作者簡介：李雙彩（1972.07-），女，河南鄭州人，本科，河南機電職業(yè)學院教師，研究方向：教育學。

摘要：隨著社會對學生的能力要求越來越高，很多高職院校都積極加強對學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)。在高職教育過程中，新媒體扮演了十分重要的角色。本文對新媒體環(huán)境下高職院校教學改革的策略進行分析和探討，旨在提高高職院校學生的綜合實踐能力。

關鍵詞：新媒體；高職院校；教學改革；策略

引言

經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，學生之間的競爭變得越來越大，學生的就業(yè)壓力也越來越大，高職教育在當前教育體系中占據(jù)的地位越來越重要，高職院校與普通高校之間的教育目標和導向存在一定的差距，在高職院校教育過程中，更注重對學生的綜合實踐能力，比如動手能力、各種技能的培養(yǎng)。近年來，素質(zhì)教育不斷加強，在這個信息傳遞十分迅速的時代，高職院校教育過程中結合新媒體，對教育過程中的各種問題進行分析，可以為學生提供更多實用的信息，可以促進學生教育不斷拓展，從而使得學生對自己進行全新的塑造，提高自己對社會的應變能力，對于高職院校教育水平的提升具有重要的意義。

一、高職院校學生教育存在的問題

新媒體的優(yōu)勢為它在各個領域中的應用奠定了堅實的基礎，在教育領域中，新媒體的應用也變得越來越廣泛。新媒體的出現(xiàn)，為高職院校教學管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，比如各種消息地快速傳播，使得高職院校學生的信息意識逐漸增強，獲得的信息也越來越多。而且，新媒體可以改變傳統(tǒng)的學生管理模式，使得教育管理者與學生之間的關系可以變得更加和諧與輕松，從而解決傳統(tǒng)高職院校教學管理過程中存在的一些不可調(diào)和的矛盾。盡管如此，新媒體的一些特性，也使得高職院校教學管理面對了諸多嚴重的挑戰(zhàn)，比如新媒體的開放性，對高職院校的教育工作也有一定的消極影響，可能會對學生的世界觀、價值觀、人生觀的形成有一定的沖擊。再比如高職院校教育教學改革工作的評價模式比較老舊，很多學生會進入到企業(yè)進行實習，在企業(yè)實習過程中的表現(xiàn)水平并沒有被當做考核學生的重要指標。另外，當前很多高職院校的師資隊伍力量還比較薄弱，教師以及教育管理者對各種新的教育資源的定位不準，因此在教育過程中沒有積極利用新媒體的進行教育，使得高職院校的教育工作沒有取得實效。

二、 新媒體在高職院校教學改革中的應用

（一）結合新媒體，改變傳統(tǒng)教學模式

當前我國經(jīng)濟形勢的改變，使得學生必須要加強對自身綜合能力水平的提升，才能積極應對社會的挑戰(zhàn)。高職院校的教育更有針對性，比如對于一些實踐性課程，其教育過程中教學目標更加明晰，就是要讓學生掌握這門學科對應的基本技能，從而能夠滿足社會對該領域的人才的要求。各種新的媒體平臺的出現(xiàn)，使得學生可以利用多種平臺進行教學，可以幫助學生在教學過程中獲取更多有用的信息。為了不斷提高新媒體的利用效率，需要對新媒體進行有效的分類和應用，要加強教育管理者對新媒體平臺的認知，從而能夠利用新媒體平臺對學生教育的內(nèi)容編輯和轉化，將其傳遞給學生。比如某高職院校在教學過程中，為了培養(yǎng)學生的自主教學能力，利用了網(wǎng)絡平臺進行教育，教師在網(wǎng)絡上發(fā)布一些任務，讓學生通過網(wǎng)絡領取任務，在完成任務之后可以加分，這些加分將成為學期末對學生進行考核的一個重要指標，會納入到考核體系中，而且在完成教學任務之后，教師還會適當性地發(fā)一些獎勵。這種方式極大地調(diào)動了學生的積極性，加上學生本來就在網(wǎng)絡平臺上比較活躍，因此在業(yè)余生活中就會從網(wǎng)絡上領取教師布置的一些教學任務，進而養(yǎng)成了隨時教學的習慣，而不是將課余時間用在游戲或者其他網(wǎng)絡活動上，很好地利用了網(wǎng)絡平臺。

（二）結合新媒體設計全新的教育平臺

新媒體在高職院校學生的學習和生活過程中十分受歡迎，但是真正與教育之間的融合度還是不夠。在未來的教育過程中應該要加強技術的研究和應用，完善新媒體平臺的功能，構建一個完善的新媒體教育平臺，利用新媒體實現(xiàn)教師和學生的互動，進而提高高職院校教育管理水平。比如利用網(wǎng)絡實現(xiàn)遠程教育，學生可以通過網(wǎng)絡媒介，實現(xiàn)與教師之間的雙向溝通，可以將課堂延伸到日常生活中，使得學生的學習可以不受時間和空間的限制，從而使得學生在學習的過程中可以有更大的進步。

（三）充分發(fā)揮新媒體平臺的傳播優(yōu)勢

新媒體與教育的融合，是現(xiàn)代化教育改革的一個重要趨勢和方向，相對于傳統(tǒng)教育更加直接、快捷、方便，也很符合當前學生的教學和生活習慣。尤其是新媒體的傳播優(yōu)勢，是當前教育過程中需要充分利用的一個部分。在未來的發(fā)展過程中，應該要對新媒體平臺的優(yōu)勢的利用，比如可以利用廣播媒體的便捷性、網(wǎng)絡媒體平臺的及時性和自媒體平臺的個性化特征，加強對高職教育過程中的各種內(nèi)容的精細化處理，及時將各種體育信息傳遞給學生，使得學生可以在生活以及實踐過程中進行有效地教學，而不僅僅是局限于課堂上的教學。比如某高職院校在教育過程中與企業(yè)進行合作，在學校網(wǎng)站上發(fā)布了創(chuàng)新實踐的項目，這些項目中有汽車維修實踐、通信技術實踐等，涉及到學校的很多專業(yè)，學生們根據(jù)自己的專業(yè)選擇了項目，到企業(yè)進行實習，將自己學到的各種理論知識應用在實踐過程中，并且了解到實際的工作對這類人才的需求，從而在后來的教學中為自己做好了規(guī)劃，不斷提升自己的實踐能力。

（四）加強高職院校教育教學工作的評價與考核制度的完善

高職院校教育教學工作的評價與考核制度是否科學合理，對學生的綜合能力水平的評定的準確度有很大影響。高職院校最主要的教學目標是要提高學生對各種技能的掌握能力，因此在評價考核的過程中，應該要對學生的實踐能力進行考核。在當前的教育背景下，很多高職院校的評價考核機制依舊不夠新穎，對于學生核心能力進行評價時仍然采用比較傳統(tǒng)的考試方法進行評價，對學生教育方式進行評價和管理時的方法和手段也比較落后。尤其是在當前學生教育結合新媒體技術之后，應該要結合新媒體環(huán)境的特點，加強高職院校學生教育工作的評價與考核體系的建立和完善，對傳統(tǒng)的考核方式和內(nèi)容進行改革，比如考核的指標中應該要加入一些新內(nèi)容，如對高職院校學生對新媒體的掌握和應用能力進行評定，對教師利用新媒體進行教育的頻率和效果進行評論，并且對評論的結果進行分析，找到相應的問題和處理方法，提高高職院校教育教學工作。

結語

新媒體的出現(xiàn)，是對傳統(tǒng)媒體的一種顛覆，無論是在形式上，還是各種信息的傳遞方面，都存在于傳統(tǒng)媒體不同的特點，因此，新媒體當前在社會很多行業(yè)中都有應用。在高職院校教學改革過程中，應該要積極加強對新媒體的應用，借助新媒體豐富教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學模式，以此促進高職院校教學水平的提升。（作者單位：河南機電職業(yè)學院）

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