邱春梅

【摘要】眾所周知，英語作為一門外國語言，其在教學(xué)中存在很大難點(diǎn)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語自信心不足，缺乏興趣，基礎(chǔ)差，進(jìn)度跟不上，等等，這些問題的存在嚴(yán)重影響初中英語教學(xué)效率，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。為此，作為新時期的教育工作者，我們要不斷提高自身認(rèn)識，促進(jìn)英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 方法 多媒體

課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。新時期，對于初中階段英語學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，我們要不斷提高自身認(rèn)識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。經(jīng)過多年的一線教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、合理安排課堂時間，樹立以學(xué)為中心

其實(shí)，在初中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)效率不高，很大一部分原因在于課堂時間安排不合理，進(jìn)而無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。因此，教師應(yīng)合理安排課堂時間。教師應(yīng)對極短的課堂時間進(jìn)行合理劃分，課堂的前十分鐘用來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識，在進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)之后，教師開始進(jìn)行新知識的教學(xué)，并且在下課前的15分鐘對本堂課的新知識進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而使學(xué)生能夠了解本堂課的重點(diǎn)知識是什么，這對學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)有很大幫助。此外，在進(jìn)行新知識的教學(xué)時，教師需要留給學(xué)生一定的思考時間，通過學(xué)生的思考，有助于對新知識進(jìn)行更好的消化，進(jìn)而有助于建立初中英語高效課堂。新的課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心的教學(xué)理念。為了有效地上好課，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在設(shè)計課程教學(xué)時，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，即以學(xué)生的求知需求為主線。追求教師和學(xué)生面對知識共同探究，平等對話。以往教師備課時。更多地考慮自己怎樣上這堂課，而很少把自己當(dāng)成學(xué)生來想想。為此，作為新時期的教育工作者，我們要積極地?fù)Q位思考，去引導(dǎo)學(xué)生，因而忽視學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程。為學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)即意味著不能僅僅考慮教師教得方便、教得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，以教導(dǎo)學(xué)，以教促學(xué)。從而有助有優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。

二、學(xué)習(xí)方法的合理指導(dǎo)，是提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的關(guān)鍵

方法，老生常談的話題?？墒牵サ恫徽`砍柴工，方法顯得格外重要。新時期對于初中階段英語學(xué)科教育教學(xué)過程中，我們要注重學(xué)習(xí)方法的合理指導(dǎo)。其實(shí)，英語新課程的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的技能。英語是一門工具學(xué)科。作為教師.既要教學(xué)生學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識，也要為學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。比如，培養(yǎng)學(xué)生聽和說的習(xí)慣。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)英語練習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多聽、多說。組織形式多樣的活動，給學(xué)生展示英語的舞臺，最大限度地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成時時講英語、處處說英語的習(xí)慣。通過我們也要培養(yǎng)學(xué)生記單詞和背單詞的習(xí)慣。單詞是許多學(xué)生學(xué)英語的軟肋，是他們學(xué)習(xí)英語的絆腳石。教師要運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用詞匯。當(dāng)然，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，不放棄的習(xí)慣。其實(shí)，英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的漸進(jìn)過程。在這一過程中遺忘是不可避免的。教師要幫助學(xué)生了解記憶規(guī)律，克服畏難情緒，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步養(yǎng)成重視英語學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)英語，不斷日積月累的良好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為此，作為新時期的教育工作者，我們要注重方法的合理指導(dǎo)。同時，我們可以通過有效課堂提問來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)中，課堂提問環(huán)節(jié)非常重要。課堂提問是教師與學(xué)生溝通的重要途徑，也是教師全面了解學(xué)生課堂知識掌握情況的重要手段，教師需要充分利用好課堂提問的時間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。教師在進(jìn)行提問的過程中，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行相應(yīng)提問。通過提問有助于提高初中英語課堂教學(xué)效率。

三、多媒體的合理使用

隨著社會的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)過程中非常重要的一部分。在教學(xué)過程中，英語高效課堂構(gòu)建主要依靠信息化教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合設(shè)計。將信息技術(shù)融入英語課堂需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和已有的教育資源尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，這不僅能豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，還能幫助教師在課堂上與學(xué)生展開深度對話，教師根據(jù)每堂課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、光盤資源、衛(wèi)星資源或遠(yuǎn)程教育等收集豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)的教學(xué)素材，比如在學(xué)習(xí)交際對話的時候，可以利用多媒體截取一段交際對話的視頻來進(jìn)行播放，然后教師可以設(shè)定一個場景，比如：早上在校園中見到同學(xué)問好，見到老師問好，讓學(xué)生根據(jù)這段視頻進(jìn)行實(shí)際的對話應(yīng)用。通過這樣的方式不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且還增強(qiáng)了學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

總而言之，新時期，對于初中階段英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理開展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過合理安排課堂時間，樹立以學(xué)為中心；學(xué)習(xí)方法的合理指導(dǎo)；以及多媒體的合理使用，從而真正的促進(jìn)初中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。