朱興禹

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，在高中物理課程的教學(xué)過程中，通過實驗課程教學(xué)內(nèi)容的建立逐漸要求培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性能力，從而使學(xué)生逐漸提高自主性的探究能力，為其創(chuàng)新性的發(fā)展提供充分性的保證，同時也為教育事業(yè)的改革樹立正確性的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實驗教學(xué) 創(chuàng)新能力 策略分析

對于高中物理而言，主要是一門以實驗內(nèi)容為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實驗的過程中將基本的理論知識與實踐進(jìn)行充分性的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分掌握基本的實驗原理，培養(yǎng)學(xué)生們謹(jǐn)慎性的思維。而且，在現(xiàn)階段物理課程的建立過程中，通過實驗創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中較為核心性的內(nèi)容。因此，在現(xiàn)階段高中物理實驗課程的建立過程中，應(yīng)該將創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，教師在實驗的過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，通過對實驗內(nèi)容的分析總結(jié)可以提高學(xué)生們的核心性素質(zhì)。

一、高中物理教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的可行性

（一）通過外部環(huán)境提高學(xué)生創(chuàng)新能力的可行性

對于高中物理的課程而言，是一門較為重要的課程內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要想得到全面性的提高，就應(yīng)該形成較強(qiáng)的邏輯性思維，通過科學(xué)性學(xué)習(xí)理念的建立，不斷發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造能力。而且，在實驗的過程中也應(yīng)該不斷的進(jìn)行實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己的創(chuàng)造力。與此同時，在使用的過程中，應(yīng)該通過不斷的實踐，使學(xué)生得到展現(xiàn)自己的機(jī)會。與此同時，在我國高中物理課程的教學(xué)過程中，基本的教育內(nèi)容應(yīng)該得到國家的大力支持，為學(xué)校創(chuàng)造更多的教學(xué)資金，建立充分性的教學(xué)資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以得到更多物理實驗的機(jī)會，使學(xué)生在實踐的過程中得到全面性的鍛煉，為學(xué)生們的創(chuàng)新性的發(fā)展提供充分性的保證。

（二）根據(jù)師生自身培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對于物理教師而言，其整體性的學(xué)歷相對較高，對于專業(yè)性物理知識的掌握較為熟練，而且，在實驗的過程中也可以充分掌握基本的操作技巧，為學(xué)生們的實驗進(jìn)行正確性的指導(dǎo)。對于一些物理教師而言，在教學(xué)的過程中逐漸認(rèn)識到實驗教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所占的重要意義，將創(chuàng)新性的教學(xué)理念作為最基礎(chǔ)的內(nèi)容，從而為學(xué)生的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)提供充分性的保證。而對于學(xué)生而言，在高中階段其思維模式較為活躍，對于新知識的學(xué)習(xí)存在著一定的興趣，因此，通過創(chuàng)新性實驗課程教學(xué)理念的建立，可以滿足學(xué)生們的求知欲望，掌握基本的實驗操作技巧，從而為整個課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供充分的性的保證。

二、高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)理念實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)模式

隨著我國教育事業(yè)的逐漸改革，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能充分滿足學(xué)生們的發(fā)展需求，在以往高中物理課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們只是被動的接受知識，教師并沒有注意到對學(xué)生們的主觀性能的培養(yǎng)。因此，在新課程教學(xué)理念的建立過程中，物理教師不能僅僅完成教材中的相關(guān)內(nèi)容，更重要的是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以得到自主性的探究，實現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)理念，從而為學(xué)生們的發(fā)展提供充分性的保證。在物理知識的教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生們在掌握基本學(xué)習(xí)方式的同時使學(xué)生們形成一種創(chuàng)新性的思維模式，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)及實驗的過程中充分發(fā)揮自己的現(xiàn)象力，通過實驗逐漸提高自己的知識技能，為整個學(xué)習(xí)氛圍的營造提供充分為性的保證。

（二）通過自制教具的制作激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識

在物理實驗課程教學(xué)內(nèi)容的建立過程中，可以通過自制教具的建立激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，同時也為整個課程內(nèi)容的建立形成靈活性的課堂氛圍。在創(chuàng)新性物理實驗課程的建立過程中，可以更為直觀的顯示課程的進(jìn)度，例如，在高一物理課程的教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的積極性，可以在課程引導(dǎo)的過程中制作簡單性的物理實驗。教師可以向?qū)W生們介紹欹器的制作手法。在課前可以準(zhǔn)備一個塑料瓶，將其底部去掉，然后在截取適當(dāng)?shù)拈L度，在瓶身的中部左右兩側(cè)分別穿兩個小孔，然后在用鐵絲穿過小孔，作為支架，其具體的圖例如圖一所示。所以，通過實驗內(nèi)容的演示，可以充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識

在高中物理課程的教學(xué)過程中，可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生們營造良好的知識環(huán)境，通過圖片、錄像等內(nèi)容的建立，提高學(xué)生們的注意力，使學(xué)生在觀察的過程中更為直觀的掌握基本的物理原理，將抽象化的知識更為具體化的展現(xiàn)，從而加深學(xué)生們對知識的印象，而且，通過多媒體教學(xué)模式的建立，可以彰顯學(xué)生們的主體地位，使學(xué)生在問題探究的過程中更主動的進(jìn)行思考，從而為學(xué)生們自主性的學(xué)習(xí)提供充分性的保證。與此同時，在物理實驗課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該將創(chuàng)新性能力的提高作為最核心的內(nèi)容，使學(xué)生在活動的過程中逐漸提高自身的能力。對于教師而言，應(yīng)該逐漸減少理論性的作業(yè)，而是應(yīng)該為學(xué)生們營造更多自由化的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生在實踐的過程中不斷的探索，尋求物理的現(xiàn)象及原理，在不斷實踐的過程中完善自身的創(chuàng)造力，從而為學(xué)生們實踐能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生得到充分性的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，在現(xiàn)階段高中物理實驗課程的建立過程中，應(yīng)該為學(xué)生們提供更多實驗環(huán)境，通過對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們物理知識的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，在實驗活動的建立過程中，也可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。因此，在現(xiàn)階段高中物理課程教學(xué)內(nèi)容的建立過程中，應(yīng)該通過創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成，優(yōu)化基本的教學(xué)理念，從而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供充分性的保證，同時也為我國教育事業(yè)的發(fā)展樹立正確性的發(fā)展方向。

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