【摘要】本文從全球化視野審視了中國大學英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀。中國大學英語教學在數(shù)十年的發(fā)展中暴露出了一些亟待解決的弊端，其中，大學英語教學教材的改革勢在必行。大學英語教材的數(shù)字化是未來大學英語教材改革的方向。本文就大學英語教材的數(shù)字化出版的創(chuàng)新進行了深入探討。

【關鍵詞】教學改革;數(shù)字化出版;大學英語教材

【作者單位】王國君，燕山大學外國語學院。

中國大學英語教學經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，取得了長足的進步，但是從全球化的視野來看，中國的大學英語教育在發(fā)展中也存在種種弊端，而有關大學英語教材的改革也勢在必行。

那么，中國的大學英語教育教材改革該如何進行？本文從中國的教學改革談起，分析了中國大學英語教學改革的必要性，之后提出中國大學英語教材改革的方向，即數(shù)字化出版。

一、當前大學教育改革的新闡釋

1.全球視野下教育改革的新趨勢

隨著改革開放之后中國經(jīng)濟的崛起，中國在國際社會的話語權不斷增加。這也意味著中國在全球化的進程中，在享受越來越多權利的同時，也要承擔越來越多的義務。中國的高等學校作為培養(yǎng)中國社會經(jīng)濟發(fā)展人才的機構，已在全球化的進程中不斷暴露出一些無法適應時代的弊病，亟待改革。

縱觀全局，全球化給中國教育改革帶來了前所未有的便利條件。第一，發(fā)達國家的教育機構為爭搶中國市場，紛紛與中國開展教育合作，這有利于中國教育的多元化;第二，發(fā)達國家先進教育制度給中國教育教學制度的改革帶來動力;第三，中國大學與國外大學通過互派留學人員，互派教師進修，提高了教育師資隊伍素質;第四，中國大學引入國際先進教學思想;第五，在國際先進評價體系的沖擊下，中國大學改進舊有學生學業(yè)評價標準，提高學生學習積極性，充分發(fā)揮學生特殊才能。

2.大學教育教材改革勢在必行

中國的現(xiàn)代大學制度是由西方大學制度演化而來，從1895年中國成立第一所現(xiàn)代大學，經(jīng)過100多年的發(fā)展，中國大學教育雖然不斷發(fā)展，但是在全球化視野下，還是存在著諸多問題。第一，教育教學體系相對傳統(tǒng)、封閉，在這種環(huán)境下培養(yǎng)出的人才難以適應國際性的競爭;第二，在國外教育機構針對優(yōu)秀生源的爭奪中，中國大學競爭力不足，丟失大量優(yōu)秀生源;第三，中國大學教育教學管理制度刻板、整齊劃一，滿足不了當下社會對人才的需求;第四，中國大學教育教學模式落后，教材內容陳舊、滯后;第五，中國大學對學生評價體系落后，無法充分調動學生積極性。

鑒于以上這些困局，中國大學教育和大學教材亟待改革，以適應中國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，培育出高質量人才，使中國在全球化進程中立于不敗之地。

二、大學英語教材出版的現(xiàn)狀

1.大學英語教材質量參差不齊

我國大學英語教材質量雖然有所提升，但是也出現(xiàn)了諸多問題，致使教材質量參差不齊，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，我國大學教材出現(xiàn)嚴重的同質化現(xiàn)象。教育部一般會對大學教育制定教學大綱，而大學教材一般會按照教學大綱制定，自然大學英語教材也不例外。由于是按照同一個教學大綱制定，各大出版社出版的大學教材就會在各個方面出現(xiàn)不同程度的雷同現(xiàn)象。一些出版社在沒有對教材可行性、易讀性和教學效果等進行理論研究的前提下，便開始教材編寫。這種情況下編寫出的教材怎會有好的質量？

第二，大學英語教材內容失真。中考英語、高考英語、大學英語四六級考試和考研英語等是英語教育檢驗成果的重要手段，特別是大學英語四六級考試幾乎成了大學生的必考科目，有的學校甚至規(guī)定過了大學英語四級，學生才能領到畢業(yè)證。出版社針對這一點，編寫的教材刻意迎合考試。為了增加詞匯量，這些大學英語教材刻意改寫教材所選文章的詞語，使原文意思被誤讀，教材內容失真。

2.教材出版與發(fā)行途徑狹窄

首先從出版途徑來說，雖然數(shù)字出版和立體化教材被出版社和教育者推崇備至，但是由于其在中國發(fā)展時間較晚，其發(fā)行受到很大阻礙。在中國，大學教材的主體還是紙質出版物，教材出版被限定在了一個狹窄的范圍內。

其次，從發(fā)行途徑來說，目前，大學英語教材的發(fā)行是靠出版社與高校教材管理部門進行溝通征訂。這種發(fā)行模式?jīng)]有教師和學生的參與，而教師和學生是教材的直接使用者，這樣征訂的教材必然會出現(xiàn)一些問題。沒有教師和學生的參與，出版社必然長期得不到有效的教材使用效果反饋，阻礙了我國大學英語教材的進一步發(fā)展。

三、大學英語教材數(shù)字化出版的發(fā)展模式

1.網(wǎng)絡教學平臺設計

早在2003年，教育部就曾對大學英語教學的網(wǎng)絡化教學提出過要求并頒布了《大學英語課程教學要求（試行）》。隨后，一些知名的國內教育類出版社，比如，清華大學出版社、高等教育出版社等都依托自己豐富的教育資源推出了網(wǎng)絡教學平臺。一些知名的軟件公司，比如，藍鴿、卓越等也依托自己強勢的軟件開發(fā)能力推出了網(wǎng)絡教學平臺。

由于個人計算機的普及，大中專院校都已有條件或者已經(jīng)開設微機室，個人電腦的價格也處于學生可以接受的范圍之內，這些客觀條件為網(wǎng)絡教學平臺的普及奠定了基礎。網(wǎng)絡教學平臺已成為傳統(tǒng)教學方式的有效補充。

網(wǎng)絡教學平臺作為一種新的教育模式，有其長處，也有其不足。長處是：網(wǎng)絡教學平臺信息量大，方便學生對某一門課程進行全局掌握;容易做到因材施教;對于英語這種語言類教育，形象立體的網(wǎng)絡教學更接近學生語言學習的本能。不足之處是：與紙質書相比，電腦價格太高，不方便攜帶;學生帶著電腦上課，容易分心;學生學習習慣已被傳統(tǒng)教學影響，一時難以適應網(wǎng)絡教學平臺。

2.電子書教材的推廣

愛丁堡大學出版社是電子書教材出版的先行者。相比于其他大眾類書籍，科技、教育領域的圖書有著嚴謹性高、更新?lián)Q代頻次高的特點，而這些特點都是電子書教材的特長之處。鑒于此，愛丁堡大學出版社斷言，專業(yè)類和學術類市場對電子書的需求將會非常高，尤其是在圖書館方面。早在2006年，愛丁堡大學出版社就對PDF格式的電子書教材進行了嘗試。時至今日，愛丁堡大學出版社所出版的教材里，電子書教材已經(jīng)占到了50%之多。作為全球最大的教育出版商，培生教育集團也已斥資2000萬美元用以進軍電子書教材市場。另一出版大亨，麥格勞——希爾集團也已將90%的教材進行了電子書模式整改，且已發(fā)布電子版本。電子書教材正在這個信息化時代爆發(fā)著超強的生命力。

四、大學生英語教材數(shù)字化出版的創(chuàng)新策略

1.提升數(shù)字化教材的市場占有率

盡管目前大學生英語教材數(shù)字化出版的既有條件還不是特別成熟，大學生英語教材市場依然被傳統(tǒng)出版物主導，但是，我們從數(shù)字化教材的固有優(yōu)勢、大學生學習的內在需求以及國內外各大出版商對數(shù)字化出版的重視程度可以看出，數(shù)字化教材是未來大學教材發(fā)展的一大趨勢。

首先，出版社應當發(fā)揮數(shù)字化教材的優(yōu)勢。比如，出版社利用數(shù)字化教材易于更新、更新成本低的優(yōu)勢對數(shù)字化教材進行及時的更新;利用數(shù)字化教材易于傳播的優(yōu)勢，根據(jù)讀者的反饋，為讀者量身打造專屬教材。

其次，出版社應當彌補數(shù)字化教材的不足。比如，出版社加強與計算機企業(yè)的合作，降低電腦和電子書閱讀器的成本;保護好版權，讓教材編著者安心創(chuàng)作;引導讀者改變對傳統(tǒng)教材的閱讀習慣。

再次，出版社應當積極進行市場推廣。出版社要在社會中倡導無紙化的環(huán)保理念，倡導數(shù)字化的閱讀理念。

2.積極發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的紐帶作用

當下，大學英語教材數(shù)字化出版的最大阻礙是大學生對于紙質化英語讀物的依賴。在長久以往的英語學習中，大學生已經(jīng)形成了拿著筆做標記，對重點知識勾勾畫畫的閱讀習慣。而數(shù)字化出版物雖然有諸多優(yōu)勢，但一時還替代不了學生手中的書和筆。

在這種情形下，網(wǎng)絡平臺可以成為出版物由紙質出版物向數(shù)字化出版物過渡的橋梁。網(wǎng)絡作為信息技術時代的產(chǎn)物，有著信息傳遞快捷、信息共享等優(yōu)點，特別是各大搜索引擎的推出，使得搜索引擎逐漸成為人們上網(wǎng)的必備站點。學生在學習的過程中，遇到不懂的問題，在網(wǎng)上搜索一下，便可以很便捷地找到所需要的英語資料。久而久之，這些閱讀便利使學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生了新的依賴。而數(shù)字化出版物與網(wǎng)絡平臺借助的是同樣的工具，當學生對網(wǎng)絡平臺產(chǎn)生新的依賴之后，便自然地可以過渡為對數(shù)字化出版物的依賴。

縱觀全球，教材的數(shù)字化出版，如網(wǎng)絡教學平臺、電子書教材等發(fā)展態(tài)勢迅猛。這是中國英語教育教材改革的一個機遇。網(wǎng)絡教學平臺和電子書教材等數(shù)字化出版物有著傳統(tǒng)紙質出版物無可替代的優(yōu)勢，這是數(shù)字化出版物替代傳統(tǒng)出版物的先決條件。出版社應當利用好這次機遇，引導學生的閱讀習慣轉向數(shù)字化出版物，促進我國大學英語教材的更好發(fā)展。

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