閆長(zhǎng)青

現(xiàn)在的小學(xué)思想品德課，內(nèi)容有了很大變化，想要上好思想品德課，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，教師就要想出自己的高招，采用新的教學(xué)方法，更新理念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹(shù)立正確的教育理念及教學(xué)方法，是在教師小學(xué)思想品德課中實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的關(guān)鍵所在。

在教學(xué)實(shí)踐中，必須以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第一，根據(jù)新教材的內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象或事例，并善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與教材中的理論知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課感興趣，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和正確的人生觀價(jià)值觀。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的主體地位和作用，想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題或困難，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代小學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)游戲面前應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的觀點(diǎn)引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供基本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊。

第三，教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求老師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代特征的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式并運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在思想品德課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)制作多媒體課件、運(yùn)用多媒體精品課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)、形象而且直觀；或者通過(guò)播放視頻，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中，是學(xué)生身臨其境。例如，我在上小學(xué)思想品德課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)視頻，用第一個(gè)視頻新課，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，通過(guò)這種引入，免去了生澀與呆板，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。在結(jié)束課的時(shí)候播放第二個(gè)視頻，使整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

第四，新課改的理念要求全面提高學(xué)生的知識(shí)、技能，這就要求在教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

總之，“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)”。新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展、達(dá)到育人的終極目標(biāo)。