孫玉超　師文淑

摘要：言語幽默是一種特別的話語藝術(shù)，在人際交往中發(fā)揮著重要作用?；谡J(rèn)知語用學(xué)的主要理論——指示語、預(yù)設(shè)、關(guān)聯(lián)理論、會話含義分析并闡釋英語言語幽默及其生成機(jī)制，探究英語言語幽默產(chǎn)生的機(jī)理和認(rèn)知語用推理規(guī)律之間的關(guān)系，以期有助于促進(jìn)英語教學(xué)和日常英語交際。

關(guān)鍵詞：言語幽默 指示語 預(yù)設(shè) 關(guān)聯(lián)理論 會話含義

言語幽默是一種特別的話語藝術(shù)，為人們所津津樂道。它簡短精煉，妙趣橫生，談笑間化解沖突，荒誕中求知真理，意味深遠(yuǎn)，令人回味無窮。中國第一位將英文“humor”一詞譯成漢語“幽默”的人是語言文學(xué)大師林語堂先生。他提到幽默是“一種從容不迫、達(dá)觀的心態(tài)，是一種看世界的眼光，看人生的角度”。幽默分為“言語幽默”（verbal humor）和“非言語幽默”（non-verbal humor）。劉平認(rèn)為，言語幽默是以語言為表述媒介的幽默，它通過“影射、諷刺、夸張、雙關(guān)”等各種手段在具體的語境中來實現(xiàn)幽默。其實，每種語言自身并不幽默，只有把語言與具體的語境結(jié)合起來，才會真正產(chǎn)生幽默。幽默產(chǎn)生的機(jī)制除了歸因于語言本身的內(nèi)在規(guī)律以外，在很大程度上也有賴于語言在語境中的運用及推理，其屬于認(rèn)知語用學(xué)的范疇。Carston從認(rèn)知語用學(xué)的角度指出語用學(xué)的主要任務(wù)是依據(jù)特定的語境對語言原則和理解過程進(jìn)行解釋與推理，其目的是對人們的話語理解能力進(jìn)行解釋以及推理人們是如何將語言解碼作為理解中的輸入信息的。冉永平指出指示語、預(yù)設(shè)、關(guān)聯(lián)理論以及會話含義等認(rèn)知語用理論和現(xiàn)象都需要經(jīng)過推理，它們的“交際意義超出了語言本身的編碼信息，是經(jīng)過認(rèn)知推理所產(chǎn)生的”。交際中任何一方言語如果指示不明、預(yù)設(shè)失誤、關(guān)聯(lián)缺乏、違反會話含義的合作原則等都可導(dǎo)致幽默言語的產(chǎn)生。本文基于指示語、預(yù)設(shè)、關(guān)聯(lián)和會話含義等認(rèn)知語用學(xué)的基本理論來分析并闡釋英語言語幽默及其生成機(jī)制，旨在探究英語言語幽默產(chǎn)生的機(jī)理和認(rèn)知語用推理規(guī)律之間的關(guān)系，希望對英語教學(xué)和日常英語交際有所啟發(fā)和指導(dǎo)。

一、指示語與英語言語幽默

指示語（deixis）是認(rèn)知語用學(xué)研究中的一個重要內(nèi)容。指示現(xiàn)象被認(rèn)為充分體現(xiàn)了“語言和使用語言的語境之間的密切關(guān)系”，它指的是在言語交際活動中，必須把話語者談及的“人物、事物、事件、過程和活動”等和“某些語境構(gòu)成要素如交際空間、時間”等聯(lián)系起來，以達(dá)到相互確切理解。指示語與語境信息關(guān)系密切，不能單純依據(jù)真值條件分析它們的指示信息，要有必要地作出認(rèn)知處理。Ariel認(rèn)為指示語既直接又間接地表示特定語境中的某些指稱對象，它存在“認(rèn)知可及性”（cognitive accessibility）。恰當(dāng)運用指示語，可使所指信息表達(dá)清晰明確；假若使用不當(dāng)或語境不明，就會使語言的指代關(guān)系發(fā)生歧義，令人費解，甚至產(chǎn)生誤解和沖突。當(dāng)然，英語日常言語交際中，利用指示語所產(chǎn)生的幽默效果較為常見，我們可以通過指示語來推理賞析以下幽默：

（1）A couple walking in the park noticed another young couple sitting on the bench，affectionately kissing.

“Why dont you want to do that ？”said the wife.

“What are you saying？ I dont even know that lady！”replied her husband.

這則對話里妻子使用了指示詞“that”，通過簡單地認(rèn)知推理，我們得知其本意是希望丈夫會像那位男士一樣親吻自己，而丈夫有可能為不愿在公園當(dāng)眾示愛有意尋找托詞，曲解了妻子的意圖，總之其幽默效果讓人開眉一笑。

（2）Learning German

Tom：“Mom，is German difficult to learn？”

Mother：“My boy，at the beginning it is，but after that，it becomes easy.”

Tom：“Thats great！ Ill learn the latter half.”

在這個例子中，我們通過認(rèn)知推理得知母親回答中的“it”指的是學(xué)德語整件事，而Tom卻認(rèn)知有誤，把“it”誤解為德語語言本身，認(rèn)為它的后半部分容易學(xué)，因而得意地回答到要學(xué)德語的后半部分。

二、預(yù)設(shè)與英語言語幽默

預(yù)設(shè)（presupposition）作為一種認(rèn)知語用學(xué)理論，一般蘊含在語句的含義之中。依據(jù)具體的語言結(jié)構(gòu)，我們可以通過邏輯概念、語義、語境等推斷出言語的先決條件，即預(yù)設(shè)。一般情況下語句中的預(yù)設(shè)保持不變。與此同時，預(yù)設(shè)的共識度也是很重要的，即預(yù)設(shè)只有作為話語者的共有知識進(jìn)入到交際活動的語義中時，交際才能正常順利的實現(xiàn)。但在實際的言語交際活動和特定語境中，預(yù)設(shè)并不是都始終不變的，它會受語境或語句內(nèi)某些因素的影響而改變，以致其與原預(yù)設(shè)大相徑庭。當(dāng)說話者為了達(dá)到正常交際之外的某種特殊目的而有意說出預(yù)設(shè)有誤的語句時，幽默效果就會產(chǎn)生。例如：

（1）Customer：“Have you got Hemingways The Old Man and the Sea？”

Store salesman： “I dont know when he ordered it.”

在這個例子中，顧客把海明威作為他和售貨員的已知共有信息，并將其隱含在問句中作為預(yù)設(shè)。然而，實際上售貨員并不知道海明威是位著名作家以及他的作品The Old Man and the Sea，從而誤認(rèn)為他是一位訂購該書的普通顧客?？梢姡櫩驮谡勗捴熬桶殃P(guān)于海明威的相關(guān)信息當(dāng)作預(yù)設(shè)，而這個預(yù)設(shè)卻沒有形成共識，成了虛假預(yù)設(shè)。造成此預(yù)設(shè)虛假的原因是顧客錯誤地估計了售貨員的知識范圍，屬于無意識的行為。因此，在這段談話中，顧客的發(fā)問意圖是沒有任何意義的，與售貨員的回答意圖不和諧、不匹配，由此產(chǎn)生了讓人嘩然一笑的幽默效果。

（2）When the husband worked with a young，beautiful lady，his wife was curious about the goings-on at the office.

His wife asked，“Dear，what would you do if a secretary made a pass at you？”

The husband said，“One already has.”

His wifes squeaked，“Well，what did you do？”

“I married her.”replied the husband.

這則幽默中，妻子本想試探丈夫和迷人漂亮的女秘書的關(guān)系，而丈夫一開始就清楚妻子的意圖，故意說“One already has.”以表達(dá)“已經(jīng)有一個向我示愛了”之意。正當(dāng)妻子興致勃勃地想知道丈夫是如何處理這件事時，“I married her（我和她結(jié)婚了）.”這句話卻推翻了之前語境中所隱含的預(yù)設(shè)，這一完全與人預(yù)測相悖的結(jié)果和語境預(yù)設(shè)造成的意義反差迸發(fā)出了幽默的效果。

（3）A lawyer was demanding that a witness answer the questions either in “Yes”or“No”.

“I cannot do it. Anyone knows that some questions cannot be answered by a ‘yesor a ‘no.”said the witness.

“I defy you to give an example”shouted the lawyer.

The witness retorted：“Have you stopped shouting at your mom？”

這則幽默中，證人所說確為事實，有些問題僅僅用簡單的“Yes”或“No”無法回答，他反問律師的這句話亦是如此。這句問話的預(yù)設(shè)是“You have been shouting at your mom”。只有預(yù)設(shè)的是真實事件，此問句才能有效。顯然，這個問題問懵了律師，無論回答肯定與否，只要一旦回答，就會承認(rèn)此問句的有效合適性，也就等于默認(rèn)了其預(yù)設(shè)事件的真實性。因而，律師必然難以作答、難堪不已，幽默效果顯而易見。

三、關(guān)聯(lián)理論與英語言語幽默

關(guān)聯(lián)理論（relevance theory），作為認(rèn)知語用學(xué)的重要理論，是由Sperber和Wilson首先提出的。它最基本的假設(shè)是人類的很多言語交際和認(rèn)知活動都離不開關(guān)聯(lián)。在任何交際活動中，人們對話語內(nèi)容和語境的理解都以關(guān)聯(lián)性為標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為人們交際的目的是尋求最佳關(guān)聯(lián)性，即“聽話者以最小的信息處理努力獲得足夠的、最佳的語境效果”。它把言語交際看作是一種有目的、有意圖的認(rèn)知活動，交際的目的是傳遞說話者的意圖，要體現(xiàn)說話者傳遞信息的目的，把隱含在明示中的意圖表達(dá)明確。Sperber和Wilson認(rèn)為言語交際是一種“明示—推理的交際模式”（Ostensive-Inferential Communication），聽話者必須把說話者的信息納入明示—推理模式中進(jìn)行演繹推理，才能明晰說話者的意圖。而演繹推理的重要依據(jù)就是獲取信息和語境的最佳關(guān)聯(lián)。人們只有成功地對話語和語境進(jìn)行演繹推理，才能清楚話語的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而取得更好的語境效果，真正地理解說話者的意圖。

對于英語言語幽默而言，在幽默認(rèn)知上造成的沖突大小、幽默的難易理解程度以及可產(chǎn)生的語境效果等方面，關(guān)聯(lián)理論可助一臂之力。依據(jù)關(guān)聯(lián)理論，言語幽默的產(chǎn)生是由最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)之間的意義反差造成的。首先，幽默的說話者提供一個背景命題來誘導(dǎo)聽話者根據(jù)語境和背景知識去選擇最大關(guān)聯(lián)的解釋和回答，其次，說話者再給出一個相反或截然不同的命題以中斷聽話者的推理思路，使其不得不重新理解語篇而獲得最佳關(guān)聯(lián)，其中最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)的相互沖突也就導(dǎo)致了幽默效果的產(chǎn)生。例如：

（1）“I cant bear a fool.”said an official to a woman.

“Your mother could.”said the woman.

上例中官員話語中的“bear”一詞可理解為“忍受”，他要傳達(dá)的信息是“我忍受不了一個傻瓜”。女士顯然聽出了其中暗含的譏諷意味，因而毫不示弱地故意脫離現(xiàn)有的認(rèn)知語境去理解官員的話，中斷關(guān)聯(lián)，將“bear”有意曲解為“生育”，并回?fù)艄賳T“你母親能生個（忍受）傻瓜”。幽默諷刺意味由此產(chǎn)生，令官員自取其辱。

（2）“Youre really beautiful，Madam.”Mark Twain once said to a woman sitting opposite to him.

“Im sorry，I really cannot flatter you in the same words as you do to me.”the woman replied arrogantly.

“That doesnt matter，anyway，you can lie as I do.”Mark Twain said.

在這個例子中，聽話者起初可能會感到困惑，不過通過演繹推理Mark Twain最后的評論可以明白其真正的交際意圖。通過“l(fā)ie”一詞，可以推理出Mark Twain是昧著良心稱贊那位女士很漂亮。換言之，Mark Twain最終是想說“你根本就不漂亮”。然而，他寧可用這一間接評論也不直接說“你太丑了”。無論是他自己還是那位女士都更容易接受這種方式，這既避免了尷尬甚至沖突場面，又婉轉(zhuǎn)地教訓(xùn)了那位傲慢的女士，其中的幽默詼諧效果可見一斑。

四、會話含義與英語言語幽默

合作準(zhǔn)則（cooperative principle）是美國語言哲學(xué)家H.P.Grice于1967年率先提出的，它也是認(rèn)知語用學(xué)的重要內(nèi)容，是會話含義（conversational implicature）的推導(dǎo)依據(jù)。為了保證會話交際的順利進(jìn)行，人們總是有意無意地共同遵守一系列的合作準(zhǔn)則，這也是會話含義理論的重要內(nèi)容。任何一方一旦違反了某一準(zhǔn)則，有可能會引起誤解或產(chǎn)生幽默，必然會影響交際。朱山軍認(rèn)為，在實際交際中，有時說話者為了某種特殊目的不會直接表達(dá)出真實意圖，而是故意說出表面上違反合作準(zhǔn)則的話語，這時假若聽話者察覺到說話者沒有遵守合作準(zhǔn)則的話，他就會想方設(shè)法地越過說話者話語的字面意義去探知其深層含義，尋求說話者何處何時體現(xiàn)了合作準(zhǔn)則，由此便可推導(dǎo)出特殊會話含義，其指一方有意違反合作準(zhǔn)則時，在特定的語境中推導(dǎo)出來的含義。有時候推導(dǎo)出話語的特殊含義就會品味到其中的幽默樂趣。例如：

（1）Customer：“Are these eggs strictly fresh？”

Grocer manager turn to his clerk：“Jimmy，feel these eggs，and see if they are cool enough to sell yet.”

在這個例子中，顧客詢問食品店經(jīng)理雞蛋新不新鮮，經(jīng)理卻叫他的店員摸摸雞蛋是不是已經(jīng)涼下來了。表面上看經(jīng)理誤解了顧客的會話含義，回答辭不達(dá)意，既不簡潔也不清楚明白，違反了合作準(zhǔn)則中的關(guān)系和方式準(zhǔn)則。然而，實際上通過認(rèn)知推理可以獲知食品店經(jīng)理有含沙射影之意，暗示顧客雞蛋還是熱乎乎的，剛下的肯定新鮮。

（2）Jimmy：“I hear that you live close to the river，but you cant even swim！”

Tom：“So strange about that？ Youre surrounded by air，yet you can never fly！”

言語交際時，合作準(zhǔn)則中的關(guān)系準(zhǔn)則要求雙方的交談話語信息要與話題有所關(guān)系。如果一方對另一方的會話含義假裝模糊、辭不對題的話，就會違反關(guān)系準(zhǔn)則，從而造成雙方交際障礙，往往也會誘發(fā)幽默情趣。在上例中，Jimmy說Tom住在河附近卻從不會游泳，Tom聽后肯定反感，為了維護(hù)個人尊嚴(yán)，他對Jimmy的話語故意避而不談，卻回?fù)舻絁immy天天被空氣包圍卻不能飛，這種答非所問、轉(zhuǎn)移話題的方式顯然違反了關(guān)系準(zhǔn)則，也由此產(chǎn)生了幽默效果。

可見，在英語言語幽默中，說話者往往有意或無意地違反合作準(zhǔn)則，使會話產(chǎn)生了特殊含義，從而給人們造成某種認(rèn)知障礙。人們必須具備敏銳的洞察力和縝密的認(rèn)知推理力，根據(jù)特定的語境和共有知識，在聯(lián)想和推斷之后，才能夠理解說話者的言外之意，進(jìn)而領(lǐng)悟其中的幽默妙趣。

五、結(jié)語

言語幽默給生活增添許多樂趣，是人們生活中不可或缺的一部分。理解并品賞英語中的言語幽默是一個認(rèn)知、演繹及推理的過程。言語幽默不可能自發(fā)產(chǎn)生，它的產(chǎn)生既離不開語言本身的內(nèi)在規(guī)律，又與其特定的語境及一些認(rèn)知語用規(guī)律密切相關(guān)。人們需要根據(jù)特定語境效果與共有知識推理出幽默說話者的交際意圖，才能獲得愉悅和樂趣。因此，要想真正理解和品賞言語幽默，就必須具備夯實的語言和語用認(rèn)知推理能力。今后，如果能夠在英語課堂教學(xué)和日常英語交際中增添言語幽默并自如應(yīng)用，那么教學(xué)效果必然會得到很大提升，交際雙方必然也會倍感愉悅。

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