孔飛

摘要：教育教學的過程，本質上是一個教學交往的過程，是一種情感的交流，是一種愛的傳遞，沒有愛就沒有教育。愛，是開啟學生心靈大門的鑰匙。

關鍵詞：教學管理 孔子 關愛學生

一、像孔子一樣用仁愛之心看待學生問題

大偉是全校有名的刺兒頭，一個被認為不可救藥的孩子，家長頭痛，老師厭煩。上課時，出洋相，做鬼臉，前面的同學頭部中彈，肯定是他扔的紙團；同桌站起來回答問題，坐下誑在地上，肯定是他設的陷阱。課下更是了不得，組織一群野孩子，染頭發(fā)，戴墨鏡，招搖過市。調皮搗蛋，他自有絕招，欺負女同學，更是他的拿手好戲，自詡黑社會老大。

作為班主任，我用盡千方百計，可仍是一籌莫展。家訪多次，家長也無可奈何。怎么辦呢？

直到有一天，學校組織全體教師學習《學習孔子怎樣當老師》，讀完此書，如沐春風，豁然開朗。只感覺自己教學的心旅又多了一份堅定和從容。做教師若不學孔子乃是一種缺憾。

孔子作為一代大師，弟子三千，賢人七十二。弟子們來自社會的各個階層，孔子得到所有弟子的尊重，這固然和他的為人之道，高尚的人格分不開，但更重要的是他的教育教學理念。那就是《論語》中所講到的“仁”，實質是“愛”，它是儒家理論的核心和精髓。什么是仁愛呢？仁愛就是愛人，就是一種發(fā)自內心的善意，去對別人好?！坝薪虩o類”之中體現(xiàn)了孔子對學生的廣博之愛；“誨人不倦”中蘊含著為師者濃濃的師德之愛；“當仁不讓于師”，“后生可畏，焉知來者之不如今也？”把對學生的鼓勵之愛淋漓展現(xiàn)；“由也果，賜也達，求也藝。”，面對每位弟子孔子總能找到他們的閃光之處，孔子教育生涯中的點點滴滴無不浸透著偉大的仁愛之舉。

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，反思自己從教中的點點滴滴。有時埋怨孩子們對同伴缺乏同情心沒有愛心，卻忽略了自己的愛心；有時常常埋怨孩子們調皮不遵守紀律卻忽視了自己沒有真正走進他們的內心世界；有時看到孩子呵護校園里的花草樹木卻沒有及時贊揚他們的愛心播撒……面對學生的過失，比如，成績退步了、違反紀律了等等，有時候方法過于簡單粗暴，有時候甚至把自己在家庭或工作中的不愉快轉嫁到學生身上。面對這些情況，我想如果孔子處理，方法可能很多，但都應離不了“仁愛”二字，因為孔子不僅是仁愛的宣傳者，同時更是仁愛的踐行者。

二、像孔子一樣用仁愛之心幫助學生解決問題

他關愛學生，寬容學生?，F(xiàn)在的中學生，大多是獨生子女，他們缺少的是人際交往，在人際交往中，缺乏的是寬容，是一種愛心的缺失。這些孩子往往以自我為中心，為一些小事大打出手。大偉自詡黑社會老大，調皮搗蛋，欺負女同學，就是因為孩子在冷漠的環(huán)境中長大，缺乏愛心?？鬃邮谴髱煟星覍捜荽耍降鹊膶Υ茏?，我們作為教師更應該寬容孩子，用關愛的眼光欣賞孩子。

更重要的是，從孔子的教育思想中，我深刻認識到，培養(yǎng)學生實事求是、知錯就改的態(tài)度，是非常重要的。孔子強調，“知之為知之，不知為不知，是知也”。他強調實事求是，反對不懂裝懂。他還強調，“過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！边@句話給人的啟示是，誰都會犯錯誤，但關鍵要改正，而這正是一個平常人的表現(xiàn)。孔子既是學生的良師，又是學生的益友，因為他懂得，仁愛才是開啟學生心靈大門的鑰匙。他真誠無私地對待學生、愛護學生，關心他們的品德和學業(yè)、關心他們的生活與健康。大偉的錯誤再嚴重，可他畢竟還是一個孩子，孩子的錯誤都是可以寬容的。我們要做的，就是要用一顆愛心，像孔子那樣去感化孩子。

孔子的教育思想對我震動很大，不良兒童乃是失敗老師的象征。我反省自問：大偉真的就一無是處嗎？不！只是自己沒有用慧眼觀察孩子，沒有走進孩子的心靈，沒有用一顆愛心去關懷孩子。通過多次細心觀察，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子調皮的表層下面隱藏著一顆崇拜英雄的心?！懊總€學生心中都有愛的一面，都有一根愛的琴弦，精彩的撥動就會奏出優(yōu)美的音樂?！?/p>

一次偶然事件為我教育孩子提供了契機。

大偉的一個同伴被外班的同學打了一頓，他知道后，怒沖沖地走上前，大打出手，用棍子打得對方頭破血流。

大偉被請到辦公室，我撫摸著他的頭，和藹地問：“孩子你崇拜英雄嗎？”他反問我說：“誰不崇拜英雄呢？”我說：“孩子，其實你也是英雄！”我伸出大拇指，“你也具備英雄的潛質。比如你很仗義，你很勇敢！”他內心有所觸動。我直言不諱地說：“但是，你還不是真正的英雄，你只是魯莽的英雄，盲目的、沒有腦子的英雄。真正的英雄有勇，更有智，要智勇兼?zhèn)?。你把人家的頭打破，造成多么重的后果?。　焙⒆俞θ皇∥?，我再次拍了拍他的肩膀，“孩子，老師相信你，你以后會成為真正的英雄?！薄袄蠋?，請你看我的吧！我一定要做一個有腦子的英雄！”大偉響亮地說。

幾天后，發(fā)生了一件事證明了我的預言。

放學后，大偉和幾個伙伴剛走出校門，幾個小流氓走上來，圍住了大偉幾個，非得讓他們交錢才能走。要是按以前的脾氣，大偉早就該出手就出手了。但他想起了自己對老師許下的諾言，就靈機一動，裝作害怕的樣子，說：“哥們，我們帶的錢不多，讓我的伙伴在這里，我回去拿錢，好嗎？”說完，他向同伴使了個眼色，就跑了。接著大偉報了警，警察來到后，把幾個小流氓抓走了。

第二天，在課堂上，我自豪地向全班宣布：“我們班出了一個大英雄，一個真正的有智有勇的英雄。大家想知道他是誰嗎？——他就是大偉同學。”大偉有點不好意思了，害羞的低下了頭。從此以后，大偉像變了個人是的，上課時，規(guī)規(guī)矩矩，變得認真了，而且開動腦筋思考問題，還積極舉手回答我的提問。我又拿起表揚的武器，在全班同學面前表揚他的進步。最終，他以優(yōu)異的成績考取了一所職業(yè)類學校。

從大偉的身上，我想了許多，老師只要有愛心，不拋棄、不放棄每一個學生。在他們成長的道路上，多給予關愛和幫助，讓他們少走些彎路，愉快健康地成長，這難道不應該是老師的責任嗎？

三、結束語

“播撒愛的種子，期待愛的成長，收獲愛的碩果?！苯逃揪褪怯萌蕫壑臐櫇缮氖聵I(yè)。面對那如花綻放的笑臉，一次坦誠的交流，一句溫暖的關懷，一次會心的微笑，一次贊許的點頭，仁愛就是這樣一種身體力行，一種點點滴滴的行為?！拔鹨詯坌《粸椤?，從學習和生活的點點滴滴做起，積小愛成大愛，靜心傳愛、靜待花開。

愿所有的孩子，共享老師的愛，快樂成長；愿所有的老師，像孔子一樣關愛學生，一生平安！