任小飛

【摘要】新課程實(shí)施以來，雖然在課堂教學(xué)上取得了許多實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，但當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)課的現(xiàn)狀依然不容樂觀，作文教學(xué)中教師的主觀隨意性很大，往往只是隨便挑選一個(gè)題目，大而化之地說說要求或者讀讀范文，然后就讓學(xué)生匆匆動(dòng)筆，長(zhǎng)久地這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生并無多大進(jìn)步，往往上次出現(xiàn)的問題下次依然存在，學(xué)生的寫作只是處于一種被動(dòng)、消極和敷衍的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中 作文 教學(xué)改革

一、新課程下作文教學(xué)改革注重知識(shí)積累。眾所周知，寫作是一種精神產(chǎn)品的生產(chǎn)制作以及創(chuàng)造活動(dòng)，它需要有物質(zhì)基礎(chǔ)材料。所謂巧婦難為無米之炊就是這個(gè)道理，要想寫出才思敏捷的曠世奇作就必須積累大量的素材！因?yàn)樽魑牡膶?shí)質(zhì)是將頭腦中的意識(shí)、情感有"理"有"序"有"文"地轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，一個(gè)人頭腦中輸入和轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)存的材料量多且質(zhì)優(yōu)，寫作文時(shí)必然得心應(yīng)手、游刃有余，否則就會(huì)捉襟見肘、左右為難。這個(gè)又引出另外一個(gè)話題--如何積累寫作的素材呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生"學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考"。如何培養(yǎng)學(xué)生的這種觀察和感受能力？試想一個(gè)人若對(duì)自然、社會(huì)、人生漠不關(guān)心，就根本談不上觀察與感受，與其說學(xué)生在校園內(nèi)缺乏生活的閱歷，不如說他們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)，缺乏對(duì)生活的敏感。另外，閱讀也是積累素材的重要途徑。社會(huì)發(fā)展到今天，如果我們事必恭親，顯然不太現(xiàn)實(shí)，也沒有必要。"杜甫曾說："讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。"講的就是閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用。新課程背景下，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)所具備的現(xiàn)實(shí)條件，充分考慮學(xué)生的需求和實(shí)際水平，努力開設(shè)好閱讀課，教師在整個(gè)過程中要當(dāng)好教材的開發(fā)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

二、新課程下作文教學(xué)改革注重個(gè)性創(chuàng)新。社會(huì)也迫切地需要各方面的創(chuàng)新型人才，然而在實(shí)際的教學(xué)過程中情況并非如此，因?yàn)閯?chuàng)新也意味著風(fēng)險(xiǎn)，一旦作文考砸，就意味著滿盤皆輸，因而教師和學(xué)生為保險(xiǎn)起見，都以最常規(guī)的方法來進(jìn)行教學(xué)和寫作，創(chuàng)新就被扼殺了，那么新課程背景下如何進(jìn)行作文的個(gè)性創(chuàng)新呢？一是要放寬要求，少設(shè)障礙，讓學(xué)生"力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)"。比如說作文教學(xué)之中讓學(xué)生寫作的時(shí)候用不同的文學(xué)表現(xiàn)手法來綜合進(jìn)行創(chuàng)作，想象、夸張、排比、引用、比喻信手拈來的文章必定是氣勢(shì)磅礴，大氣凜然，這樣寫出來的文章才會(huì)有讓人耳目一新的感覺，讓人嘆為觀止，拍案叫絕！二是利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生寫作。網(wǎng)絡(luò)已深入到生活的方方面面，許多學(xué)校至今依然談"網(wǎng)"色變，千方百計(jì)阻止學(xué)生沾染網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)我們完全可以利用學(xué)生上網(wǎng)的喜好，指導(dǎo)他們網(wǎng)絡(luò)寫作，在網(wǎng)上"以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神"。

三、新課程下作文教學(xué)改革注重寫前指導(dǎo)。一是喚醒學(xué)生的寫作欲望，應(yīng)該說現(xiàn)在的學(xué)生接觸的知識(shí)面在不斷擴(kuò)大，然而學(xué)生的寫作卻越來越困難，其實(shí)學(xué)生作文的最大障礙，也許不是無可炊之米，而是沒有想炊之欲。在這種情況下教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)人生，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，長(zhǎng)期以來，許多學(xué)生寫作前沒有動(dòng)力，寫完后沒有成功感，作文當(dāng)然就沒有興趣，創(chuàng)作的熱情就一點(diǎn)點(diǎn)地熄滅。其實(shí)創(chuàng)造力是每一個(gè)人都具備的，每個(gè)人都有創(chuàng)造的可能，只要我們的老師們花心思去鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)孩子、支持他們的創(chuàng)作才華，這個(gè)寫作的欲望是可以被激發(fā)出來的。二是講清楚要求、明確好標(biāo)準(zhǔn)，每次作文前要給學(xué)生講清本次作文的具體要求及訓(xùn)練重點(diǎn)，包括字?jǐn)?shù)、文體、寫作方法，訓(xùn)練的是選材、立意，還是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言？讓學(xué)生心里有數(shù)。當(dāng)然指導(dǎo)的方式可以是讓學(xué)生討論、發(fā)言，互相啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生思維。進(jìn)行頭腦風(fēng)暴可以極大地觸動(dòng)孩子們活躍的思維細(xì)胞，讓他們打開智慧的閘門，踴躍發(fā)言，互相學(xué)習(xí)和分享，我手寫我心，我文抒我情！讓孩子們?cè)敢庥冒l(fā)自內(nèi)心最真摯最感人最智慧最美麗的語(yǔ)言去表達(dá)、去抒發(fā)、去創(chuàng)作屬于自己的成長(zhǎng)結(jié)晶！

四、新課程下作文教學(xué)改革注重多元評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高"。這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，多用欣賞的眼光給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的愉悅，作為教師我們要寬容的對(duì)待學(xué)生的寫作質(zhì)量，重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們愛上寫作、樂于用文字表達(dá)觀點(diǎn)、想法、思想以及情感！其次是提倡評(píng)價(jià)主體的多元化。改變過去教師是唯一評(píng)價(jià)主體的局面，讓學(xué)生、甚至是家長(zhǎng)也來參與對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們正正成為學(xué)習(xí)的主人，有了學(xué)生自主的參與評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)逐步養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)作、獨(dú)立修改文章的良好習(xí)慣，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生"能獨(dú)立修改自己的文章，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果"。

總之，作文教學(xué)理應(yīng)且必須成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，新課程背景下的作文寫作，知識(shí)積累是前提，豐富多彩的生活體驗(yàn)也是基礎(chǔ)，只有積累了足夠數(shù)量的生活體驗(yàn)和閱讀素材學(xué)生本身的情感體驗(yàn)才得以豐富和敏銳！情感體驗(yàn)的豐富可以有效地激發(fā)學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地表達(dá)自己，再加之教師的合理引導(dǎo)和有效的多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的寫作步入"自由"且"規(guī)范"的理想軌道。

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