彭大鯤

【摘要】思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念，政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本文就人文關(guān)懷在高職院校思想政治教育中的作用這一論題研究和探索了人文關(guān)懷的概述、人文關(guān)懷在高職院校思想政治教育中的具體運(yùn)用等，旨在研究和探索如何在高職院校思想政治教育中滲透人文關(guān)懷理念，提高高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 人文關(guān)懷 高職院校 思想政治教育

一、高職院校思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵

能夠體現(xiàn)人生價(jià)值、信念價(jià)值、德行和理想的精神是"人文"的宗旨。一種培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人、完善人的社會(huì)性教育活動(dòng)作為各大高職院校思想政治教育的理念，對(duì)于學(xué)生價(jià)值的探求和判斷起到了幫助和指引的重大意義。高職院校里的思想政治教育在社會(huì)各種轉(zhuǎn)型的利益多元化的影響下學(xué)生的差異性和獨(dú)立性全部在人文關(guān)懷視域下得到體現(xiàn)，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和質(zhì)疑反思的理念，并使學(xué)生的自由自主權(quán)利得到充分利用。從而使學(xué)生的成長為有健全人格、實(shí)踐能力和具有創(chuàng)新精神的多方面人才即達(dá)到人文素養(yǎng)的總體升華。

思想政治教育是各大高職院校的基本價(jià)值取向是人文關(guān)懷。個(gè)人的人生觀以及價(jià)值觀世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期就是大學(xué)階段。用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個(gè)代表"的中心思想、等科學(xué)的發(fā)展觀等社會(huì)主義理論來教育引導(dǎo)學(xué)生是高職院校里思想政治教育的根本任務(wù)，并且以人為基準(zhǔn)，作為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。想要學(xué)生成長為社會(huì)所需要的有品德有思想的人，需要改善和改變高職院校學(xué)生們的思想和行為，高職院校里的學(xué)生的思想境界的提高，高職院校學(xué)生情操的陶冶，近一步促進(jìn)高職院校學(xué)生個(gè)人以及高職院校群體全面和自由的健康發(fā)展。人生的價(jià)值觀、人生的意義的本質(zhì)以及極端問題被學(xué)生思想政治教育所關(guān)注。從根本上講，是一種培養(yǎng)人發(fā)展人塑造人完善人的過程個(gè)。人文關(guān)懷的加強(qiáng)改進(jìn)和逐步完善是學(xué)生思想教育是提高改進(jìn)思想政治教育走向?qū)嵭缘谋亟?jīng)之路，也是學(xué)生思想政治教育的基本價(jià)值體現(xiàn)的必然要求。

二、高職院校思想政治教育人文關(guān)懷缺失分析

一是針對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)功能的過度強(qiáng)調(diào)是傳統(tǒng)高職院校思想政治教育的弊病，他們重社會(huì)價(jià)值，輕個(gè)體價(jià)值，忽視學(xué)生個(gè)體功能自由發(fā)展的問題。對(duì)學(xué)生的社會(huì)本能過分強(qiáng)調(diào)，而對(duì)自身需求并不在乎，把學(xué)生當(dāng)成一種社會(huì)工具，忽視了其人格價(jià)值目的。整齊劃一的教育觀念沒有的得到改善，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況施教。

二是傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育忽視了學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的傳授過分強(qiáng)調(diào)。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育是有明確指導(dǎo)的，教材也是系統(tǒng)化的，其考核辦法嚴(yán)格閉塞，在教學(xué)方法上，過分的強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化的傳授教材知識(shí)，對(duì)政治教育和宣傳力度過大，忽視了對(duì)學(xué)生的內(nèi)心矛盾和個(gè)體差異性，沒有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，缺少人文關(guān)懷，不能挖掘其生命價(jià)值。

三是對(duì)政治理論的過分強(qiáng)調(diào)是傳統(tǒng)高職院校思想政治教育的另一大弊病，而對(duì)學(xué)生自身需求進(jìn)行了忽視。這樣，往往造成，在校園里學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不能更具學(xué)生的實(shí)際需求改善教育手段和方法，缺乏社會(huì)實(shí)踐，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。使得當(dāng)代的學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)進(jìn)入社會(huì)后面臨的種種問題加以解決。

因此，源于對(duì)學(xué)生生命本身的尊重的人文關(guān)懷就成為提高高職院校思想政治教育實(shí)效性的基本路徑。

三、高職院校思想政治教育人文關(guān)懷回歸的具體措施

1. 高職院校思想政治教育理念要以以人為本

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”， 馬克思主義的根本要義是人類自由的的全面發(fā)展。目前，我國的學(xué)生狠毒都屬于“單向度”的人，也就是說，他們雖然學(xué)富五車，知識(shí)淵博，技能嫻熟，但是思想道德素質(zhì)不高，只能被外在力量所奴役。為了發(fā)揚(yáng)馬克思主義對(duì)生命的尊重，人文性的關(guān)懷和強(qiáng)調(diào)人尊嚴(yán)和價(jià)值，高職院校思想政治教育過程中要加強(qiáng)“以人為本”的教育理念。在高職院校施教過程中要做到各方面的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，具體體現(xiàn)在量方面：

（1）提升當(dāng)代學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，教育者要結(jié)合實(shí)際課程，并提煉出各門知識(shí)的文化的精華，從中將人文精神的相關(guān)理念灌輸給學(xué)生。

（2）教育者要結(jié)合實(shí)際課程開展思想政治教育過程中，對(duì)學(xué)生灌輸一些人文啟迪的內(nèi)容。努力改善學(xué)生的思想，使其認(rèn)識(shí)到想要自身的完善就要提升人文精神素養(yǎng)，這正符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求。

2.對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求要深入的關(guān)注

現(xiàn)實(shí)的人是馬克思主義最根本的出發(fā)點(diǎn)，所以在大學(xué)思想政治教育過程中，要提倡“以人為本”、“以學(xué)生為本”，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求要深入的關(guān)注。對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展和生存的主權(quán)要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和現(xiàn)實(shí)生活情況，對(duì)學(xué)生的思想、心理、情感實(shí)際密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活、情感等學(xué)生最關(guān)心、最迫切需要解決的問題加以指導(dǎo)。當(dāng)代的學(xué)生普遍關(guān)系國內(nèi)外大事，他們思維敏捷，對(duì)于身邊或國際要聞會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法和疑慮。教育者在進(jìn)行愛國思想教育時(shí)可以抓著學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用課堂學(xué)到的政治知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人文關(guān)懷集中體現(xiàn)在和學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決身邊以及國內(nèi)外大事，也就是和實(shí)踐相結(jié)合，才能大大提高大學(xué)的思想政治教育水平。

3.對(duì)和諧校園文化建設(shè)要積極推進(jìn)

高職院校思想政治教育的主陣地是和諧的校園文化，將德育教育放在首位，將育人為本作為開設(shè)學(xué)校的宗旨，對(duì)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要進(jìn)行良好的建設(shè)，人際、制度、服務(wù)都要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。高職院校對(duì)校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要加大開展力度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。凈化高職院校的學(xué)院網(wǎng)環(huán)境，在學(xué)院網(wǎng)上建立理論學(xué)習(xí)、時(shí)事政策、法制教育、道德教育、心理咨詢模塊，上傳大家都喜歡的教育信息，吸引學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷能力、政治鑒別能力、是非辨別能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]康陽. 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J]. 機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新. 2012（06）

[2]舒文舟. 以創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J]. 湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2008（01）

[3]譚格莉. 關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查分析——以廣東青年職業(yè)學(xué)院為例[J]. 廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014（01）