史玉興

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實需要，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際難度，在構(gòu)建高效課堂過程中，應(yīng)重點從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極采用情境教學(xué)以及積極采用探究式教學(xué)等方面入手，使小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建取得積極效果，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)對構(gòu)建高效課堂引起足夠的重視，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實需要，認(rèn)真做好高效課堂的構(gòu)建，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0121-01

一、前言

基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際需要，構(gòu)建高效課堂對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，在構(gòu)建高效課堂過程中，不但要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并積極采用探究式教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠具有更強的針對性，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展提供有力的支持。因此，做好高效課堂的構(gòu)建，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言具有重要的現(xiàn)實意義，我們只有提高高效課堂的構(gòu)建質(zhì)量，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是重要著力點。為了保證高效課堂構(gòu)建取得實效，應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.加強對學(xué)生個性特點的了解

小學(xué)階段學(xué)生的個性特點對課堂教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，只有加強對學(xué)生個性特點了解，并有針對性的采取教學(xué)措施，才能實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的現(xiàn)實特點，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要符合教學(xué)大綱要求，同時也要側(cè)重學(xué)生的興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要。

3.增加趣味教學(xué)手段

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)增加趣味教學(xué)手段，可以采取游戲教學(xué)的方式增加學(xué)生的印象，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，進而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂是一種重要的教學(xué)手段，其中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是重要方式。結(jié)合小學(xué)生的個性特點以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要，構(gòu)建高效課堂應(yīng)從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境入手，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.構(gòu)建生活情境，做好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象，可以構(gòu)建生活情境，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的用途，并根據(jù)生活需要，做好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.理論聯(lián)系實際，教會學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)知識

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，應(yīng)采取理論聯(lián)系實際的方式，教會學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)知識，注重實際能力的培養(yǎng)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.通過設(shè)置特定的情境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在特殊算法的教學(xué)中，可以通過設(shè)置特定情境的方式，重點介紹數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，滿足課堂教學(xué)需要，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂，應(yīng)積極采用探究式教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂中，積極采用探究式的教學(xué)方式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實需要，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到較大提高。為此，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.合理選擇教學(xué)內(nèi)容，突出探究式教學(xué)的目的性

為了保證探究式教學(xué)得到有效開展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并合理設(shè)置探究題目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分的調(diào)動起來。

2.正確把握教學(xué)原則，滿足探究式教學(xué)需要

在探究式教學(xué)過程中，應(yīng)把握科學(xué)性、有效性和針對性原則，保證探究式教學(xué)能夠得到有效開展，最終提高探究式教學(xué)質(zhì)量，滿足高效課堂的構(gòu)建需要。

3.掌握好教學(xué)進度，采取循序漸進的教學(xué)策略

在探究式教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生的接受能力，除了要合理制定教學(xué)目標(biāo)之外，還要掌握好教學(xué)進度，讓學(xué)生能夠逐漸深入，在不斷的探究中提高數(shù)學(xué)能力。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，在構(gòu)建高效課堂過程中，不但要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并積極采用探究式教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠具有更強的針對性，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展提供有力的支持。因此，做好高效課堂的構(gòu)建，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言具有重要的現(xiàn)實意義。

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