黃春雨

[摘 要]隨著素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，職高數(shù)學(xué)教學(xué)也需要進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新.快樂(lè)教學(xué)策略在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施，顧及了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的多變心理，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的吸引力和教學(xué)過(guò)程的趣味性，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng).

[關(guān)鍵詞]職高數(shù)學(xué) 快樂(lè) 教學(xué)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）320034

在職高教育的課程體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)無(wú)疑占據(jù)著非常重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力等方面都發(fā)揮著十分重要的作用.但是，由于部分職高數(shù)學(xué)教師不重視數(shù)學(xué)教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得異?？菰?、乏味，最終使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地探究快樂(lè)教學(xué)的策略，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

一、營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，可讓學(xué)生一直處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生比較容易接收教師在數(shù)學(xué)課堂上傳授的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率.

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)的“灌輸式”模式.數(shù)學(xué)知識(shí)較枯燥乏味，如果教師在教學(xué)時(shí)總是板著臉，擺出一副拒人于千里之外的姿態(tài)，則會(huì)使學(xué)生感到有距離感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，從而導(dǎo)致課堂氛圍沉悶.

“興趣是最好的老師”，所以在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，減輕學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理負(fù)擔(dān)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如，在《拋物線》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合科技、生活中的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入概念教學(xué)，通過(guò)幾何畫(huà)板或Flash動(dòng)畫(huà)模擬炮彈的運(yùn)行軌跡等，并讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍下自由討論，充分發(fā)揮自己的想象，理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值.

二、開(kāi)展生動(dòng)、形象的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，職高數(shù)學(xué)教師還可以充分利用多媒體設(shè)備展示數(shù)學(xué)課件，進(jìn)行更加生動(dòng)、形象的直觀教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的認(rèn)知視野.同時(shí)，教師還可以創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，

激發(fā)學(xué)生的求知欲，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性.

首先，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的輔助教學(xué)，是一門(mén)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù).每一節(jié)數(shù)學(xué)課都需要一些具體的、生動(dòng)的教學(xué)項(xiàng)目，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生動(dòng)化，以此來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲.例如，在《概率與統(tǒng)計(jì)初步》的教學(xué)中，教師可以在課前準(zhǔn)備豐富的與概率、統(tǒng)計(jì)相關(guān)的背景材料，并將其制作成教學(xué)課件.教學(xué)課件充分地將圖片、音樂(lè)、視頻以及文字結(jié)合起來(lái)，不僅方便教師在課上操作，而且有利于學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值.

其次，數(shù)學(xué)教師要重視直觀教具的應(yīng)用，多將一些實(shí)物或?qū)嵺`項(xiàng)目帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在邊做、邊玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.例如，教師在講授“有關(guān)點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系”時(shí)，要多使用實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的幾何意識(shí)和空間思維.這種數(shù)學(xué)教學(xué)方式具體、形象，更容易讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.

三、走出課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)體驗(yàn)

在條件允許的情況下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展外出參觀或者數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面的教學(xué)活動(dòng)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)教材，缺乏應(yīng)用意識(shí).這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)際生活中更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力，增強(qiáng)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)體驗(yàn).例如，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生比較關(guān)注的一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于教材，促使其學(xué)以致用.同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主地搜集一些生活實(shí)際問(wèn)題，并且對(duì)搜集的問(wèn)題進(jìn)行反思，看自己是否能夠利用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題.當(dāng)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用自己已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題時(shí)，可以及時(shí)地向同學(xué)或教師求助.這樣可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，有助于學(xué)生在集體探究的氛圍下獲取更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)體驗(yàn).此外，教師還要定期展示學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生橫向比較，尋找差異，促使學(xué)生彼此分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè).

實(shí)施職高數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)策略，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)體驗(yàn)，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分彰顯數(shù)學(xué)課程的價(jià)值與魅力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]曹全明.淺談普通職高數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂的刨建[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2012，2（3）：71.

[2]王麗娟.在高效課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J].教育革新，2013（9）：39.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）