何金磊

【摘要】由于社會節(jié)奏的加快，經(jīng)濟的需要，現(xiàn)在從幼兒園到寄宿制學(xué)校寄宿制學(xué)校越來越多，但是其中的消防安全隱患也越來越讓人不可忽視，但是有時教職員工和學(xué)生的消防意識的淺薄，造就了很多的悲劇，本文筆者結(jié)合工作實際，淺談如何加強寄宿制學(xué)校學(xué)校的消防安全工作。

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 消防安全 問題 對策

寄宿制學(xué)校是每個年輕學(xué)子求知的樂園，校園安全直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)子的健康成長。安全的校園環(huán)境既是寄宿制學(xué)校正常的教學(xué)秩序、科研工作順利進行的有力保證，又是確保師生人身、財產(chǎn)安全的一個重要因素。隨著寄宿制學(xué)校社會化程度的不斷提高和現(xiàn)代高科技手段的廣泛應(yīng)用，消防工作在寄宿制學(xué)校具有舉足輕重的地位和作用，并得到了不斷的發(fā)展。但是，在不斷發(fā)展的背后也隱現(xiàn)出一些不足，現(xiàn)狀也不容樂觀。如何做好高等院校的消防安全工作，已經(jīng)成為一個現(xiàn)實的課題。

當前寄宿制學(xué)校消防工作中存在的不足：

一、師生的消防安全意識淡薄

學(xué)校是教學(xué)、科研的場所，大部分的老師和學(xué)生因潛心研究學(xué)問，對其他事情關(guān)心較少。他們認為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，因此消防安全意識往往比較薄弱，消防法制觀念不強，防災(zāi)技能很淺，自我保護意識就更低，火災(zāi)初發(fā)時期會正確有效地使用滅火器的人少之又少。

二、寄宿制學(xué)校校園情況復(fù)雜，人員密度大，流動性強

寄宿制學(xué)校校園是一個濃縮、開放的小社會，是一個復(fù)雜的公共場所。它既有教學(xué)場所、公共娛樂場所、賓館、飯店、商業(yè)網(wǎng)點，又有實驗室、宿舍、圖書館、體育館和辦公樓。建筑物相對集中，人員相對密集。有的學(xué)校中既有生活區(qū)、教學(xué)區(qū)，又有家屬區(qū)，甚至還有附小、附中等附屬單位，客觀上形成了寄宿制學(xué)校校園內(nèi)人員復(fù)雜、人員密度大、流動性強的特點，從而增大了火災(zāi)發(fā)生的機率。

三、經(jīng)費投入不足，消防器材、設(shè)施短缺、陳舊

寄宿制學(xué)校大多是事業(yè)性單位，每年的經(jīng)費開支主要靠各級政府的財政撥款，在國家財力有限，重點保障教育經(jīng)費支出的情況下，用于消防安全方面的經(jīng)費十分有限。因此，寄宿制學(xué)校相關(guān)部門、場所往往在消防設(shè)施配備上存在缺斤少兩現(xiàn)象，一些已經(jīng)配備的消防設(shè)施、器材也有不少因檢修、保養(yǎng)不及時，而難以發(fā)揮其有效的作用。

四、消防安全教育與管理機制不完善

寄宿制學(xué)校消防工作的管理一般是由保衛(wèi)機構(gòu)承擔(dān)，但由于種種客觀原因，寄宿制學(xué)校的消防安全教育與管理機制還不夠完善。主要表現(xiàn)在：一是隱患整改資金的投入往往沒有直接的經(jīng)濟渠道，加上極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)思想意識上的淡薄，就使得消防安全教育與宣傳工作不規(guī)范、不科學(xué)、不深入；二是管理措施與執(zhí)法手段軟弱無力，不能完全做到有法可依、有法必依，對于發(fā)現(xiàn)存在的火災(zāi)隱患，往往由于行政干預(yù)和資金缺少等因素，造成火災(zāi)隱患整改的不及時或者不整改。

為提高校園消防安全管理水平，增強師生安全自護能力，全面鞏固校園消防安全基礎(chǔ)，有效預(yù)防校園火災(zāi)事故的發(fā)生，消防部門和學(xué)校本身要以“清剿火患”等戰(zhàn)役為契機，采取“四到位”和網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)，全面筑牢校園消防安全“防火墻”和學(xué)校師生員工的四個能力建設(shè)。根據(jù)工作實際，筆者提出以下改進寄宿制學(xué)校消防安全工作的對策：

一、加強教育宣傳，強化師生員工的消防意識

寄宿制學(xué)?？梢园凑召N近生活、貼近學(xué)生、貼近實際的原則，向?qū)W生普及簡便、易學(xué)、實用的防火、滅火和逃生自救基本知識，切實提高師生消防安全意識和消防安全素質(zhì)。同時根據(jù)寄宿制學(xué)校特點，發(fā)動學(xué)生和社團優(yōu)勢，采取形式多樣、豐富多彩、喜聞樂見的活動來進行宣傳，讓師生從根本上認識到“水火無情”。這樣才能未雨綢繆，防患未然。緊緊圍繞“部門齊抓共管、媒體緊密配合、群眾廣泛參與”要求，采取舉行消防知識授課、組織滅火疏散演練、發(fā)動學(xué)校師生參觀消防站等方式，全面提高師生火災(zāi)疏散逃生、自防自救能力，扎實開展“三個一次”活動，即：為每名學(xué)生配發(fā)1本消防安全知識讀本，每月組織不少于1次的消防安全教育課，每季度不少于1次的消防安全常識測試，讓消防安全“走進課堂，背進書包，帶回家庭”，達到教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射整個社會的目的，營造學(xué)校、家庭、社會廣泛關(guān)注消防安全的良好局面。

二、加強消防安全的軟件建設(shè)

消防安全軟件建設(shè)具有投資少、見效快、可靠性強的特點，對減少寄宿制學(xué)?；馂?zāi)的發(fā)生同樣具有明顯的現(xiàn)實意義。特別是對人員密度較高的區(qū)域，如學(xué)生宿舍，除建立必要的規(guī)章制度外，還要建立有學(xué)生參加的義務(wù)消防員隊伍；對消防工作記錄、巡查記錄要定期進行檢查總結(jié)，了解隱患部位，及時解決問題。

三、加大經(jīng)費投入，加強消防設(shè)施等硬件建設(shè)

消防設(shè)施和設(shè)備的配備率和完好率，是衡量寄宿制學(xué)校消防安全工作開展好壞的一個重要標準。學(xué)校要廣開渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專項經(jīng)費用于火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修，力爭消防經(jīng)費投入年年有所增長，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。另外，還要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來進行寄宿制學(xué)校校園的消防安全管理工作?？傊ㄟ^加強消防設(shè)施硬件建設(shè)，降低火災(zāi)事故發(fā)生率，提高自救能力。

四、加強和完善管理機制，落實學(xué)校消防安全責(zé)任制

學(xué)校要全面建立健全消防管理組織機構(gòu)，層層落實消防安全責(zé)任制，規(guī)范和加強自身的消防安全管理，改善消防安全“軟環(huán)境”，消除管理上可能存在的“動態(tài)隱患”，增強責(zé)任意識，形成“消防安全自查，火災(zāi)隱患自除，法律責(zé)任自負”的消防管理運行機制。

五、加強開展實戰(zhàn)演練，提高師生自救能力。

加大消防監(jiān)督檢查力度的同時，有針對性的對學(xué)校及幼兒園周邊情況制定科學(xué)、合理的滅火疏散救援預(yù)案，并協(xié)同校方定期組織開展演練。指導(dǎo)廣大師生正確進行安全疏散，選擇逃生路線等，并組織官兵再次全面熟悉轄區(qū)學(xué)校、幼兒園及周邊場所的消防水源、消防車通道等基本情況，做到緊急情況下能及時開展滅火救援行動，最大限度地避免和減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

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