熊輝

【摘要】隨著新課程改革的推行，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要不斷的改進。本文筆者首先從新課程背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解入手，剖析小學(xué)教學(xué)存在的問題，進而探討在新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的措施，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 有效

隨著新課程改革的逐步推行小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。在新課程改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念是要重視并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體教學(xué)地位，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中。教學(xué)目標(biāo)是，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)基本思維能力。

一、新課程背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)作為人類文化的組成部分之一，有著很高的文化價值。它不僅是人們參與社會生產(chǎn)生活和研究其他學(xué)科的重要工具，它本身還有極其高的美學(xué)價值。小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)中對數(shù)學(xué)教學(xué)的提倡是：要能夠推動社會的發(fā)展和體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的文化價值。所以，在新課改下，老師要對小學(xué)數(shù)學(xué)有一個全面的認(rèn)識，改變以往的偏見。新課改是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的一個新契機，它為改革數(shù)學(xué)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供了一個良好的平臺。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題

（一）教學(xué)理念和教學(xué)方式落后

很多學(xué)校教學(xué)都存在這樣一個通病，教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，認(rèn)為教師是學(xué)習(xí)的主體，采用一言堂的教學(xué)模式，沒有走出應(yīng)試教育的影響，只追求學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的提高，忽視了學(xué)生的動手能力。這種做法不僅有違數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)特點，也容易造成學(xué)生因枯燥的教學(xué)失去對數(shù)學(xué)的興趣，制約著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生全面發(fā)展的實現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容局限于書本，缺少延伸

書本是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要載體，教師和學(xué)生的活動都是圍繞教材展開的，這一點是毋庸置疑的，但是如果把書本的位置看得太重，就會收到事倍功半的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果只是局限于書本內(nèi)容，教學(xué)活動就會十分呆板，無法與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主探究能力，教學(xué)的效果也就可想而知。

（三）教學(xué)內(nèi)容偏多，教學(xué)時間不夠

新課程改革明確提出要給學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生在校的時間，給他們留出更多空間自己支配，這樣以來學(xué)生接受課堂教學(xué)的時間就大大縮短，分配到數(shù)學(xué)教學(xué)的時間也就更少了。但是數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容并沒有相應(yīng)的減少，這就造成教學(xué)時間和內(nèi)容之間的矛盾突出，針對這種情況，教師只能把應(yīng)該詳細(xì)講解的知識簡略化，不能做到深入講解，由于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力非常有限，對很多數(shù)學(xué)知識不能透徹的理解，從而影響了教學(xué)的有效性。

三、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

興趣是最好的老師，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是促使他們不斷努力的動力源泉，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的熱情和積極性。小學(xué)階段的學(xué)生表現(xiàn)欲較強，希望得到老師的表揚和同學(xué)的認(rèn)可，老師可以抓住這一特點組織一些興趣活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極思考自己感興趣的方面，給他們提供一定的參與空間，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多數(shù)學(xué)知識。

（二）結(jié)合生活實際進行教學(xué)。

我們的生活環(huán)境本身就是一個大課堂，包括了豐富的教學(xué)資源，數(shù)學(xué)來源于生活，并用來解決生活中遇到的問題。尤其對于理解能力較低的小學(xué)生而言，實現(xiàn)教學(xué)的生活化，可以幫助他們更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要有一雙敏銳的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)資源，并把它進行整理，以小學(xué)生能夠理解的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生置身于特定的生活情境，提高學(xué)生運用知識的能力。

（三）加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法的滲透

教學(xué)方法的靈魂是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和實現(xiàn)手段是數(shù)學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)的思想方法不僅能夠提高學(xué)生的思維能力和對知識的理解能力，為學(xué)生打好“雙基”，還能促進學(xué)生對知識的運用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重對數(shù)學(xué)思想方法的滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入的鉆研數(shù)學(xué)教材，將教材中蘊含的思想方法因素挖掘出來，并以小學(xué)生能夠接受的方式滲透在教學(xué)中。

（四）科學(xué)的應(yīng)用多媒體進行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種比較普遍的教學(xué)手段。比起傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，很難將一些很抽象的數(shù)學(xué)問題描述到位，學(xué)生也就不能更好的理解和掌握，多媒體教學(xué)的優(yōu)點比較突出。使用多媒體教學(xué)具有排版整齊、字體標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)點，它能夠?qū)⒁恍﹫D片、圖形、聲音、動畫等教學(xué)內(nèi)容以生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，多媒體更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，老師要合理的利用多媒體教學(xué)，選擇合適的內(nèi)容來使用多媒體教學(xué)，精心制作多媒體課件，提高教學(xué)效果。

（五）給學(xué)生提供動手實踐的機會

學(xué)生獲得知識的途徑主要有兩種，即直接方式和間接方式，老師的講解帶給學(xué)生的是間接知識，而學(xué)生自己動手實驗獲得的知識是直接知識，相對于間接知識而言，學(xué)生對直接知識的理解更透徹，掌握也更牢固。小學(xué)階段的學(xué)生表現(xiàn)欲強，動手操作的欲望也比較強烈，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法只注重書本知識的講解，學(xué)生基本上沒有動手操作的機會，不能體驗動手的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生提供自己動手實驗的機會，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，進一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

結(jié)語：綜合上文關(guān)于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究，隨著新課程改革進程的加快，素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)，“高分低能”已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要在提高課堂有效性上下功夫。為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師就要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)以及小學(xué)生的實際情況，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，開展各種形式的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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