楊世雄

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)教育方式也得到迅速變革和進(jìn)步。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通過與信息技術(shù)的整合，教學(xué)效率得到了很大的提高。然而，由于這種整合發(fā)展的還不夠成熟，因此仍然還存在著許多問題，本論文簡(jiǎn)要分析列舉了幾點(diǎn)主要問題，并給出幾點(diǎn)相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 問題 對(duì)策

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與普遍運(yùn)用，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式也得到很大的改變與突破。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，信息技術(shù)得到普遍運(yùn)用，使得數(shù)學(xué)教學(xué)成果得到快速提升。信息技術(shù)對(duì)我國(guó)當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起著重要的作用，已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不可分割的一部分。因此，對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)整合的研究有利于促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

1我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合存在的問題

我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用雖然發(fā)展比較迅速，但是由于其發(fā)展時(shí)間不夠長(zhǎng)，所以國(guó)內(nèi)的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，另外，我國(guó)教育模式仍然比較傳統(tǒng)，還處在轉(zhuǎn)型期，所以傳統(tǒng)教育模式對(duì)信息技術(shù)教育方法的阻礙較大。而且，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍缺乏必要的信息技術(shù)教學(xué)方法素養(yǎng)，這些問題都嚴(yán)重阻礙了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合的發(fā)展。

1.1信息技術(shù)運(yùn)用方法發(fā)展不夠成熟

成功的教育方法是需要不斷探索的，是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和不斷的變革得到的結(jié)晶。信息技術(shù)教育方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用也是如此，需要不斷進(jìn)行試驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。雖然當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅速，而且在很多方面都得到了普遍運(yùn)用，但是，其發(fā)展的時(shí)間并不是很久，在教育教學(xué)方面更是缺乏足夠的借鑒方法，所以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法不夠成熟，還有需要老師和學(xué)校花一些時(shí)間進(jìn)行探索。

1.2傳統(tǒng)教育模式對(duì)信息技術(shù)教育方法的阻礙

每一種新型的改變?cè)谇捌诙紩?huì)遇到一些沖突和阻礙，都需要打破從前的傳統(tǒng)模式，得到蛻變。我國(guó)通過信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的方法就正處于這樣一個(gè)前期發(fā)展的階段，所以必然會(huì)受到原來傳統(tǒng)教學(xué)教育模式的阻礙。在前期階段，教師們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育模式，讓他們突然改變教學(xué)方法確實(shí)也存在一些困難。

1.3小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏必要的信息技術(shù)教學(xué)方法素養(yǎng)

在我國(guó)大部分地區(qū)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法仍較為傳統(tǒng)落后，原因之一就是大部分教師都缺乏必要的信息技術(shù)教學(xué)方法的素養(yǎng)。大部分教師都習(xí)慣了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而新型的信息技術(shù)教學(xué)方法對(duì)他們來說是比較陌生的東西，他們不知道應(yīng)該怎樣有效利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。另外，雖然信息技術(shù)教育方法雖然效率更高，但是大多教師都不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去改變?cè)镜慕虒W(xué)方法，學(xué)校也缺乏比較硬性的要求，所以在數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)教育素養(yǎng)方面還很欠缺。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的對(duì)策

2.1打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，多運(yùn)用信息技術(shù)教育方法

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育想要有新的進(jìn)展和突破，必須要打破傳統(tǒng)的教育模式，積極采用信息技術(shù)教育的方法。另外，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育還需要信息技術(shù)教育方式的經(jīng)驗(yàn)積累，信息技術(shù)教育方法之所以很難普及，是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育方法發(fā)展不夠成熟，教學(xué)系統(tǒng)缺乏比較完整和系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的方法必須要多嘗試，多運(yùn)用，多積累，通過不斷的探索積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)方法素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)教育方法方面的欠缺是阻礙新型教育方式發(fā)展的重要因素，所以加強(qiáng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)方法的培養(yǎng)是非常有必要的。學(xué)校應(yīng)該在教師的素養(yǎng)的培養(yǎng)方面應(yīng)該加大力度，對(duì)數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)教育方法的知識(shí)和能力設(shè)定一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)的信息技術(shù)方法運(yùn)用能力考核機(jī)制，嚴(yán)格要求數(shù)學(xué)教師掌握相關(guān)知識(shí)與能力，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，快速優(yōu)化教學(xué)方法。

總結(jié)

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展需要教學(xué)方法的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，所以信息技術(shù)教學(xué)方法是教學(xué)方法發(fā)展的必然方向，我國(guó)應(yīng)積極采用信息技術(shù)教育教學(xué)的方法，多進(jìn)行嘗試以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，找出最佳的教育方法，另外還需要提高我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)方法素養(yǎng)，只有提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)才能真正提高教學(xué)效率，使信息技術(shù)教學(xué)方法真正在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中得到有效利用，使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展到一個(gè)嶄新的階段。然而這樣的變革是需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)積累的，所以也不能操之過急，只有循序漸進(jìn)的進(jìn)行。只要運(yùn)用了正確的方法，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育一定能得到迅速發(fā)展。

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