張穎新

摘要：美術(shù)欣賞課在高職院校學(xué)生素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)中具有重要的作用。通過對(duì)古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的審美教育，可以豐富學(xué)生的審美觀念，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，進(jìn)而達(dá)到啟迪智慧，健全人格，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的目的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞 審美觀念 素質(zhì)教育

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。我們現(xiàn)在需要的不再是簡(jiǎn)單的物質(zhì)上的滿足，而是要有一雙懂得欣賞的眼睛，懂得美術(shù)欣賞。目前，國(guó)內(nèi)大部分高校開設(shè)美術(shù)欣賞課程，這對(duì)于開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操具有非常重要的意義。通過美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解和接觸到很多優(yōu)秀的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到中外美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的藝術(shù)品位，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

一、高職院校開設(shè)美術(shù)欣賞課的重要性

高職院校是給社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的地方。隨著素質(zhì)教育的深化改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力也是高職院校教育的重點(diǎn)。美術(shù)欣賞課就是一門對(duì)學(xué)生整體發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。事實(shí)證明，以“美啟真”的原則有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們認(rèn)識(shí)和掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。通過培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞力、感受力和創(chuàng)造力，可以使他們完善品格，豐富感情，開拓思路，增長(zhǎng)才干。

高職教育中美術(shù)教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它體現(xiàn)出整體性、基礎(chǔ)性、適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性，以“美”育“德”，以“美”育“智”。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。根據(jù)學(xué)生不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高學(xué)生美術(shù)欣賞的高度。

二、高職院校美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方式

美術(shù)，它以其視覺形象直觀的形式反映人類社會(huì)，是藝術(shù)的主要種類之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們更傾向于稱美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)等等。美術(shù)教育是以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類，它注重傳承文化，培養(yǎng)和諧、健康的審美個(gè)性，關(guān)注美術(shù)作品和美術(shù)語(yǔ)言的理解與表現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生的知覺與形象思維能力的發(fā)展。

實(shí)踐課和欣賞課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程。在欣賞中，學(xué)生在形象、感受、理解之中來(lái)回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。要改變“重繪畫、輕欣賞”現(xiàn)象。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解學(xué)生的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。

1.與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，自主探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就能克服學(xué)習(xí)中的困難；有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān)，而變成了一種享受。如何有效的激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣呢？首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，努力貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，使學(xué)生感到很親切，愿意去學(xué)。然后，可以分小組討論課本中的作品和自己收集的資料，在討論方面，讓他們大膽的發(fā)表自己的體會(huì)。最后，再用互評(píng)互賞的方法指導(dǎo)學(xué)生分析作品的優(yōu)點(diǎn)和與不足，討論尋找改進(jìn)的方法。這種讓學(xué)生自己參與，學(xué)生通過交流自己的感受，把自己對(duì)作品欣賞和自己的思想充分展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也知道了自己的感受與別人的感受存在的差異。教師再適當(dāng)?shù)貙?duì)作品的含義、內(nèi)容、形式作一些規(guī)范科學(xué)的理性分析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品欣賞的無(wú)限空間和無(wú)限遐想，個(gè)體感受與群體感受達(dá)成“共振”，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。

2.多種感官體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力

一般來(lái)說(shuō)，審美主體的自然結(jié)構(gòu)包括多種感官。欣賞教學(xué)中，“眼看”會(huì)使學(xué)生在視覺上受到撞擊，產(chǎn)生知覺的審美愉悅；“耳聽”能使學(xué)生接受審美思想的啟示，產(chǎn)生想象的空間以及情感的共鳴；“腦想”促使學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)展開想象，將自己的情感融入到作品中。欣賞教學(xué)中利用多感官的刺激有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的心理從抑制的狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知狀態(tài)，激發(fā)情感克服了時(shí)間、空間的限制，將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)動(dòng)感的生活畫面和形象生動(dòng)、直觀具體的感性認(rèn)識(shí)材料，再現(xiàn)于課堂，使學(xué)生切實(shí)感受美術(shù)與社會(huì)生活有千絲萬(wàn)縷方方面面的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)欣賞教學(xué)知識(shí)的理解、掌握，使學(xué)生看得清、聽得真、感受深，從而獲得鮮明的感性知識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，并在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

三、美術(shù)欣賞課在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

1.有利于開闊大學(xué)生眼界

在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生們接觸到不同歷史年代和題材的作品，美術(shù)作品反映的是廣闊的社會(huì)生活和自然，有現(xiàn)代也有古代的，有中國(guó)也有外國(guó)的。進(jìn)行欣賞教學(xué)，為學(xué)生提供了可視的生動(dòng)形象的狀態(tài)，可以開拓學(xué)生的文化知識(shí)視野，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域?？傊?，借助于古今中外許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，可以使我們形象的接觸到許多不能涉及的廣闊領(lǐng)域。它有助于開闊我們的視野，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，幫助我們積累一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)。

2.體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)

學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞，應(yīng)開足課時(shí)，使每個(gè)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，是迎接新考驗(yàn)，培養(yǎng)合格人材的重要方面。從理論上講，沒有學(xué)不會(huì)美術(shù)的學(xué)生，但學(xué)生之間確實(shí)存在著興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性品格等方面的個(gè)別差異，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生發(fā)展的水平和特點(diǎn)，挖掘潛力，因材施教，改進(jìn)教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生參與和投入到美術(shù)欣賞中去，接受其感染和熏陶，在情感上，精神上獲得實(shí)際上的體驗(yàn)。

3.有益于提高和培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力

“情人眼里出西施”，這就充分的說(shuō)明了每個(gè)人的審美觀是不同的。大學(xué)生對(duì)美的追求，對(duì)美的需要和享受充滿了熱情和希望。但要真正懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，還需要通過實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉。在美術(shù)欣賞課上，通過大量廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力。美術(shù)欣賞具有審美功能，這是其他教育所無(wú)法替代的。美術(shù)教育具有提高學(xué)生的審美能力、情感和審美理想的功效，它是美術(shù)教育的重要組成部分，它的主要功能是審美功能?？梢宰寣W(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4.有利于培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)

做人要講人品，德行和操守，這是人類社會(huì)在個(gè)人修養(yǎng)方面的最高規(guī)范。我國(guó)古代歷史學(xué)家司馬遷說(shuō)：“才者，德之益也；德者，才之師也?！泵佬g(shù)充分運(yùn)用了視覺手段，把難以言傳的東西形象化，調(diào)動(dòng)人們的審美感受，寓教于樂，潛移默化地達(dá)到培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的目的。

總之，美術(shù)欣賞教育有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，美術(shù)欣賞能夠培養(yǎng)大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富審美情趣，優(yōu)化情感結(jié)構(gòu)，提高審美能力，提升人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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