史永初 李坤

【摘要】中華傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想源泉，高校應(yīng)在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)之下，發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想精髓，創(chuàng)新教育方式方法，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的目的。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著“天下興亡，匹夫有責(zé)”的強(qiáng)烈責(zé)任感，包含著人與人之間以仁愛(ài)相處的哲學(xué)，包含著對(duì)個(gè)人“正心誠(chéng)意”、“修身齊家”的道德與行為要求，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化孕育著和諧社會(huì)價(jià)值體系，對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定積極意義。推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要與道德和人格培養(yǎng)緊密結(jié)合，引導(dǎo)青少年學(xué)生立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將時(shí)代精神、現(xiàn)代氣息融入其中，形成愛(ài)國(guó)、處世、修身三個(gè)層次的價(jià)值觀念，才能落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

一、中華傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想源泉

中國(guó)傳統(tǒng)文化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了重要的思想源泉，社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)范疇，它必須根植于特定的民族文化環(huán)境，才能真正建立和發(fā)展起來(lái)。中國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中形成了一整套處理人與自然、人與社會(huì)、人與歷史、人與心靈等關(guān)系的觀念，已經(jīng)成為中華民族生生不息、血脈相傳的精神紐帶，是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)、歷經(jīng)劫難卻百折不撓的力量源泉。

教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》第七條強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)?！币虼耍?dāng)今高校的思想政治教育工作就是，堅(jiān)持在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)之下，發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想精髓，創(chuàng)新教育方式方法，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的目的。

二、商丘工學(xué)院傳統(tǒng)文化教育

商丘工學(xué)院作為工科院校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，把傳統(tǒng)文化教育融入教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之中，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）閱讀經(jīng)典---探索智慧之路

商丘工學(xué)院大力開(kāi)展七項(xiàng)能力教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七項(xiàng)能力包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、閱讀賞析能力、溝通交往能力、信息處理能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、藝術(shù)賞析能力、汽車(chē)駕駛能力。其中閱讀賞析能力培養(yǎng)，要求學(xué)生讀經(jīng)典名著，規(guī)定學(xué)生要閱讀（四部八篇）。要求每學(xué)年讀一部名著，并寫(xiě)一篇應(yīng)用文、讀后感或讀書(shū)心得交輔導(dǎo)員驗(yàn)收，最后技能辦審閱，合格后發(fā)放結(jié)業(yè)證。閱讀經(jīng)典著作可以對(duì)人產(chǎn)生一種潛移默化的作用，會(huì)學(xué)到很多為人處世的道理，對(duì)一個(gè)人的健康長(zhǎng)成和道德品質(zhì)提高都有幫助。

（二）藝術(shù)欣賞----豐富審美體驗(yàn)

我校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)，主要集中于書(shū)法繪畫(huà)能力，在培養(yǎng)方式上對(duì)不同專(zhuān)業(yè)有不同要求。培養(yǎng)方案要求指定選修藝術(shù)類(lèi)課程達(dá)到及格以上并同時(shí)具備下列條件之一，視為合格。

1.漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，書(shū)法作業(yè)優(yōu)良者。

2.在校級(jí)以上書(shū)畫(huà)大賽中獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3.在校級(jí)以上音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)表演等項(xiàng)大賽中獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

書(shū)法、繪畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，需要我們繼承并發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校在每年的科技文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)大賽、書(shū)畫(huà)展覽，各學(xué)院也定期舉辦書(shū)畫(huà)展覽。大賽和展覽的舉辦提高了同學(xué)們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。七項(xiàng)能力培養(yǎng)方案規(guī)定大一學(xué)生每天要在指定的書(shū)法練習(xí)字帖上寫(xiě)一張，每周五張，輔導(dǎo)員老師兩周批改一次。這些舉措保證了參與的廣泛性，使藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)具有良好的群眾基礎(chǔ)。

（三）五種習(xí)慣、五種意識(shí)---加強(qiáng)人格修養(yǎng)教育

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生的思想政治教育工作，營(yíng)造良好、和諧的校園環(huán)境，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成文明健康、嚴(yán)謹(jǐn)自律、積極進(jìn)取的良好品行，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，我校在每年的十月份開(kāi)展以“志存高遠(yuǎn)、明德正行、修身至善、成長(zhǎng)成才”為主題的“明德修身月”主題教育活動(dòng)。主要針對(duì)部分學(xué)生中存在的不文明現(xiàn)象和不文明行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

（四）學(xué)以致用，公德品格與實(shí)踐能力相濟(jì)---培養(yǎng)家國(guó)情懷

我校各專(zhuān)業(yè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生能力，又培養(yǎng)了服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。護(hù)理學(xué)院組織學(xué)生利用節(jié)假日到商丘社區(qū)義務(wù)給群眾測(cè)量血壓和血型，信息與電子工程學(xué)院組織學(xué)生義務(wù)給社區(qū)群眾維修家用電器，傳媒與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展送文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)。團(tuán)委組織青年志愿者、青年馬克思主義者定期到商丘市平臺(tái)鎮(zhèn)敬老院、虞城縣王澤林孤兒院、商丘市聾啞學(xué)校等地方進(jìn)行慰問(wèn)。這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生公德意識(shí)的培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用，塑造了學(xué)生良好的人格，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。

（五）發(fā)掘典型，樹(shù)立榜樣---板凳精神傳遍四方

對(duì)于在實(shí)踐中出現(xiàn)的典型人物和事跡，我校進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)掘，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。我校2011級(jí)計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院2011級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)一班的張貴同學(xué)，他來(lái)自商丘市寧陵縣，是一名普通的大一新生，但他有著不平凡的經(jīng)歷。5歲時(shí)的一場(chǎng)意外讓他失去了雙腿，但他不甘心整日坐在輪椅上，無(wú)數(shù)摸爬滾打之后，這個(gè)自強(qiáng)自立的少年學(xué)會(huì)了用兩只板凳代步“走”路。從小學(xué)走到了大學(xué)的校園。他所在的班級(jí)59名同學(xué)自發(fā)組成19個(gè)幫扶小組全天輪流照顧著張貴的生活起居。從2011年12月6日開(kāi)始，張貴同學(xué)用板凳“走”出一條求學(xué)路、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的感人事跡，吸引省內(nèi)外上百家媒體前來(lái)采訪(fǎng)報(bào)道。

三、結(jié)語(yǔ)

高校要擔(dān)負(fù)起傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任，必須培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師，必須采取靈活多樣的形式開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，只有這樣才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于傳統(tǒng)文化的豐厚土壤之中，并不斷為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖季文，歐凱.《中國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系》.《文化透視》，2012年第5期.

[2]教育部2014年3月26日《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》