毛佳躍　夏凱華

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的信息化與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我國(guó)的教育領(lǐng)域，并逐漸成為重要的教學(xué)媒體，多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等都產(chǎn)生了影響。本文論述了在現(xiàn)代教育理論與教育思想的指導(dǎo)下，如何通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，著重探討了在中等職業(yè)教育多媒體教學(xué)中，多媒體課件的設(shè)計(jì)、多媒體課堂教學(xué)的實(shí)施、對(duì)教學(xué)效果的分析，并對(duì)多媒體教學(xué)提出了有關(guān)的建議，希望能對(duì)中等職業(yè)教育多媒體教學(xué)的實(shí)施有所啟示。

【關(guān)鍵字】中職學(xué)校 多媒體 教學(xué)現(xiàn)狀

一、前言

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生及教材這三個(gè)要素構(gòu)成，而在多媒體教學(xué)中還要增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體，這四個(gè)要素是相互聯(lián)系、相互作用而形成的一個(gè)有機(jī)整體。研究多媒體教學(xué)在中等職業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的價(jià)值，真正發(fā)揮它在中等職業(yè)學(xué)校課堂上的作用，具有重要的理論與實(shí)踐意義。目前多媒體教學(xué)已經(jīng)運(yùn)用于各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，但是，我們對(duì)于多媒體教學(xué)的運(yùn)用大多還是淺層次的，總體上還處于初級(jí)階段。教育界對(duì)于多媒體教學(xué)的研究，還大多是理論研究，處于理論階段，具體的實(shí)際指導(dǎo)還比較少。

二、正文

（一）被調(diào)查學(xué)校多媒體教學(xué)的應(yīng)用環(huán)境情況

現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校媒體教學(xué)的應(yīng)用環(huán)境良好，每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)設(shè)備。隨著計(jì)算機(jī)的普及和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教師必須具備的一項(xiàng)技能，在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式越來(lái)越被教育界所重視，并被認(rèn)為是一種全新的教學(xué)手段。遂昌中等職業(yè)學(xué)校高度重視多媒體教學(xué)，較早地配置了多媒體設(shè)備，給傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新的生機(jī)，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了很多積極的效應(yīng)，也為教師和學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。但是由于該校多媒體設(shè)備安裝較新，目前設(shè)施還顯生疏，部分教師對(duì)多媒體投影的使用不規(guī)范，容易出現(xiàn)故障且占用空間較大、使用不方便等。

（二）教師和學(xué)生對(duì)多媒體輔助課堂教學(xué)的態(tài)度

大多數(shù)的教師和學(xué)生都對(duì)多媒體輔助課堂教學(xué)持肯定態(tài)度。多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)信息、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方面有著傳統(tǒng)教學(xué)方法——口授無(wú)法企及的優(yōu)越性，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛應(yīng)用，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果有著不可替代的作用。在中等職業(yè)學(xué)校課堂上正確適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能夠優(yōu)化課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)、幫助師生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，活躍課堂氣氛，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生理解知識(shí)、促進(jìn)課堂師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的傾向選擇上，大多數(shù)的教師和學(xué)生都認(rèn)為二者相結(jié)合使用相互彌補(bǔ)、互相補(bǔ)充，是課堂上最好的和最有效的選擇。但不可否認(rèn)的是，在實(shí)際教學(xué)中有部分教師把多媒體屏幕當(dāng)成了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板，在潛意識(shí)里覺(jué)得多媒體只是為教師上課提供方便，并不認(rèn)為這是一種教學(xué)方式和教學(xué)理念的更新，多媒體的應(yīng)用也就成為了擺設(shè)，變成了黑板和粉筆的替代。

（三）中等職業(yè)學(xué)校教師的多媒體運(yùn)用技能和課堂使用情況

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的普及和教師素質(zhì)的提高，教師運(yùn)用多媒體的基本技術(shù)日益嫻熟，教師不僅能夠熟練利用互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)素材、根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容使用常用的 PowerPoint 軟件制作出圖、文、聲、像并茂的課件，并且大多數(shù)教師也能夠依據(jù)課程和學(xué)生需要合理使用多媒體輔助課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用拓展了學(xué)習(xí)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，完善了教學(xué)渠道，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上讓課堂變得更精彩紛呈、更具有活力。但是，也有部分教師的多媒體運(yùn)用技術(shù)和課堂使用情況欠佳。

三、對(duì)多媒體教學(xué)使用的建議

教學(xué)論對(duì)教學(xué)工作提出了一系列要求和原則，教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，學(xué)生知識(shí)水平和能力層次因人而異，硬性把一種模式的課件搬到課堂上，效果肯定不佳；而且并不是所有的知識(shí)都適合用多媒體教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可以初步確立以下多媒體教學(xué)的教學(xué)原則。

（1）適用性：運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)解決教學(xué)難點(diǎn)不能完全代替教師的授課。每節(jié)課不要非用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不可，這樣容易進(jìn)入計(jì)算機(jī)代替黑板的誤區(qū)。這些原則根植于多媒體教學(xué)的規(guī)律性，以規(guī)范教學(xué)行為。

（2）體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的原則：把學(xué)生放在主體地位，著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的思維方式，而不是老師的思維方式，讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，形成自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生理解難點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)所在，徹底掌握知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生脫離課件后仍然能解決問(wèn)題。

（3）與傳統(tǒng)教學(xué)相配合：教育技術(shù)理論認(rèn)為，教育依賴于教學(xué)，教學(xué)是決定教育水平的重要因素。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，但其局限性和不足亦十分突出。研究表明，每個(gè)學(xué)生和教師單獨(dú)交流的時(shí)間每天不足兩分鐘。一個(gè)教師教很多學(xué)生往往無(wú)暇顧及個(gè)別學(xué)生，許多家長(zhǎng)為自己的還在得不到教師的個(gè)別注意和指導(dǎo)而擔(dān)憂，教師也被這一嚴(yán)重缺陷所困擾。在多媒體教學(xué)的協(xié)作下，增加教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)是能夠做到的。多媒體教學(xué)除了保留傳統(tǒng)教學(xué)的許多長(zhǎng)處外，還增加了眾多技術(shù)內(nèi)涵，它具有個(gè)別化和交互性兩方面的特性。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)已經(jīng)走入了中等職業(yè)學(xué)校的課堂，它集文字、圖像、聲音與視頻于一體，具有多樣性、形象性、新穎性、直觀性、趣味性及豐富性等特點(diǎn)，可以根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、聲像同步的教學(xué)情境、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、觀察能力及創(chuàng)造能力。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生去主動(dòng)思考、探索知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體與知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。