李文婷　李書銳　趙起

摘 要：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)，能培養(yǎng)具有文化創(chuàng)意的人才，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也有著深遠(yuǎn)的影響，影響著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。本文分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)的具體影響，在課程模式、基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量方面的改革，探尋視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的新方向，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；教學(xué)；改革

0 引言

隨著創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，不斷重視文化創(chuàng)意的發(fā)展，加強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)，才能加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)指的是藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、建筑行業(yè)、電影產(chǎn)業(yè)、音樂產(chǎn)業(yè)、廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及游戲產(chǎn)業(yè)等。藝術(shù)教學(xué)教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要設(shè)立眾多的專業(yè)，從而滿足社會(huì)的需求，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育方面要引起十分的重視。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)形式等進(jìn)行一系列的改革，才能不斷地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才。

1 推動(dòng)視覺傳達(dá)教學(xué)課程模式的改革

1.1 針對(duì)性的課程設(shè)置

我國(guó)的視覺傳達(dá)人才的數(shù)量較少，要不斷地提升人才的質(zhì)量，則要重視課程的設(shè)置，課程的設(shè)置要合理，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的需要，主要是突出技術(shù)的培養(yǎng)和創(chuàng)意的鍛煉，根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)課程的設(shè)置。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)手工課程，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，滿足社會(huì)的需求，設(shè)置攝影實(shí)踐的課程，為未來的工作提供經(jīng)驗(yàn)，提高視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 全面性的基礎(chǔ)課教學(xué)

視覺傳達(dá)教學(xué)是藝術(shù)和創(chuàng)意的教學(xué)，需要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，視覺傳送設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課包括素描、色彩、構(gòu)成、裝飾畫，及軟件課程。要培養(yǎng)專業(yè)的視覺傳達(dá)人才則要重視基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，第一步就是要全面地掌握基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)繪畫基礎(chǔ)，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要囊括全面的基礎(chǔ)課程，包括素描、繪畫等等，對(duì)基礎(chǔ)的課程進(jìn)行改革，將基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合在一起，比如說基礎(chǔ)素描課程，改成設(shè)計(jì)素描課程，在素描基礎(chǔ)教學(xué)之后增加素描設(shè)計(jì)的實(shí)踐，為學(xué)生布置素描設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓學(xué)生天馬行空發(fā)揮自身的想象達(dá)到創(chuàng)新的效果，同時(shí)也奠定了素描的繪畫基礎(chǔ)。加強(qiáng)基礎(chǔ)課的練習(xí)，并加大室外的寫生訓(xùn)練，能提高學(xué)生的繪畫技巧，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能提高創(chuàng)新能力。

1.3 實(shí)用性的專業(yè)課教學(xué)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他文化專業(yè)，重視專業(yè)課程的教學(xué)，專業(yè)課程包括繪畫基礎(chǔ)的課程以及廣告設(shè)計(jì)、攝影、標(biāo)志設(shè)計(jì)等等設(shè)計(jì)類的課程，要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和實(shí)踐性，在教學(xué)模式的改革中，要注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，優(yōu)化自身的專業(yè)能力。在專業(yè)課的教學(xué)中，教師的課程設(shè)計(jì)要以應(yīng)用能力為主，將課程教學(xué)結(jié)合校園文化或者校園互動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)能力的實(shí)踐，其次還可以將課程教學(xué)改革結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，積極關(guān)注當(dāng)?shù)亟M織的各種大型的設(shè)計(jì)活動(dòng)，如某品牌的包裝設(shè)計(jì)比賽等，將比賽的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容作為課程的結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)，也是增加社會(huì)實(shí)踐的方式之一，同時(shí)將課堂作品轉(zhuǎn)化為商品，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)自信心。

2 建設(shè)視覺傳達(dá)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

2.1 開設(shè)校外實(shí)習(xí)基地

文化創(chuàng)意的發(fā)展離不開實(shí)踐，只有在不斷的實(shí)踐中才能了解市場(chǎng)的需求，滿足市場(chǎng)的需求，根據(jù)市場(chǎng)的需求設(shè)置課堂任務(wù)，并建設(shè)校外的實(shí)習(xí)基地，也就是與校外的公司進(jìn)行聯(lián)系，專門為公司提供優(yōu)秀的人才進(jìn)行實(shí)習(xí)，采用社會(huì)歷練和實(shí)踐的全新的教育教學(xué)模式，讓學(xué)生能在公司的社會(huì)環(huán)境下得到充足的鍛煉，使得學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢(shì)，從而不斷地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，改善自己的不足，為未來的職場(chǎng)道路發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)的發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。在與校外的公司聯(lián)系時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和自身的文化素養(yǎng)，通過配套的工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.2 建設(shè)專業(yè)設(shè)計(jì)工作室

同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中教學(xué)的目的，走出傳統(tǒng)的口頭教學(xué)的模式，讓學(xué)生有全方位視覺、聽覺、感官方面的感知，立體化地認(rèn)知視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。通過實(shí)踐教學(xué)還能實(shí)現(xiàn)課程的社會(huì)化，以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，將重要的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，起到設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面化的人才。學(xué)生能在工作室中完成自身的課堂任務(wù)，也能不斷地提高自身的能力，更好更快地適應(yīng)社會(huì)。

3 促進(jìn)師資力量的優(yōu)化配置

3.1 提升教師的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)觀念和意識(shí)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅能推動(dòng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的優(yōu)化，還能促進(jìn)教師的文化產(chǎn)業(yè)的意識(shí)和觀念，加強(qiáng)教師終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教師的文化素質(zhì)與教育水平，有利于教師拋開書本，走向生活，以實(shí)踐的形式開展教學(xué)活動(dòng)，不但能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能提高教師的實(shí)踐能力，了解行業(yè)的市場(chǎng)行情和發(fā)展概況，隨時(shí)更新教學(xué)課程的內(nèi)容，這利于雙方面的共同發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校容易忽視教師的教育水平，易造成教學(xué)層面的斷層。因此，通過文化創(chuàng)意的發(fā)展能促進(jìn)教師提升創(chuàng)新的觀念和意識(shí)，不斷發(fā)展自身的素質(zhì)，參加講座、教授授課，從而不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 促進(jìn)師資力量的巧妙搭配

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展，能不斷完善學(xué)校教師資源的調(diào)整，能促進(jìn)教師自身不斷地增加自身的教學(xué)知識(shí)，從以往的死板教書的形式轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的教學(xué)，并且不斷將以往的教書經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的知識(shí)，促進(jìn)師資力量的巧妙搭配，最大化地利用教師的能力，提高教師的專業(yè)化知識(shí)。我國(guó)的教師大部分都缺乏實(shí)際的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也導(dǎo)致教學(xué)中容易泛泛而談，通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也能讓教師不斷地提高自身的實(shí)踐素質(zhì)，讓師資的搭配更加合理，讓教師將自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入課堂的教學(xué)中，促進(jìn)師生之間的交流，傳達(dá)新穎的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)論

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的浪潮影響著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，使得改革的腳步也在不斷地加速中。通過對(duì)課程的設(shè)計(jì)和安排的完善，完善基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生能從全方面提高自身的技能，并且通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還能增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，從實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的改革方向，不斷發(fā)展自身的同時(shí)，又能促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的力量，不斷培養(yǎng)大量的專業(yè)性的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李文婷（1983—），女，黑龍江人，研究生，畢業(yè)于佳木斯大學(xué)，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)講師，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。