張慶花

【摘要】由于諸多因素的影響，農(nóng)村高中學(xué)生新《英語》的學(xué)習(xí)存在著很大困難。目前，教師最為關(guān)注的問題是如何讓學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)成績——即實效性教學(xué)。就此問題我們從教師和學(xué)生兩個方面作為突破口，對四所高中1276人進行了新《英語》教材使用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。結(jié)合調(diào)查結(jié)果和自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谵r(nóng)村高中學(xué)生對新《英語》的學(xué)習(xí)中，如何體現(xiàn)有實效性的一些想法和做法。

【關(guān)鍵詞】實效性 興趣 主導(dǎo) 主體 學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的實效性，這就要從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，綜合性語言素養(yǎng)差，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)參差不齊，尾巴大。調(diào)查結(jié)果顯示：從學(xué)生方面看，英語學(xué)不好，主要原因是：1.基礎(chǔ)太差。2.不夠努力（46%），單詞多課文長，學(xué)不會（31%），不感興趣（19%）。3.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏鉆研精神。4.記單詞慢，遺忘快；不會分析句子結(jié)構(gòu)等等。因此，閱讀，寫作就難上加難。從教師方面看，1.內(nèi)容多，課時少，備課不扎實、精簡，重難點把握不好。2.講不精，講不透。

鑒于以上問題，本人結(jié)合理論知識，問卷調(diào)查和教學(xué)實踐等提出英語學(xué)習(xí)實效性的幾點策略。

一、備課備學(xué)生是講好一堂課的前提

首先，備課要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度考慮，看哪種教學(xué)方法更適合學(xué)生，掌握教材的重難點，充分利用各種資源，使課堂教學(xué)既實效、高效又富有情趣。

其次，研究大綱，確定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，對教材內(nèi)容進行增舍。其次，預(yù)測學(xué)生反應(yīng)，是否容易接受。例如：漢譯英是難點，教會方法是關(guān)鍵。如必修4，unit5，中的課后翻譯：美國早期的移民不得不自己動手制作從布匹到奶油之類的一切東西。先分析主干：移民不得不制作一切東西。狀語是從布匹到奶油，再接方式狀語靠自己動手。而美國早期是定語修飾移民Early，美國是地點狀語。此句可譯為Early settlers in American had to make everything from cloth to cream by themselves。這樣，學(xué)生就知道從何著手，并理解長難句的結(jié)構(gòu)，對寫作也有幫助。這樣比單純講語法更能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

最后，進行情感交流，幫他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、勤開口、勤記筆記、書寫工整美觀的良好習(xí)慣。并形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，專心聽講，多動腦，課后回憶，消化并構(gòu)建知識網(wǎng)，起到功半事倍的效果。

二、創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的動態(tài)課堂模式是高效課堂的直接途徑

隨著新課改的逐漸滲透，動態(tài)的課堂模式是給他們提供多種自我表現(xiàn)的機會，如嘗試講課、討論、積極參與，自己去接受、理解知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

下面就自己的一些親身體驗想和大家分享一下：例如，在講授閱讀部分，先限時讓學(xué)生完成任務(wù)，然后分組討論答案。自己解決，給會的同學(xué)表現(xiàn)才能的機會，沒解決，教師再講解。學(xué)生的參與度與積極性提高很多，且印象深刻，學(xué)生喜歡這種教法。其興趣和積極性非常容易地被激發(fā)了出來，知識、興趣雙收。在教單詞時，可以長詞短記，學(xué)生就不容易遺忘。如accountant拆為即會數(shù)數(shù)（account）的螞蟻ant；guarantee（保證，擔(dān)保）啟發(fā)學(xué)生記run跑前加gua后加 tee；previous（先前的）把v換成c就成為precious（珍貴的）等等?？傊?，教師可以想方設(shè)法，幫助學(xué)生能記住單詞，不容易遺忘教單詞的目的就達到了。

三、課后鞏固練習(xí)是對課堂內(nèi)容消化理解不可缺少的重要過程

課后練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中是很重要的，按照學(xué)生實際情況精心篩選習(xí)題，能有效復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天知識，加強督查并有效評價，讓學(xué)生學(xué)得輕松又能抓住重難點。

四、優(yōu)化反饋信息，重視教學(xué)反思

實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，教師就要及時了解學(xué)生掌握知識和技能的情況，及時調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法和手段。同時也讓學(xué)生及時了解自己的不足，不斷改進學(xué)習(xí)方法。對于這些調(diào)整，應(yīng)在課后認(rèn)真思考，推敲，并記載下來，作為日后工作的寶貴借鑒。利用不同的心理素質(zhì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的信息反饋，教師才能運用獲得的正確信息，因人施教，有效的調(diào)控教學(xué)，達到教學(xué)的最優(yōu)化。

經(jīng)過幾年的深入研究和實踐，得出了這些心得體會，榮幸的是取得了一定的成績。但培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對新《英語》長期有效的興趣是一個系統(tǒng)而長期的工程，我還要在教學(xué)過程中繼續(xù)進行有效的收集和整理，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論和我校學(xué)生實際，總結(jié)出更為完善、更具實效的操作模式，來提高自己的的整體理論水平和實踐能力。

參考文獻：

[1]課程教材研究所.高中英語必修4[M].北京：人民教育出版社， 2007.

[2]吳克紅.淺談英語課堂教學(xué)實效性的提高[J].教育實踐與研究（中學(xué)版），2009，（1）：34-35.

[3]胡小芬.任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計的實效性[J].小學(xué)教學(xué)研究， 2006，（11）：24-27.

【基金項目】本文是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育科研課題“農(nóng)村高中新《英語》教材創(chuàng)新使用的實踐探究”項目[LN-159]論文。