不同的方言區(qū)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音、辨音、口頭表達(dá)等練習(xí)找出自己方言與普通話語(yǔ)音的差異性。并且以普通話水平測(cè)試作為參考，分成若干小組，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)單字、詞語(yǔ)的發(fā)音，糾正輕聲和兒化的誤讀，特別是命題說(shuō)話要字正腔圓，通過(guò)錄音等多媒體手段進(jìn)行自測(cè)和互評(píng)。

另一方面，為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我們認(rèn)為加強(qiáng)經(jīng)典的誦讀是很有必要的。因?yàn)橛懈杏跐h語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺，甚至有逐級(jí)滑坡的趨勢(shì)，想讓學(xué)生出口成章，必須先得肚里有東西，為此我們選取了從古代到現(xiàn)代的經(jīng)典散文與詩(shī)歌，通過(guò)集體誦讀與個(gè)人朗誦相結(jié)合。除此之外，還逐步開(kāi)展講故事、演講，表演等多種形式，力圖把“現(xiàn)代漢語(yǔ)”與“古代漢語(yǔ)”、“古代文學(xué)”、“現(xiàn)代文學(xué)”等課程相連通。讓學(xué)生不要割裂語(yǔ)言與文學(xué)之間的關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言中有文學(xué)，文學(xué)中有語(yǔ)言，在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到現(xiàn)代漢語(yǔ)是活生生的語(yǔ)言，而不是書(shū)本上的“死”語(yǔ)言，不能上課學(xué)學(xué)，合上書(shū)本就拋諸腦后。應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生有意識(shí)地改進(jìn)自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)練習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生如實(shí)感受到口頭表達(dá)能力的提高，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)——練習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、詞匯部分的實(shí)踐教學(xué)改革

這一部分知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)與詞匯規(guī)范化結(jié)合。在知識(shí)點(diǎn)的講解上注重義素的分析、詞義的辨析。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面臨詞匯量匱乏、詞義不明、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。所以詞匯的積累與正確使用是亟待改善的。具體的實(shí)踐：增加學(xué)生的詞匯量，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的古代、現(xiàn)代經(jīng)典著作，涉獵各種題材的作品；在日常生活中有意識(shí)地搜集、記錄各種類(lèi)型的詞匯，比如網(wǎng)絡(luò)熱詞、新詞、流行語(yǔ)以及各種詞匯現(xiàn)象。還有最重要的一點(diǎn)就是通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，使用和掌握各種詞匯。組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，交流讀書(shū)心得與讀后感，與寫(xiě)作課相結(jié)合，在寫(xiě)作中提高詞匯運(yùn)用能力。

由于電腦的普遍使用，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字很普遍，針對(duì)錯(cuò)別字的高居不下，我們開(kāi)展了規(guī)范用字的實(shí)踐。要求學(xué)生有意識(shí)去找報(bào)刊雜志、廣告牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電視上出現(xiàn)的錯(cuò)別字及不規(guī)范的用法。以下都是學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)的詞匯使用不規(guī)范的例子。

廣告牌類(lèi)：上海香辣哩（里）脊店， 新西蘭羊糕（羔）肉、 拉（垃）圾桶

宣傳標(biāo)語(yǔ)類(lèi)：出租車(chē)侯（候）客、人人參予（與）慈善、請(qǐng)?jiān)福ㄔ┱徥┕?lái)不便

菜單類(lèi)：金針磨（蘑）、豆付（腐）串、西爪（瓜）、豆槳（漿）

啟事類(lèi)：水池露（漏）水、此門(mén)以（已）壞、閑人匆（勿）進(jìn)

電視字幕類(lèi)：經(jīng)濟(jì)（紀(jì)）人、后（厚）臉皮

三、語(yǔ)法部分的實(shí)踐教學(xué)改革

現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范正是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”。通過(guò)閱讀和分析現(xiàn)代文學(xué)大家的作品，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法規(guī)范。所以我們選取了名家名篇作為例子，講授知識(shí)點(diǎn)。比如，我們選取《阿Q正傳》的段落來(lái)進(jìn)行分析。“仿佛從這一天起，未莊的女人們忽然都怕了羞，伊們一見(jiàn)阿Q走來(lái)，便哥哥躲進(jìn)門(mén)里去。甚而至于將近五十歲的鄒七嫂，也跟著別人亂鉆，而且將十一歲的女兒也叫進(jìn)去了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)句子分析，讓學(xué)生理解什么是句群，句群的類(lèi)型是什么以及需要掌握的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

另一方面，我們選取報(bào)刊中的鮮活例子讓學(xué)生分析正確與否，比如《城市晚報(bào)》刊登了一篇題為《南關(guān)區(qū)公安分局召開(kāi)分贓大會(huì)》的報(bào)道，“在長(zhǎng)春市公安局南關(guān)分局召開(kāi)分贓大會(huì)上，民警現(xiàn)場(chǎng)將在“打盜騙保民安”冬季治安攻勢(shì)中破案收繳的贓款贓物返還被害人，失而復(fù)得的貴重物品讓失主十分感激，特意制作了錦旗感謝好民警……”對(duì)這篇報(bào)道可以從標(biāo)題、用詞、句法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多個(gè)角度進(jìn)行分析，學(xué)生在挑錯(cuò)中鞏固了知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用的綜合能力。

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