梁姊 黃玲?

摘 ?要：本文以遼寧師范大學新聞學專業(yè)2006至2010級五屆畢業(yè)生為調(diào)查樣本，從畢業(yè)之后的就業(yè)選擇、就業(yè)情況，對于新媒體發(fā)展的看法以及對高校新聞教育的限制和不足等方面進行調(diào)查分析。從遼寧師范大學新聞教育現(xiàn)狀出發(fā)，由小見大，總結地方高校新聞學教育中的相關經(jīng)驗和問題。

關鍵詞：應用性;教學;就業(yè)

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-8122（2015）12-0160-02

一、研究背景

當下，看似欣欣向榮的高校新聞教學背后存在著若干問題。如專業(yè)定位不夠準確、缺乏實踐機會、教學內(nèi)容過時，無法滿足當前受眾對于新聞從業(yè)者的高要求。這種高?！肮┐笥谇蟆?，媒體“供不應求”的尷尬局面，正是當前高校新聞教學亟需解決的問題。

本文將以遼寧師范大學2006級至2010級五屆畢業(yè)生為研究樣本，從就業(yè)選擇、工作情況、新聞行業(yè)狀態(tài)、大學新聞課程的合理化設置等方面，對于地方高校新聞專業(yè)教學的應用性進行研究和分析。

二、調(diào)查結果與分析

1.樣本概況

在調(diào)研過程中，研究小組向遼寧師范大學新聞學專業(yè)2006～2010級五個年級的畢業(yè)生進行了調(diào)查。根據(jù)筆者掌握的畢業(yè)生的實際情況，累計發(fā)出問卷156份，回收問卷82份，有效問卷82份，問卷數(shù)據(jù)真實有效。

在被調(diào)查的82份問卷中，男生比例是13.4%，女生比例為86.6%，性別比例差異化的樣本有利于說明相關論題。

畢業(yè)生的學歷水平，本科學歷比例為68.3%，碩士學歷比例為31.7%。畢業(yè)生分布主要集中在遼寧省和東北三省。

2.就業(yè)情況

當前傳統(tǒng)媒體走低，行業(yè)崗位缺口小，加之“新聞無學”導致的專業(yè)跨界情況嚴重和高校教育滯后等原因，導致新聞專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)難度增大。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大城市的媒體工作崗位高度飽和的狀況使很多畢業(yè)生望而卻步。在對一位畢業(yè)生的訪談中筆者得知，其所在城市的絕大多數(shù)傳統(tǒng)媒體，三年以來都沒有招收過任何一個有編制的員工。新聞專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻可見一斑。

然而，當前大學生擇業(yè)會受個人興趣和主觀愿望的驅(qū)使，新聞專業(yè)畢業(yè)生所選擇的就業(yè)崗位已經(jīng)不單單局限于專業(yè)對口，在回收的問卷中，畢業(yè)生在經(jīng)過兩到三年的思索和轉(zhuǎn)型后，仍舊選擇“新聞及新聞領域相關”作為就業(yè)崗位的畢業(yè)生占總比例的28%。

而且，通過對非媒體就業(yè)的同學們訪談發(fā)現(xiàn)，如今“學以致用”的觀念有所淡化，政府的宣傳部門和事業(yè)單位以其穩(wěn)定的工作環(huán)境和較好的福利待遇，吸引了許多畢業(yè)生。

從上述的調(diào)查結果中可以發(fā)現(xiàn)，在大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的現(xiàn)在，大學生的擇業(yè)觀念日趨理性，就業(yè)方向趨于多元化。

對于仍舊想要從事媒體相關職業(yè)的畢業(yè)生來說，許多人也做出了相應的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)媒體方面，2015年10月23日召開的第二十屆全國省級晚報總編輯年會上，總編輯和資深媒體人便提出了“慢、深閱讀”的觀念，即通過慢閱讀黏住讀者。只有通過這種獨特的東西，才能和新媒體競爭。許多畢業(yè)生便利用自身新聞功底扎實，理論知識過硬的優(yōu)勢，在實踐過程中，著重對百姓群眾關心的問題進行縱深性的挖掘，使自身呈現(xiàn)出的稿件更加富有競爭力。

新媒體雖然以其特有的機制靈活、待遇豐厚等優(yōu)勢成為了一個新的就職熱點，但是如今高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生，其技能很難滿足新媒體的從業(yè)需要。如今，傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)了離職潮，原《南風窗》雜志總編輯陳菊紅，在經(jīng)過了兩次跳槽，最終在騰訊網(wǎng)安家落戶;《第一財經(jīng)周刊》的總編輯伊險峰也辭職去了網(wǎng)絡原生報《好奇心日報》。媒體名人所起到的示范效應，也成為了當下畢業(yè)生就業(yè)選擇的一個樣本。

3.畢業(yè)生對專業(yè)應用性的評價

（1）課程設置

隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，媒體產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為一種現(xiàn)象。媒體產(chǎn)業(yè)化不僅符合新聞媒體發(fā)展的基本趨勢，同時也是市場經(jīng)濟條件下媒體發(fā)展的必由之路。

河南日報報業(yè)集團副總編輯董林曾說：“在當前的新媒體大勢的情況下，傳統(tǒng)媒體過去的‘媒體+服務市場化程度很低，對于報紙的經(jīng)營只會賣廣告賣報紙，但在未來，要轉(zhuǎn)變?yōu)椤?媒體，將報務放在重要的位置，不僅僅做只會賣廣告的報紙?！笨梢哉f，傳統(tǒng)媒體的一系列變革，需要吸納一些具有媒介經(jīng)營管理方面的人才，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。而作為高校，應當把握當前這一就業(yè)缺口，為學生提供這一方面的課程和實踐。從表1的數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)出，媒介經(jīng)營管理人才培養(yǎng)應列為高校人才培養(yǎng)的重點。

將近四成的同學們認為，作為未來可能的新聞從業(yè)者，最需要掌握的能力是信息處理能力和人際交往能力。很多同學在接受訪談時表示，在采訪過程中，最困難就是和被采訪者建立起一種和諧的溝通，對于人際交往能力的培養(yǎng)便顯得尤為重要，如表2所示。

同時，隨著網(wǎng)絡媒體的興起和發(fā)展，幾乎每個人都是一個媒體的輻射源，面對著每一日海量的事件和動態(tài)，成功地從中篩選出公眾感興趣且有意義的信息，也成為了當下新聞從業(yè)人的一項必備素質(zhì)。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有34.14%的同學認為，當前的高校的新聞課程主要還是應該從內(nèi)容上進行革新。當被問及需要調(diào)整哪些方面的課程時，同學們普遍反映專業(yè)實習的作用比較大，以及新聞傳播的實驗課程和學校的實踐活動，也提供了幫助。

還有32.92%的同學認為，課程改革的方向應當從與就業(yè)的對接方面進行調(diào)整。在對2007級同學們進行訪談時，她們認為新聞學的核心課程有價值，其次才是一些新聞領域內(nèi)的專業(yè)選修課。但在對2013級的采訪中，大家對于一些和新媒體相關的課程有很大程度上的需求，如表3所示。

（2）基礎積累

畢業(yè)生普遍認為在課外積累上，還是應當以讀書的方式為主。在內(nèi)容的選擇上，有53.1%的畢業(yè)生認為應該選讀跨專業(yè)的書目。

新聞教學中普遍提倡的“雜家說”認為，記者的知識首先要博，在廣博的基礎上力求有精深的了解和掌握，要求記者成為新聞報道的多面手。只有擁有廣博的知識，才能有足夠的新聞敏感，才能寫出有聲有色的新聞稿件。

4.畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

在被問及新媒體時代對于高校新聞人才帶來最大的沖擊是什么時，有71.9%的同學們認為“高校課程實踐性不足”，其次的問題是“對個人素質(zhì)的要求有所變化和提高”，占到52.4%。

調(diào)查結果顯示，畢業(yè)生認為實習經(jīng)歷在求職的過程中最具有競爭實力，占92.68%，其次是面試技巧，占80.49%，還有40.24%的畢業(yè)生認為外語水平也是很重要的，如表4所示。

這說明畢業(yè)生在大學階段掌握的知識并不是用人單位所看重的，用人單位看重的是學生通過實習實踐和社會活動所積累的專業(yè)技能，這都是新聞專業(yè)學生在在校期間應該著重培養(yǎng)的能力，為未來就業(yè)奠定基礎。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示73.17%的畢業(yè)生比較傾向于在新媒體工作，在媒體大變局的客觀背景下，一個嶄新的，富有創(chuàng)意的媒體平臺展現(xiàn)在每一個新聞人的眼前，如表5所示。新媒體產(chǎn)業(yè)理想的薪酬，無限的創(chuàng)意和靈活的機制，都使其成為新的求職熱點。

但在如今媒介大融合的趨勢下，新媒體領域?qū)τ趶臉I(yè)人員也有著較高的要求。中國人民大學新聞學院教授蔡雯認為：“在媒體融合的趨勢下，需要兩種新型人才，一是能在多媒體集團中整合傳播策劃的高層次管理人才，二是能運用多種技術工具的全能型記者編輯?！边@就需要高校以培養(yǎng)應用型人才為教學方針，以培養(yǎng)出全能型的新聞從業(yè)人員為目標。

三、小 結

從以上的研究和分析中，筆者認為當前地方高校新聞學教育的應用性存在不足。主要體現(xiàn)為缺乏實踐課程，課程設置滯后，教學環(huán)境邊界模糊等?？傊?，地方高校要結合當前傳媒行業(yè)發(fā)展形勢，在媒介融合時代摸索出一條適合高校也適合學生的教學改革道路，從而為我國新聞人才的培養(yǎng)做出貢獻。

參考文獻：

[1] 李曉燦.采繽紛天下事，入尋常百姓家[N/OL].大河網(wǎng)，2015-10-24.http：//news.dahe.cn/2015/10-24/105860114.html.

[2] 蔡雯.美國新聞教育改革經(jīng)典個案——對于美國哥倫比亞大學新聞學院的調(diào)研報告[J].國際新聞界，2005（5）.

[3] 2006-2010教育部高等學校新聞學學科教學指導委員會：《2008-2009新聞傳播學學科發(fā)展戰(zhàn)略報告》.

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