楊萍

[摘要]：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科技手段的不斷更新，人們的生活也變得越來越多樣化。在科技發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，電腦可謂一項(xiàng)舉足輕重的發(fā)明，在現(xiàn)代生活中，電腦已經(jīng)和電視一樣得到了普及，而且人們的生活已經(jīng)逐漸離不開電腦，無論是平時(shí)的娛樂活動(dòng)比如購物，看視頻等還是一些科學(xué)研究的分子，電腦都給人們的生活帶來了很大的便利。除此之外，電腦為美術(shù)以及設(shè)計(jì)領(lǐng)域也開辟了一片新的天地，使美術(shù)以及設(shè)計(jì)領(lǐng)悟也開始了新的電腦時(shí)代。電腦在美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的使用使美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)比之以前更加具有視覺沖擊力，帶給了人們?nèi)碌拿佬g(shù)欣賞的視覺體驗(yàn)，同時(shí)讓美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)變得更加具有活力。但是在電腦美術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)的關(guān)系上，人們一定要認(rèn)識(shí)清楚，電腦的使用只是為藝術(shù)錦上添花，藝術(shù)是使用電腦的指導(dǎo)思想。藝術(shù)具體表現(xiàn)出來或者是更加完美的表現(xiàn)出來需要電腦技術(shù)的支持和幫助。電腦美術(shù)技術(shù)和藝術(shù)形式的完美結(jié)合可能創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品。電腦的美術(shù)技術(shù)和人們所創(chuàng)造的藝術(shù)兩者結(jié)合起來才能較為充分的表達(dá)人們所創(chuàng)造的藝術(shù)形式，因?yàn)槟承┧囆g(shù)形式只考人們的手繪等等方法達(dá)不到真正的藝術(shù)效果。

[關(guān)鍵詞]：電腦美術(shù)技術(shù) 藝術(shù) 結(jié)合 關(guān)系

隨著世界的發(fā)展，美也在隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，藝術(shù)也在不斷的發(fā)展，趨向著帶給人們更好的欣賞享受的方向。從十八世紀(jì)到現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，美隨著[摘要]：記得小時(shí)候的音樂課：一個(gè)年邁的老頭，鼻梁上架著大大的眼鏡，腋窩下一本教科書，一架老式腳踏琴，老師教一句學(xué)生唱一句。多少年來，這種一本書，一張嘴，一架琴的教學(xué)模式一直存在著。這樣沒有藝術(shù)色彩，基本上都是老師在演講的音樂課怎能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)、鼓勵(lì)。”這是德國教育家第斯多卡對(duì)教育的精彩闡述。新時(shí)代的課堂教學(xué)要改變教師唱獨(dú)角戲的模式，讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來、積極參與進(jìn)來，這樣的課堂教學(xué)才能學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村音樂課堂動(dòng)起來 激發(fā)興趣

新課程教學(xué)理念下，學(xué)生的各個(gè)學(xué)科都應(yīng)該開足開齊，課堂教學(xué)多姿多彩，可是作為學(xué)生們最喜歡的音樂課，在農(nóng)村小學(xué)一直存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，音樂課都是由最年長(zhǎng)的教師擔(dān)任，上課一本書、一張嘴就全部搞定，歌曲的音準(zhǔn)、音高都得不到保證，甚至有時(shí)候到室外去上活動(dòng)課。作為一名專業(yè)的音樂教師，這種情況發(fā)生在我身邊，心中滿是憂慮，這樣下去音樂教育的傳承將會(huì)是怎樣的結(jié)局呢？

當(dāng)我第一次步入音樂課堂，就看到孩子們對(duì)音樂課渴望的眼神，他們喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課，有的在下面竊竊私語：“這個(gè)美女老師會(huì)給咱們帶來怎樣的音樂課？”“還能怎樣，老一套唄，坐好、唱歌。”我維持好紀(jì)律，與孩子們交談起來，以往音樂課的枯燥、無味，沒有活力是孩子們一致的認(rèn)同，于是我下定決心讓音樂課走進(jìn)學(xué)生中間，hold住學(xué)生們的心靈。

新課標(biāo)這樣指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、音樂課上，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己

在每次講授新課前，我給學(xué)生帶來“我給大家露一手”的小環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以在這個(gè)時(shí)間段給大家展示自己最拿手的節(jié)目，如：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩歌朗誦等。教師鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，接下來的新授就更加精彩，得心應(yīng)手了。

二、開啟生活化的課堂教學(xué)

藝術(shù)源于生活。同樣，我也要把我的音樂課變得生活化。

記得去年的一次音樂課，我正準(zhǔn)備教授《大雨和小雨》這節(jié)課時(shí)，忽然天空烏云密布，緊接著窗外下起了大雨。一年級(jí)孩子的天性就是好動(dòng)、好奇。大雨一下子把孩子們的注意力引到了室外，這可是今年的第一場(chǎng)雨，孩子們的眼神一再隨之轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵根本聽不到我的琴聲。當(dāng)時(shí)看到孩子們興奮的表情、好奇的心情時(shí)，于是我因勢(shì)利導(dǎo)把這場(chǎng)雨引導(dǎo)課堂教學(xué)之中，讓孩子們到走廊上觀雨，雨一陣大一陣小，孩子們嘰嘰喳喳，有的用手去接雨水，有的隨著大雨發(fā)出嘩嘩的聲音。進(jìn)教室后，我讓孩子們談?wù)効从甑母惺?，孩子們用聲音和?dòng)作模仿了下雨的樣子，還形象的描繪出下大雨時(shí)，小草彎腰笑，下小雨時(shí)，小草點(diǎn)頭笑。學(xué)生們表現(xiàn)的特別好，我再因勢(shì)利導(dǎo)說：“下面老師就教你們《大雨和小雨》這首歌曲?！边@樣一來，孩子們就很形象地把唱大雨小雨時(shí)的感情運(yùn)用得很到位，很容易的學(xué)會(huì)了整首歌曲，室內(nèi)的雨聲和室外的雨聲融合在一起，真是一節(jié)美好、醉人的音樂課。

三、讓學(xué)生在音樂課上想動(dòng)、敢動(dòng)、會(huì)動(dòng)

“動(dòng)”是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂感受和理解最直接，最喜愛的方式，教師要充分利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，通過“動(dòng)”激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，加深對(duì)音樂的理解，把“玩”“動(dòng)”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生想動(dòng)、敢動(dòng)而不亂動(dòng)，要會(huì)動(dòng)。

在教《過新年》時(shí)，我在學(xué)生的伴唱和伴奏下，扭起了具有家鄉(xiāng)味的大秧歌，孩子們看到我翩翩起舞，不僅為我的表演爆發(fā)出熱烈的掌聲，還躍躍欲試，紛紛站起來與我共舞。他們動(dòng)了，但沒有亂動(dòng)，而且通過這一“動(dòng)”展示了自己的才華，這就是一個(gè)很大的進(jìn)步。

有的學(xué)生想動(dòng)也敢動(dòng)了，但是不會(huì)動(dòng)，這個(gè)時(shí)候老師就要加以點(diǎn)撥指導(dǎo)了，請(qǐng)表現(xiàn)好的學(xué)生上臺(tái)展示，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，可以按自己對(duì)歌曲的理解，也可以用游戲的方式來表演，多多給予肯定。

如在上《打花巴掌》時(shí)，學(xué)生們便根據(jù)歌詞以游戲的方式來自編動(dòng)作，而且很生動(dòng)形象，不但鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)編

“在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?！边@是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出的。

在教歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)，學(xué)生們就把獅子、猴子、小鳥等動(dòng)物改編成其他小動(dòng)物的名稱，還有的學(xué)生把整首歌曲都進(jìn)行了創(chuàng)編，如《在學(xué)校里》，歌詞是這樣的：

唱歌跳舞做游戲，真快樂，真快樂。

讀書寫字又畫畫，真快樂，真快樂。

跑步做操踢足球，真快樂，真快樂。

學(xué)校里面朋友多，真快樂，真快樂。

這樣的教學(xué)在真正意義上延伸了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、手和腦，齊參與

在音樂課教學(xué)中我們會(huì)用到很多樂器，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用身邊的廢舊物品來制作小樂器，自己動(dòng)手動(dòng)腦。如竹子做笛子，飲料瓶裝沙子做沙錘，塑料盆做小鼓，金屬杯蓋做小镲等，自制的小樂器花樣繁多，用自己制作的小樂器演奏歌曲時(shí)的那種喜悅真是溢于言表呀，作為老師也從內(nèi)心里佩服學(xué)生們的這種想象力和創(chuàng)作力。

課上努力調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課下積極組織課外活動(dòng)，讓每一次活動(dòng)都是學(xué)生們的一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，如：我是校園小歌手，翩翩起舞我最能等都是學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)。我還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技接觸音樂，在手機(jī)上下載唱吧，讓喜歡歌唱的學(xué)生在此大展歌喉，給圖片插入背景音樂等，在這里學(xué)生們不僅展示了自己的才華，也表現(xiàn)了他們對(duì)音樂的喜愛和熱愛。

總之，給音樂教學(xué)一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，離不開教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，教師與學(xué)生之間要形成一種朋友關(guān)系，一起參與到音樂教學(xué)中來，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有趣味性、創(chuàng)造性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，樂中動(dòng)，讓枯燥無味的音樂課堂變得多姿多彩，讓整個(gè)課堂都充滿跳動(dòng)的音符。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)音樂課本.

[2]小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]中國當(dāng)代音樂.

[4]中國音樂學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀：音樂美學(xué).