陳亮

摘 要：隨著新課改的全面深入，小學(xué)體育教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，而將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，則能夠通過良好的師生互動行為來明確學(xué)生的課堂主體地位，并在吸引學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生主觀積極性的同時，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。但是，從當(dāng)前小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的現(xiàn)狀看，無法實(shí)現(xiàn)有效的師生互動行為。基于此，針對小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中課堂師生互動行為展開了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作學(xué)習(xí)；師生互動

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要求小學(xué)體育教育打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，而將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，能夠促使教師給予學(xué)生課堂主體地位以充分重視，進(jìn)而通過良好師生關(guān)系的建立與融洽課堂氛圍的營造來提高教學(xué)質(zhì)量與效率，為落實(shí)新課改的要求奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法的過程中，師生互動行為有著極其重要的作用。因此，這就要求教師結(jié)合當(dāng)前師生互動行為所呈現(xiàn)的不足之處實(shí)現(xiàn)有效解決。

一、師生互動行為在小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)出的優(yōu)勢作用

第一，為落實(shí)新課改的全面要求奠定基礎(chǔ)?；谛抡n改的要求，小學(xué)體育教學(xué)需要在進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動關(guān)系極其重要。第二，滿足了體育學(xué)科自身特點(diǎn)之需要。體育學(xué)科本身所注重的是實(shí)踐內(nèi)容，因此體育課堂教學(xué)的有效開展是實(shí)踐課高效落實(shí)的保證，而在此過程中同樣需要以良好的師生互動關(guān)系為基礎(chǔ)，使學(xué)生在喜愛上這一學(xué)科教師的同時，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。第三，滿足合作學(xué)習(xí)法的實(shí)際需求。合作學(xué)習(xí)法的開展本身就需要良好的師生互動關(guān)系作支撐，進(jìn)而能夠通過合作學(xué)習(xí)法來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)中課堂師生互動所呈現(xiàn)出的問題

首先，教師缺乏師生互動的意識。在實(shí)際開展教學(xué)活動的過程中，很多教師尚未實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)理念的有效更新。在教學(xué)過程中依舊以自身為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的課堂主體地位，也尚未意識到良好師生互動行為的重要性。其次，在實(shí)際構(gòu)建師生互動關(guān)系的過程中，教師一般局限于簡單的提問與回答方式，同時片面強(qiáng)調(diào)生生互動，自身的引導(dǎo)作用得不到發(fā)揮，反而適得其反，降低了課堂教學(xué)效率。最后，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用存在不合理。在實(shí)際運(yùn)用這一教學(xué)模式的過程中，教師并沒有結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容、根據(jù)合作學(xué)習(xí)法的流程來合理定位教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)進(jìn)展，同時基于每一班級學(xué)生的數(shù)量較多，進(jìn)而導(dǎo)致無法展開有效的師生互動行為。

三、小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)良好課堂師生互動關(guān)系的有效途徑

1.更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

要想充分發(fā)揮師生互動行為在小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中的重要作用，就要求教師以更新教學(xué)理念為基礎(chǔ)，基于合作學(xué)習(xí)法實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的明確。確保在開展合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的主體地位能夠得到重視，進(jìn)而通過教師有意識地引導(dǎo)來提升課堂教學(xué)的有效性，并為營造出良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

2.提高對師生互動行為重視程度的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)法的科學(xué)運(yùn)用

通過有效的師生互動行為，不僅能夠促使教師不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)能力。同時，對于學(xué)生來講，能夠在良好的師生互動中對體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身能力素質(zhì)的不斷提升。而這一作用的實(shí)現(xiàn)就需要教師實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)法的科學(xué)運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，比如以多媒體將立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動作示范進(jìn)行展示，然后提出問題：示范動作下手臂是如何擺動的、膝蓋如何彎曲等，然后讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行探討，并選出代表到講臺進(jìn)行示范。在此過程中，教師首先要給予學(xué)生鼓勵，然后針對存在的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既能夠調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性，還能夠以民主平等、共同參與的形式來打造出有效的師生互動行為。

3.以人為本，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

以人為本這一理念是新課改對當(dāng)前學(xué)校教育所提出的新要求，要求教師明確學(xué)生課堂主體地位的同時，結(jié)合學(xué)生個體發(fā)展的差異性，實(shí)現(xiàn)因材施教。同時，教師要善于表達(dá)情感，抓住互動的時機(jī)，通過良好課堂氛圍的營造來充分發(fā)揮師生互動關(guān)系在合作學(xué)習(xí)中的重要作用。

綜上所述，在全面落實(shí)新課改要求的過程中，小學(xué)體育課堂合作學(xué)習(xí)的開展需要有效師生互動關(guān)系作支撐，以在明確學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，并打造出良好的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合能力素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。此外，要做到以人為本，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，為充分發(fā)揮師生互動行為在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的優(yōu)勢作用奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

韓桂鳳，李強(qiáng).小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中課堂師生互動行為的觀察研究[A].中國心理學(xué)會.第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C].中國心理學(xué)會，2010.

編輯 孫玲娟