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        《大學(xué)英語》課程建設(shè)方案

        2015-05-30 01:31:29董麗娜雷海峰
        關(guān)鍵詞:英語課程大學(xué)英語我院

        董麗娜 雷海峰

        本文結(jié)合新建本科院校大學(xué)英語課程建設(shè)的實(shí)踐,闡明大學(xué)英語課程

        建設(shè)的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該包括課程教學(xué)大綱的制定、教材體系的建設(shè)、師資隊(duì)伍提高、教學(xué)模式的完善和教學(xué)管理體系建設(shè),只有在這幾方面進(jìn)行改進(jìn),才能推動(dòng)大學(xué)英語課程的建設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展。

        大學(xué)英語課程是高校人才培養(yǎng)的基本單元,學(xué)生通過四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)增強(qiáng)綜合素質(zhì),培養(yǎng)聽說讀寫譯五種能力,獲得系統(tǒng)英語知識(shí),大學(xué)英語課程建設(shè)也因此成為高校課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。作為新建本科院校,大學(xué)英語課程建設(shè)還處于剛剛起步狀態(tài),結(jié)合教育部下發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》及學(xué)院實(shí)際,特制定本課程建設(shè)方案。

        課程建設(shè)目標(biāo)

        認(rèn)真貫徹2007年教育部下發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的精神,大學(xué)英語課程要為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才服務(wù),加強(qiáng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、教育理念先進(jìn)、教學(xué)科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的一流的教師隊(duì)伍是大學(xué)英語課程建設(shè)的重要保證;根據(jù)本科階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求、遵循語言教學(xué)規(guī)律構(gòu)建大學(xué)英語課程體系,按照聽、說、讀、寫、譯的能力要求確定課程內(nèi)容,選擇實(shí)用性較強(qiáng)的的國家規(guī)劃教材,同時(shí)加強(qiáng)輔助教材的建設(shè),確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性;打破傳統(tǒng)的教育觀念,探索出一套以學(xué)生為中心、有利于培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)用能力的教學(xué)方法和教學(xué)手段體系;加強(qiáng)教學(xué)管理,建設(shè)完善的、高質(zhì)量的教學(xué)文件,保證課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量是保障大學(xué)英語課程建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。同時(shí)開辟多種渠道,加大師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng),尤其是著重培養(yǎng)并提高教師的教科研能力及水平,提升教師的綜合素質(zhì)。

        課程建設(shè)主要措施

        制定大學(xué)英語課程教學(xué)大綱。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)院具體情況,制定一套目標(biāo)明確、思路清晰、重點(diǎn)突出、措施得力、具有應(yīng)用型本科特色和結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際的大學(xué)英語課程教學(xué)大綱,用以指導(dǎo)我院的大學(xué)英語教學(xué)。

        加快教材建設(shè)的步伐。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的教材選用制度,并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),采用國家教育部推薦的國家優(yōu)秀教材及配套教輔資料;使用網(wǎng)絡(luò)版電子課件和教師制作的電子課件,豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容;建立與教材配套的測試題庫,嚴(yán)格實(shí)行教考分離;編寫與教材配套的學(xué)生自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。

        建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以高水平的教學(xué)研究型的教師隊(duì)伍為依托。本教研室將加大教師隊(duì)伍建設(shè),首先,配合學(xué)院積極引進(jìn)碩士、博士學(xué)位的英語教師,提高碩士和博士的教師比例;其次,配合學(xué)院加大對(duì)教師的校內(nèi)培養(yǎng)力度和經(jīng)費(fèi)投入,著力提高教師的學(xué)歷層次、教學(xué)水平和科研能力,為課程建設(shè)的實(shí)施提供有力保障;最后,加強(qiáng)校際聯(lián)系,定期選派骨干教師到各知名院校交流,學(xué)習(xí)兄弟院校的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我院實(shí)際,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。從而為大學(xué)英語的課程教學(xué)培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、熱愛教育事業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、教學(xué)水平高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)術(shù)水平較高、學(xué)生滿意度高、教學(xué)效果好、教學(xué)研究能力強(qiáng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

        加強(qiáng)教學(xué)文件建設(shè),建設(shè)高質(zhì)量的大學(xué)英語課程教學(xué)文件庫。教學(xué)文件主要包括大學(xué)英語教學(xué)大綱、考核方案、教學(xué)進(jìn)度表、英語第二課堂習(xí)題庫、試題庫(英語技能題庫<包括聽力、口語、閱讀、翻譯、寫作>、大學(xué)英語四六級(jí)題庫、期末考試題庫等)。

        進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理體系建設(shè)。規(guī)范各種教學(xué)管理規(guī)定及流程,努力打造本課程獨(dú)具特色的管理模式,通過嚴(yán)格的管理來規(guī)范教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),保障每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。并建立新教師試講制度、互相聽課制度、教學(xué)檢查制度、督導(dǎo)聽課制度等,積極開展教學(xué)改革和教研活動(dòng),定期開展集體備課、觀摩課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),營造學(xué)習(xí)研究型的學(xué)術(shù)氛圍和有效的激勵(lì)機(jī)制來保障教學(xué)質(zhì)量。并保證課堂教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、參與競賽等每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的相互作用使課程真正成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。

        以本院的優(yōu)勢為基礎(chǔ),以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),以學(xué)生的需求為導(dǎo)向,進(jìn)一步探索、完善具有我院特色的大學(xué)英語教學(xué)模式。我院本科階段的大學(xué)英語教學(xué)模式主要為:一個(gè)目標(biāo),五個(gè)模塊,一個(gè)主題和五種能力。一個(gè)目標(biāo)是學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo),尤其提倡使用多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力;五個(gè)模塊是把大學(xué)英語教學(xué)氛圍分為聽力、口語、閱讀、翻譯、寫作五個(gè)模塊進(jìn)行;一個(gè)主題是大學(xué)英語的五個(gè)模塊的具體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)都圍繞一個(gè)主題展開,五種能力是指整個(gè)大學(xué)英語教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫、譯五中能力的均衡發(fā)展。并突出分層次、多元化的特點(diǎn),使不同層級(jí)英語水平的學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)均有所得、有收獲,充分體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的自主化和個(gè)性化的教學(xué)理念。

        (作者單位:山東華宇工學(xué)院)

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