【摘要】筆者對各地高校圖書館開展校園閱讀推廣活動進行實證研究，發(fā)現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣活動種類繁多，且校內(nèi)跨部門及跨校區(qū)合作屢見不鮮，但部分高校仍存在基礎(chǔ)設(shè)施不足、館藏不豐富等問題。筆者針對以上現(xiàn)狀提出了幾點解決問題的建議。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館;校園閱讀推廣;實證研究

【作者單位】劉冬云，常熟理工學(xué)院圖書館。

書是人類的朋友，是人類文明和技術(shù)傳承的載體。高校圖書館是大學(xué)生的文化活動中心，是大學(xué)生休閑充電的主要場所，承載著服務(wù)大學(xué)生、讓大學(xué)生傳承文化知識和專業(yè)技能的重任。良好的閱讀可以陶冶大學(xué)生的情操，使大學(xué)生積極進取、明辨是非，在知識的海洋中自由徜徉。積極地開展高校閱讀推廣活動有助于引導(dǎo)大學(xué)生參與閱讀、享受閱讀。筆者通過訪問各地高校圖書館官方網(wǎng)頁及借助萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)等方式，對高校圖書館校園閱讀推廣活動進行實證研究。筆者對高校圖書館閱讀推廣相關(guān)問題思慮良多，主要研究內(nèi)容如下。

一、各地高校圖書館閱讀推廣活動現(xiàn)狀

1.閱讀推廣活動遍地開花

北京、上海、廣東、湖南、遼寧、山東、河北等全國各地高校圖書館閱讀推廣活動如火如荼地進行。比如，湖南大學(xué)圖書館僅在2015年11月就安排了4個系列課題講座;武漢大學(xué)圖書館在11月進行“學(xué)術(shù)搜索之星挑戰(zhàn)賽”最后賽程——“巔峰對決”;南昌大學(xué)圖書館11月舉行江西“最美青工”于海洋先進事跡報告會;浙江大學(xué)圖書館自2015年1月起，組織SAGE Research Methods（尋找研究達人）、派送精美禮品的活動……可見，各地高校圖書館重視文化閱讀推廣，并積極地開展一系列講座和活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和閱讀環(huán)境。

2.多部門合作推廣高校閱讀活動

許多高校圖書館通過與校內(nèi)多部門（包括校學(xué)生會、研究生會、教務(wù)處、宣傳部、校團委等）合作，聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動。如清華大學(xué)圖書館的“學(xué)在清華·真人圖書館”活動改變了以往傳統(tǒng)的圖書館閱讀模式，以真人面對面溝通的形式讓讀者完成圖書閱讀，從而實現(xiàn)與“真人圖書”零距離的互動，讓讀者通過借閱“真人圖書”，體驗不一樣的讀書方式。上海大學(xué)圖書館組織“上海大學(xué)第七屆Just搜搜信息檢索能力大賽”。這個活動由個人賽轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊賽，考驗的不僅是個人的信息搜索能力，更是團隊協(xié)作能力，讓大學(xué)生體驗合作解題的樂趣。活動鼓勵大學(xué)生結(jié)伴參加，同時準備了全新的外場比賽環(huán)節(jié)和室外搜索環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生樂于參與其中。

3.跨校區(qū)合作屢見不鮮

借助搜索引擎可以看到，全國各地高校圖書館舉行的圖書館閱讀推廣活動種類繁多，高校圖書館與校外合作屢見不鮮。如首屆“全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽全國總決賽暨研討會”在武漢華中師范大學(xué)召開。據(jù)悉，這次大賽由教育部高等學(xué)校圖書館情報工作指導(dǎo)委員會主辦，于2014年10月啟動，在全國6個分賽區(qū)及港澳臺地區(qū)開展初賽和全國總決賽;共收集參賽案例456個，其中118個優(yōu)秀案例入圍，38個案例進入現(xiàn)場展示，最終評出一、二、三等獎和特別獎?；顒拥目沙掷m(xù)性、可推廣性獲得了評委一致認可。通過這次比賽，各高校圖書館之間加強了交流與學(xué)習(xí)，并須應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢，大力促進高校圖書館在推廣全民閱讀中發(fā)揮作用和影響力。再如南開大學(xué)圖書館2015年9月10日至10月10日推出為期一個月的圖書暢讀活動。活動期間，用戶借閱CASHL圖書可以享受50%的補貼。CASHL是“中國高校人文社會科學(xué)文獻中心”的簡稱，其館藏圖書由北大、清華、復(fù)旦等31家高校圖書館的社科專款圖書構(gòu)成。

二、部分高校圖書館閱讀推廣活動存在的問題

筆者通過網(wǎng)絡(luò)搜索的實證研究結(jié)合各大高校貼吧、BBS等社交論壇，發(fā)現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣活動得到普遍認同，成果顯著。不過部分普通高校的圖書館在閱讀推廣活動中仍存在不足，現(xiàn)簡要說明其存在不足的幾種情況。

第一，館內(nèi)藏書不全面，基礎(chǔ)設(shè)施不完備。打開各類社交網(wǎng)頁及貼吧，不難看到關(guān)于大學(xué)生搶占圖書館自習(xí)座位的種種吐槽。部分高校學(xué)生為了占得一席學(xué)習(xí)之地，需要早起排隊搶座位。我們一方面對大學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭點贊，另一方面不得不給這些高校圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施喝倒彩。圖書館作為大學(xué)生獲取文化與信息知識的重要場所，是學(xué)生安靜徜徉在書海中的凈土，理應(yīng)向廣大學(xué)子敞開胸懷。但部分高校受經(jīng)濟條件或其他因素制約，不能提供足夠的桌椅給學(xué)生學(xué)習(xí);有些即便能提供足夠的桌椅，但是缺少風(fēng)扇、空調(diào);有些北方的圖書館冬天甚至缺少供暖、照明等一系列基礎(chǔ)設(shè)施，這些都不利于高校圖書館的發(fā)展以及圖書閱讀推廣活動的進行。另外，許多高校圖書館的館藏資料匱乏或與時代脫節(jié)，讀者往往難以找到需要的文獻資料，尤其一些專業(yè)的研究型文獻更是陳舊或缺乏。部分高校圖書館的圖書編序不到位，存在號碼對應(yīng)不上或者紙質(zhì)書架與電腦信息不匹配等問題。

第二，部分高校圖書館閱讀推廣活動呈現(xiàn)周期性，環(huán)境布置缺乏讀書氛圍。高校圖書館閱讀推廣活動受到各地高校普遍重視，但是部分高校推廣活動周期性明顯，往往采取讀書月或者讀書節(jié)等形式開展，在活動期間起到一定的作用，但是活動結(jié)束大家還是不愿意讀書。而且部分地區(qū)將活動推廣與管理人員工作成績掛鉤，許多策劃活動作秀意味濃厚，起不到真正推廣閱讀的作用。高校圖書館的環(huán)境布置大有講究，部分高校圖書館布置陳舊，毫無藝術(shù)或文藝氣息，整個寬敞的大廳給人以冷冰冰的感覺。

第三，推廣活動對象單一，參與度不高。一方面，目前高校圖書館閱讀推廣活動多由學(xué)生團隊聯(lián)合圖書館管理人員設(shè)計，多面向大學(xué)生，忽略了教師群體。高校圖書館讀者群主要由大學(xué)生和教師群體構(gòu)成，兩者閱讀習(xí)慣和興趣差異較大。另一方面，圖書館管理人員制定活動計劃時并未進行充分調(diào)研，沒有準確了解學(xué)生的閱讀需求，片面追求活動設(shè)計本身，結(jié)果往往是策劃得很好但學(xué)生參與度不高。

第四，缺乏閱讀推廣活動的評價機制，同時，活動推廣資金匱乏。閱讀推廣活動需要一定人力、物力和財力作為支撐，但各地高校圖書館的閱讀推廣活動普遍缺乏對推廣活動收效的評價機制，因此，高校圖書館無法準確制定每年的閱讀推廣活動的預(yù)算。

三、校園閱讀推廣活動存在問題的解決方案

第一，拓展藏書量，完善基礎(chǔ)設(shè)施。圖書館應(yīng)更新讀者推薦的優(yōu)秀期刊和專業(yè)書籍文獻;借助區(qū)域圖書館合作模式，循環(huán)借調(diào)、資源共享;鼓勵讀者捐贈讀過的舊書。圖書館應(yīng)完善基礎(chǔ)設(shè)施，增設(shè)桌椅、圖書架、電腦設(shè)備、飲水機，以及納涼、取暖、照明設(shè)備等;在圖書管理方面，加強圖書編碼排序，及時更新計算機信息。

第二，將閱讀推廣活動融入日常工作，精心打造讀書氛圍。圖書館開展閱讀推廣活動，要融入日常工作，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣，為讀者營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要達到目標，圖書館需要對大廳及周圍環(huán)境進行精心布置：可以在展廳裝飾偉人或各界精英的頭像以及名人名言，以達到見賢思齊的效果;可以在圖書館室內(nèi)墻壁懸掛名畫名句，陶冶讀者情操，讓大廳充滿生機。

第三，提前調(diào)查讀者群體閱讀需求，力求推廣活動多樣化，提高讀者參與度。閱讀推廣活動策劃之前，圖書館應(yīng)采用面訪或問卷調(diào)查等方式，對包括學(xué)生和教師在內(nèi)讀者群的閱讀需求進行調(diào)研;針對讀者需求，制定針對性較強的推廣活動;力爭做到活動多樣化，如舉辦系列課題講座、音樂影視欣賞、比賽、圖書漂流等活動，吸引各階層讀者參與其中。

第四，多方籌集資金，構(gòu)建活動推廣評價機制。前文提到閱讀推廣活動不能限于某一個月或某一段時期，應(yīng)該堅持可持續(xù)發(fā)展機制。高校圖書館是非營利機構(gòu)，長期的推廣活動會耗費大量的人力、物力和財力，因此，高校圖書館管理人員要多方籌集資金，吸引商家參與到閱讀推廣活動中。另外，活動推廣成效應(yīng)通過專門的評價機制進行評價。如山西財經(jīng)大學(xué)圖書館組織的讀書筆記抄寫及書評比賽，參賽學(xué)生根據(jù)各學(xué)科“名著參考書目”進行閱讀，寫出閱讀體會或書評;由圖書館聯(lián)合教務(wù)部門邀請專家組成評審組，對讀書筆記符合要求以及書評獲獎?wù)?，參照山西財?jīng)大學(xué)學(xué)分認定辦法的有關(guān)規(guī)定，進行學(xué)分認定。

高校圖書館是大學(xué)生的圖書文獻資料庫，如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分開展校園閱讀推廣活動，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，是每個高校圖書館管理者的職責所在。正如“國家閱讀節(jié)”倡導(dǎo)者朱永新所說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于它的閱讀水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育?！遍喿x推廣是圖書館服務(wù)的永恒主題，是高校圖書館義不容辭的責任，也是圖書館獲得更好發(fā)展的重要契機。筆者認為，在閱讀日益受到重視的當代社會，高校圖書館應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視閱讀推廣工作，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注閱讀，打造書香校園，建設(shè)書香社會。

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