禹銀春

【摘要】“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力?！倍鴦?chuàng)新思維的點滴火花，正是被從人類的“想象”中產(chǎn)生的。數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行著廣泛應用的過程。而義務教育階段的學生，是一個個充滿無限遐想的個體，作為他們的數(shù)學老師，創(chuàng)設各種情境，培養(yǎng)學生想象與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力，為學生能展開想象的翅膀而營造良好的環(huán)境。

【關鍵詞】想象 創(chuàng)造環(huán)境

二十一世紀是一個以“創(chuàng)新”為主題的知識經(jīng)濟時代，而創(chuàng)新是競爭的核心。鑒于這種形勢，“創(chuàng)新”已成為教育改革刻不容緩的任務。

一、數(shù)學教育的特點

數(shù)學是人們生活、生產(chǎn)、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明。

義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，是數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學數(shù)學；不同個體在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。作為一門自然科學，學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的。基本的出發(fā)點是促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學本校學科的特點，更要遵循中學生學習數(shù)學的心理規(guī)律。

二、數(shù)學教育中學生想象能力的重要性

想象也叫想像。它是在改造記憶表象的基礎上創(chuàng)造出新形象的一種心理活動。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，處處都強調學生的想象力的重要。從平面圖形到空間圖形，如果離開了孩子們的想象力，那么數(shù)學的學習也將是困難的、蒼白無力的。在數(shù)學學習中，如果是一味使用守舊的教學模式，單一的填鴨式教學，單一的模仿式教學，培養(yǎng)的只是學生的機械記憶能力與模仿能力，而不能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力了。

三、學生擁有豐富的想象力作用是巨大的

（一）、想象力可以培養(yǎng)學生學習興趣

“興趣”是最好的老師。學生對某件事產(chǎn)生了興趣，是一定可以想盡各種辦法來干好這件事的，解決這件事；學生的學習興趣如果被激發(fā)，那他的學習過程將充滿快樂的、是充滿了活力的。

（二）、想象力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格的說，想象力是科學研究中的實在因素。”數(shù)學學習中常用的“猜想”、“探究”、“推理”實際上就是“想象”，教師在教學過程中通過各種方法、手段來激發(fā)學生的思維活動，使學生在學習的過程中能夠積極思考、肯動腦筋、大膽猜測、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

四、培養(yǎng)學生想象能力的策略

（一）、建立新型的師生關系，營造創(chuàng)新的學習環(huán)境

首先，打破的舊的教學模式，建立新型的師生關系，教師要以訓練學生創(chuàng)新能力為目的，預留學生自己的空間，尊重學生的個性、愛好和人格，使學生能夠與教師一起平等的參與教和學，做學習的主人，教師應營造一種寬松和諧的教育環(huán)境。在這樣氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次，課堂教學中教師要有意識地搞好合作教學，教師要注意設計集體討論、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論，學生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見。從而在學習過程中，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。

（二）、改變教學方法，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展

學生知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用是至關重要的，教師所具有的創(chuàng)新精神會在很大程度上鼓舞學生的創(chuàng)新熱情。因此，充分調動教師的積極性，提高創(chuàng)新能力，掌握具有創(chuàng)新性、靈活的教學方法，通過討論式、發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式等的教學方法，充分調動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。

總之，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，是一項復雜而長遠的工作，需要教師轉變教學觀念，并將新的教育理念付諸實際，為祖國的未來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定夯實的基礎。

【參考文獻】

[1]朱永新、楊樹兵《創(chuàng)新教育論綱》、《教育研究》1999.8.25

[2]中華人民共和國教育部《基礎教育改革綱要》（試行）2001.6.7