楊箏

【摘要】中學(xué)階段的音樂教學(xué)工作的開展，可以讓學(xué)生的審美能力、身心素養(yǎng)得到良好的提高，并且在感受到藝術(shù)的愉悅。音樂教學(xué)工作的開展，為思想政治教育工作提供了一個良好的開展環(huán)境。而現(xiàn)階段，很多地區(qū)的中學(xué)教學(xué)工作中，對于音樂教育工作的重視程度不高，從而導(dǎo)致了思想教育工作的開展受到一定的影響。本文就對于中學(xué)音樂教學(xué)中思想政治教育的相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂教學(xué) 思想政治教育 工作開展

一、中學(xué)音樂教學(xué)中的思想政治教育現(xiàn)狀

中學(xué)階段的教學(xué)工作開展中，音樂教學(xué)本身可以對學(xué)生的德智體美勞進(jìn)行全面培養(yǎng)，是當(dāng)前社會主義精神文明建設(shè)中所不可或缺的一部分內(nèi)容，也是一種“育人”的重要方式。音樂教學(xué)工作的開展，與思想政治教學(xué)工作是密不可分的。

第一，音樂教學(xué)認(rèn)知方面的不足。現(xiàn)階段由于很多學(xué)校對于中學(xué)音樂教學(xué)的認(rèn)知程度不足，從而造成了整體思想政治工作的開展效果不佳。因此，我們要對于中學(xué)音樂教學(xué)工作進(jìn)行全面的解讀和探討，就如何落實好相關(guān)的思想政治教育工作，更好地實現(xiàn)對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)提出新的思路?，F(xiàn)階段，中學(xué)的音樂教育的開展缺乏足夠的重視，并且其中思想政治工作開展逐漸呈現(xiàn)邊緣化的特點。

新時期的中學(xué)教學(xué)工作關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，而音樂教育證書對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣教育的關(guān)鍵一環(huán)，在整個學(xué)校教育體系中占有重要的地位。

第二，思想政治教學(xué)方面的不足。對于學(xué)校來說，其思想政治教育的進(jìn)行，也體現(xiàn)出深度有限、廣度不足的情況。傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，很多學(xué)校的師生都認(rèn)為類似于音樂、體育、美術(shù)的課程都是無關(guān)緊要的，并且處于對升學(xué)率的考量，相關(guān)課程的課時不能得到有效的保障。這種情況導(dǎo)致了教書育人中的育人效果難以得到有效的實現(xiàn)，不利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。

第三，教師教學(xué)能力和素質(zhì)方面的不足。一部分音樂教師自身的教學(xué)能力水平、思想政治教學(xué)意識都存在一定的缺失，并且學(xué)識、學(xué)歷等都不能真正的滿足中學(xué)音樂教學(xué)的需求。很多教師在上課之前，僅僅簡簡單單地進(jìn)行備課，并沒有對于音樂教學(xué)的真正目的進(jìn)行融入，思想政治教育的內(nèi)容也沒有得到滲透，整個音樂教學(xué)也就成為了擺設(shè)。

二、中學(xué)音樂教學(xué)中開展思想政治教育的思路

第一，提高認(rèn)識。學(xué)校和教師要重視音樂教學(xué)工作的開展，認(rèn)識到音樂教育對于素質(zhì)教育工作的開展的重要意義，進(jìn)而幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。在開展音樂教育的過程中，要對思想政治教育工作進(jìn)行深度的滲透和解讀，強(qiáng)化功能的實現(xiàn)。音樂教育和思想政治教育工作的開展，主要是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目的，并且關(guān)注對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，讓人才的成長符合時代的發(fā)展需求。音樂教學(xué)中，學(xué)生的情感和思想情緒被調(diào)動，并且通過藝術(shù)感染力，讓學(xué)生感悟到音樂的沒干，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的行為力量。

第二，加強(qiáng)音樂教育與思想政治教育的整合能力。音樂教育的進(jìn)行，是有利于思想道德教育工作開展的。音樂教育配合思想政治教育，可以讓學(xué)生形成良好的愛國主義情操，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。音樂教師要重視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合所學(xué)音樂曲目，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更加了解音樂作品本身的內(nèi)涵，然后通過各類音樂知識和技巧的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解作品，把握作品內(nèi)涵，感悟作品的藝術(shù)魅力，并且與創(chuàng)作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。教師在進(jìn)行教學(xué)曲目的選擇上，可以多選擇一些愛國歌曲、好人好事歌曲、勵志歌曲等，讓學(xué)生了解所學(xué)歌曲的創(chuàng)作背景，通過合理的展現(xiàn)，動之以情、曉之以理，從而達(dá)到思想政治教育工作的開展目標(biāo)。

第三，提高教師自身的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。音樂教師本身也要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且掌握更加全面的音樂教學(xué)技巧，具有良好的職業(yè)道德和思想心理品質(zhì)。教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，直接影響了音樂教學(xué)的效果。一部分學(xué)校在進(jìn)行教師招錄過程中，對于教師的專業(yè)節(jié)能水平考核不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致了教師隊伍的整體素質(zhì)難以適應(yīng)新時期的音樂教學(xué)和思想政治教學(xué)的基本需求。與此同時，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，文化課教學(xué)依然占了整個學(xué)校教學(xué)工作的很大一部分，很多學(xué)校對于音樂教學(xué)的理論和方式改革上缺乏一定的重視，整體文化沉淀還有所不足。學(xué)校本身要加強(qiáng)重視和投入，構(gòu)建一直具有較強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平的教師隊伍，提高整個隊伍教師的文化素養(yǎng)水平。音樂教師本身也要在日常的教學(xué)工作中，不斷的提高自己，以更加人性化的手段來開展工作，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行積極的解決，引導(dǎo)和糾正學(xué)生的不良心態(tài)和情緒，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通互動，實時掌握學(xué)生的思想狀態(tài)。

三、結(jié)束語

總而言之，在中學(xué)階段，音樂教育對于學(xué)生身心成長的意義是至關(guān)重要的。在學(xué)生進(jìn)行 音樂學(xué)習(xí)的同時，教師要讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂的藝術(shù)魅力，再輔以美的教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中得到思想品質(zhì)方面的升華，進(jìn)而達(dá)到提高思想政治教育效果的目的，讓素質(zhì)教育真正的落實到實處。

【參考文獻(xiàn)】

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