姜淑波

[摘要]：國務(wù)院對現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制”模式提出，對專業(yè)教師的實踐技能水平提出了更高的要求，如何盡快地提高專業(yè)技能水平是擺在每一位專業(yè)教師面前的難題，指導(dǎo)技能大賽是提高教師實踐技能水平的重要途徑之一。

[關(guān)鍵詞]：職業(yè)教育 技能大賽 實踐技能水平

我有幸參加學(xué)校組織的數(shù)控技能大賽培訓(xùn)，為下學(xué)年的各級數(shù)控技能大賽做準備。通過參加技能大賽能夠提高實踐教師的實踐操作水平，同時也很大程度的提高了實踐教師的實踐教學(xué)水平，實踐教師能夠運用所學(xué)的實踐技能，充分地發(fā)揮到教學(xué)中去，對今后學(xué)生技能培養(yǎng)，實踐教學(xué)改革，構(gòu)建實踐教學(xué)體系以及科學(xué)制定實踐教學(xué)質(zhì)量標準和評價體系具有很強的促進作用。

通過本次培訓(xùn)我取得了很多寶貴經(jīng)驗，對于今后我校的數(shù)控實踐教學(xué)有著指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我不斷加強理論知識學(xué)習(xí)、不斷拓展知識面，在實際生產(chǎn)實踐中我必須以正確的理論知識作為基礎(chǔ)，這樣才能迅速提高實踐操作水平，正確的理論知識會直接影響到整個實踐過程。此次我參加的是數(shù)控銑床加工培訓(xùn)，數(shù)控銑床是本身也是典型的一體化產(chǎn)品，要熟練掌握這項操作技術(shù)并不是只學(xué)會編好加工程序，然后再按下加工操作銨鈕那么簡單，而是涉及到很多加工技能的運用與掌握。現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少對實踐操作經(jīng)驗的積累，故在加工過程中不能充分地將所學(xué)理論知識合理運用到一起，從而會導(dǎo)致嚴重脫節(jié)，在實踐教學(xué)中就要求我們將數(shù)控機床、所選用的刀具、工件的材料、編程及加工過程中所用到的理論知識在理論教學(xué)學(xué)習(xí)中認真學(xué)習(xí)，力求在實踐加工中對零件的整個生產(chǎn)過程有一個完整和清晰的認識。

一、中職學(xué)校數(shù)控技能大賽的作用

1.中職學(xué)校數(shù)控技能大賽具有很強的引導(dǎo)作用。數(shù)控技能大賽參賽所設(shè)計的試題以先進的數(shù)控加工為理念，運用數(shù)控機床先進的編程和操作手段，采用對典型的加工工件部位以及工件的加工工藝和程序編制，這些都會對企業(yè)實際生產(chǎn)和學(xué)校技能實訓(xùn)以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能等級培訓(xùn)具有很強的引導(dǎo)作用。

2.中職學(xué)校數(shù)控技能大賽所設(shè)計的實操試題具有很強的示范作用，大賽設(shè)計的題目一般依照或是借鑒機械行業(yè)中比較典型的零件所具有的特征。

3.中職學(xué)校數(shù)控技能大賽所設(shè)計的比賽試題均要求采用CAXA軟件編程，所以比賽所設(shè)計的試題難度都比較大，比賽題量也比較大，比賽規(guī)定時間相對又較少，這就要不斷提高學(xué)生在實踐過程中的操作技能。

二、中職學(xué)校的技能大賽對實踐教師的能力起著提升作用

1.中職學(xué)校職業(yè)技能大賽可以促進教學(xué)資源整合，大力提升實踐教師的專業(yè)實踐能力，在職業(yè)技能比賽中，實踐指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。比賽項目的大多數(shù)選題和要求都具有涉及范圍廣、難度大及超出實際正常教學(xué)要求等特點。中職學(xué)校每年都會舉辦職業(yè)技能大賽，從而我校培養(yǎng)了一批實踐技術(shù)精湛的教學(xué)骨干和大賽教練，通過我校這些大賽培訓(xùn)教練以及知名教師來宣傳教學(xué)改革思維模式，大力推廣教學(xué)經(jīng)驗，從而能夠促進全校教學(xué)水平的提升。

2.中職學(xué)校技能大賽對學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法有著很深的影響，大大提升了中職學(xué)校教師的教學(xué)方法及教學(xué)能力。學(xué)習(xí)“以能力為本位，以素質(zhì)為核心”等職業(yè)教育理論，教師參加技能大賽，以賽代訓(xùn)、以賽代培，多層次、多渠道、多形式全力打造一流師資隊伍，通過教師直接參與技能大賽，促使教師全面掌握企業(yè)對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求和職業(yè)技能崗位的要求，從而及時、合理地改進教學(xué)方法。

3.職業(yè)技能大賽能夠促進職業(yè)教育心理的研究與教師團隊建設(shè)，大力提升了實踐教師的社會能力，在技能大賽培訓(xùn)過程中，制訂合理有效的訓(xùn)練計劃與待參賽選手的選拔方案，是技能大賽獲取成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要想在技能大賽中獲得好的成績，就要要求相關(guān)教師加強團隊合作能力，能夠適應(yīng)技能大賽的培訓(xùn)要求，從而更有效地指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生獲得優(yōu)異成績，這樣就要求我們構(gòu)建一批強有力的訓(xùn)練師資隊伍是十分必要的。通過對職業(yè)技能大賽的培訓(xùn)工作的籌備，不僅提升了實踐教師的社會能力，而且強化了實踐教師的合作能力。中職學(xué)校的技能大賽是當前職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢的設(shè)計與創(chuàng)新，也是新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器。通過定期舉辦職業(yè)學(xué)校技能大賽，使職業(yè)教育向更貼近社會需求的方向發(fā)展。通過分析實踐技能大賽對教師實踐能力的影響，探究“以賽促教，以賽促新”的教學(xué)模式，明確了中職學(xué)校教師未來努力的方向。

三、中職學(xué)校教師通過參加數(shù)控技能大賽，明確了當前的教學(xué)方向

1.編寫適合中職學(xué)校應(yīng)用的教材、制訂合理的教學(xué)計劃，從而促進中職學(xué)校專業(yè)課程改革，尤其是對我校數(shù)控專業(yè)的課程《數(shù)控編程與加工技術(shù)》之中的宏程序應(yīng)用起到了很好的作用。數(shù)控技能大賽所選訂的比賽題目注重提高零部件的加工精度和配合精度，注重零部件的完整的加工工藝過程，注重數(shù)控編程教學(xué)改革在實際應(yīng)用中的思路，更注重在機床上的現(xiàn)場加工實踐教學(xué)，故數(shù)控技能大賽培訓(xùn)促進了我校在數(shù)控加工工藝技術(shù)方面的快速提升。

2.數(shù)控技能大賽大大引領(lǐng)了我校實訓(xùn)教學(xué)裝備的發(fā)展。中職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而學(xué)生的實踐教學(xué)課程必須要有足夠的、實用的實訓(xùn)設(shè)施，尤其是要有能夠滿足實訓(xùn)課題需求的教學(xué)設(shè)備。作為中職學(xué)校，我校依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和實訓(xùn)教學(xué)需求在購置實訓(xùn)設(shè)備方面，一直本著注重它的先進性、適用性、綜合性和多功能性的原則，保證在教學(xué)過程中充分而有效利用教學(xué)設(shè)備。當然我校更注重實訓(xùn)設(shè)備在技能大賽中的應(yīng)用，我校首選參照還是中職學(xué)校數(shù)控技能大賽所選定的設(shè)備要求。

3.中職學(xué)校技能大賽可以提高教師專業(yè)技能，加快青年教師培養(yǎng)。數(shù)控加工實踐技能是中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教師必備的基本功，為此，我校在培養(yǎng)專業(yè)教師方面下了很大力度，每學(xué)期都會安排專業(yè)教師在實訓(xùn)車間進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專業(yè)教師全天候的實訓(xùn)，從加工工藝到加工方法、加工過程以及比賽零部件與實際零部件的加工區(qū)別，有高水平的教師指導(dǎo)，參加培訓(xùn)的專業(yè)教師親自動手操作，大大營造學(xué)知識、促業(yè)務(wù)、賽技能、長本領(lǐng)的良好氛圍，從而全面提高專業(yè)教師實踐的技能水平，有利于我校教育教學(xué)水平的不斷提高，培養(yǎng)專業(yè)教師們的創(chuàng)新思維能力、實際動手能力、不斷進取精神和團結(jié)合作意識，從而推進中職學(xué)校教育更直接更有效地服務(wù)于中職學(xué)生。

我校通過積極鼓勵和支持專業(yè)教師參加和指導(dǎo)數(shù)控技能大賽，并根據(jù)技能大賽挖掘出新技術(shù)、新工藝、新方法，同時選派專業(yè)教師去對口高校和企業(yè)學(xué)習(xí)，進而加快我校師資水平的不斷提高，促進我校準確有效地掌握各專業(yè)的前瞻技術(shù)，同時，也給我校每位專業(yè)教師的成長提供機會，推進我校整體師資水平的持續(xù)發(fā)展。

隨著技能大賽的制度化、規(guī)范化和常規(guī)化，我認為，技能大賽必將成為職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程改革的風(fēng)向標，是盡快提高專業(yè)教師實踐技能水平的重要途徑，將有力推動職業(yè)院校盡快實現(xiàn)知識技能學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗獲得，兩者完美地結(jié)合在一起，即現(xiàn)代學(xué)徒制，這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢的需要，是新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器，職業(yè)學(xué)校應(yīng)很好地把握它來推動專業(yè)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。