唐志軍

摘 要：隨著高等教育的不斷發(fā)展，公共選修課教學(xué)已變得越來(lái)越重要。它可以開闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識(shí)面，全面提升大學(xué)生素質(zhì)。但是，公選課受教學(xué)時(shí)間、學(xué)生來(lái)源、教學(xué)資源等各種條件的影響，教學(xué)效果差別較大?！禙lash動(dòng)畫制作》公選課對(duì)實(shí)踐性要求較高，如何提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。該文以常州工學(xué)院為例，分析了《Flash動(dòng)畫制作》公選課教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行了研究，并在實(shí)踐中取得了較好效果。

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫 公選課 教學(xué)改革 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（c）-0102-02

Teaching Reforms Research and Practice of the Public Elective Course “Flash Animation”： Taking Changzhou Institute of Technology as an example

Tang Zhijun

（Dept. of Computer Science and Information Engineering， Changzhou Institute of Technology，Changzhou Jiangsu，213002，China）

Abstract：With the continuous development of higher education， the public elective course teaching has become more and more important. It can broaden students' horizons， broaden students knowledge， improve students' quality in every respect. But the teaching effect difference is bigger because of the short time， different sources of students， different teaching resources and so on. The ?Flash animation? public course pays more attention to practice and it is a problem deserving of study about how to improve the teaching quality of the course. Taking ChangZhou Institute of Technology as an example， this paper analyzes the current situation of the public elective course “Flash Animation” and does some research in aspects of teaching goal， teaching mode， teaching content， evaluation methods and so on. It has achieved good results in teaching practice.

Key Words：Flash animation；Public Elective Course；Teaching reform；Teaching design

常州工學(xué)院是一所省市合辦、以市為主的地方性應(yīng)用型本科高校，讓“每一位學(xué)生都獲得成功”是我校的辦學(xué)理念?！禙lash動(dòng)畫制作》公選課是我?；谏鐣?huì)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型動(dòng)畫制作人才的迫切需要，為實(shí)施通識(shí)教育，提升大學(xué)生的全面素質(zhì)，面向全校學(xué)生開設(shè)的跨學(xué)科、跨專業(yè)的選修課程。這門課程的開設(shè)可以開闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識(shí)面、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力、美學(xué)能力、文字能力、邏輯思維能力，全面提升大學(xué)生的素質(zhì)，將它設(shè)為我校的公選課是很恰當(dāng)而必要的[1]。

1 現(xiàn)狀分析

公選課在我校屬于通識(shí)選修課程，不管是理工類、經(jīng)管類，還是文學(xué)教育類等專業(yè)學(xué)生都必須獲得一定的通識(shí)選修學(xué)分才能畢業(yè)和申請(qǐng)學(xué)位。我校開設(shè)了自然科學(xué)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、人文社科類、公共藝術(shù)類等160余門公選課程，而Flash動(dòng)畫制作就是其中的一門。該門公選課程的開設(shè)，適應(yīng)了我校培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的要求。

通過(guò)每學(xué)期調(diào)查反饋和個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷及學(xué)生評(píng)價(jià)反饋等信息進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題值得研究和改進(jìn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，差別較大

以最近3期為例，學(xué)生來(lái)源于全校各個(gè)二級(jí)學(xué)院，不同年級(jí)不同專業(yè)，計(jì)算機(jī)操作能力差別較大，學(xué)習(xí)方法和思維方式也各不相同，見(jiàn)表1。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)案例，有的學(xué)生一教就懂、一聽(tīng)就會(huì)，自己再操作實(shí)踐一下就掌握了。而有的學(xué)生要反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)實(shí)踐練習(xí)才能基本掌握。大家都在同一個(gè)課堂，教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度要考慮到所有學(xué)生的掌握情況，這樣就給教師授課帶來(lái)相當(dāng)大的難度。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)各異，學(xué)習(xí)積極性不夠

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該課程的選修存在著盲目、被動(dòng)、消極等特點(diǎn)。有的學(xué)生純粹是為了拿到公選課學(xué)分而來(lái)，他們對(duì)課程內(nèi)容缺乏了解、缺乏興趣，這樣就導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性嚴(yán)重不足，課程教學(xué)效果就不能令人滿意；有的學(xué)生是抱著既學(xué)到動(dòng)畫制作技巧也拿到學(xué)分的目的而來(lái)，這樣的學(xué)生就能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，就能學(xué)的很好；還有的學(xué)生是因?yàn)楦鞣N其他原因而來(lái)，如被同學(xué)拉過(guò)來(lái)一起學(xué)習(xí)，其他公選課沒(méi)報(bào)上這門公選課隨機(jī)報(bào)上了等等，他們純粹為混學(xué)分而來(lái)，課堂上不愿意聽(tīng)，課外實(shí)踐不愿意練，甚至抄襲，最后想蒙混過(guò)關(guān)。

1.3 公選課課時(shí)數(shù)與學(xué)生實(shí)踐所需時(shí)間存在著矛盾

我校公選課只有30課時(shí)，而Flash動(dòng)畫制作這門課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就需要大量的時(shí)間去實(shí)踐，光靠30課時(shí)的講授和實(shí)踐是不夠的。

1.4 教學(xué)方式古板，教學(xué)內(nèi)容陳舊

公選課的教學(xué)由于歷史的原因，往往不被重視，教學(xué)資源建設(shè)上、教學(xué)手段研究上都顯不足[2]?，F(xiàn)在的Flash動(dòng)畫制作教材種類繁多，大多數(shù)都以傳統(tǒng)教學(xué)方式編寫，只注重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，缺少生動(dòng)形象的案例。另外，有的公選課班級(jí)由于人數(shù)較多，教師難以充分了解每個(gè)學(xué)生的情況，不可能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，人在心不在。

針對(duì)以上一些問(wèn)題，需要對(duì)Flash動(dòng)畫制作這門公選課的教學(xué)進(jìn)行量身定制。在課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)做好工作，才能取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)目標(biāo)

“Flash動(dòng)畫制作”課程是針對(duì)我校所有班級(jí)開設(shè)的一門公選課，該課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用Flash 制作基本動(dòng)畫，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

2.2 先修課程

由于我校一門公選課的課時(shí)是30學(xué)時(shí)，為保證在短短的30學(xué)時(shí)內(nèi)，學(xué)生能較好的掌握Flash動(dòng)畫制作的技能和技巧，前提是學(xué)生能熟練使用windows系統(tǒng)，為此要求選修該課程的學(xué)生必須先修過(guò)《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)》課程。

2.3 教學(xué)模式與教學(xué)手段改進(jìn)

《Flash動(dòng)畫制作》具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果，它需要案例與實(shí)踐相結(jié)合才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，講課時(shí)使用案例教學(xué)法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。另外，根據(jù)該門課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，限制選課學(xué)生數(shù)量，采用小班化教學(xué)，選擇我校秋白樓B820安卓實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課。該實(shí)驗(yàn)室配置了高性能的41臺(tái)聯(lián)想ThinkCenter微型計(jì)算機(jī)，1套現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)（包含數(shù)字投影機(jī)、65寸觸摸液晶電子白板一體機(jī)、聲控系統(tǒng)、視頻展臺(tái)等）。每臺(tái)電腦均配備top2000極域電子教室軟件。這樣就能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。平時(shí)講課時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)能力和接受情況，采用啟發(fā)式教學(xué)增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力；碰到難點(diǎn)適當(dāng)開展小組式討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲；課后通過(guò)qq、郵件、微信等與學(xué)生交流溝通，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，積極改進(jìn)教學(xué)；每周和學(xué)生約定時(shí)間在辦公室等候隨時(shí)過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，和學(xué)生一起探討課堂所講的知識(shí)點(diǎn)，講解課外實(shí)踐作品的難點(diǎn)等[3]。

2.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

FLASH動(dòng)畫以其能夠揭示事物動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程和發(fā)生現(xiàn)象的優(yōu)勢(shì)，常用于展現(xiàn)與時(shí)間序列有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容[4]。在教學(xué)過(guò)程中，要注重內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的配套，做到實(shí)用且符合教學(xué)規(guī)律[5]。因此，設(shè)置好每堂課的教學(xué)內(nèi)容就非常關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)結(jié)合公選課共10次課每次3課時(shí)的時(shí)間安排，精心準(zhǔn)備了ppt講稿，每次上課時(shí)先把本次教學(xué)目標(biāo)講一下，再結(jié)合案例講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。秉承讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的教學(xué)理念，重點(diǎn)內(nèi)容慢講細(xì)講。每次課都留半小時(shí)左右讓學(xué)生實(shí)踐所講知識(shí)點(diǎn)，并加以指導(dǎo)。對(duì)應(yīng)于不同教學(xué)階段，精心設(shè)計(jì)了6個(gè)課外實(shí)踐作品。每個(gè)課外實(shí)踐作品均配備了相應(yīng)教學(xué)視頻，這樣學(xué)生即使課上沒(méi)有完全掌握，課后根據(jù)教學(xué)視頻也能在自己電腦上或我校開放實(shí)驗(yàn)室里獨(dú)立完成。為了避免相互抄襲拷貝，每個(gè)實(shí)踐作品均有不同要求，如作品3為根據(jù)參考視頻以自己的姓名制作漸變字和立體字，作品4為根據(jù)參考視頻以自己的學(xué)號(hào)和姓名制作逐幀打字動(dòng)畫。教學(xué)內(nèi)容也與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)Flash版本的變化，不斷添加新的內(nèi)容。如在講完補(bǔ)間形狀和傳統(tǒng)補(bǔ)間后，加入補(bǔ)間動(dòng)畫內(nèi)容，并舉例詳細(xì)講解3者區(qū)別。講到腳本語(yǔ)言時(shí)舉例講解Action2.0與3.0的區(qū)別等。另外還給學(xué)生提供了各種電子參考書籍、教學(xué)視頻等，供學(xué)生課后自學(xué)。

2.5 考核設(shè)計(jì)

一般選修課通過(guò)讓學(xué)生交一篇論文或大作業(yè)作為考核主要依據(jù)，但大學(xué)低年級(jí)學(xué)生撰寫論文能力較差，容易出現(xiàn)抄襲拷貝現(xiàn)象。為此，第一次上課時(shí)就跟學(xué)生講明白本課程的考核要求，平時(shí)成績(jī)占40%，課外實(shí)踐作品占60%。上課時(shí)一人一機(jī)，定人定崗，嚴(yán)格考勤。將Flash需要掌握的知識(shí)點(diǎn)分到6個(gè)實(shí)踐作品中去，讓學(xué)生課后獨(dú)立完成，節(jié)省了寶貴的授課時(shí)間。

2.6 實(shí)踐效果

經(jīng)過(guò)以上一系列改進(jìn)，取得了教好的教學(xué)效果。近3期考核結(jié)果如表2所示。

其中，不及格的同學(xué)都是多次曠課，實(shí)踐作品不做也不上交導(dǎo)致的。每期都有幾個(gè)旁聽(tīng)生，他們?yōu)閷W(xué)知識(shí)而來(lái)，上課特別認(rèn)真，學(xué)的也很好。當(dāng)然，這種情況表中數(shù)據(jù)無(wú)法反映出來(lái)，因?yàn)樗麄儾⒉粎⒓涌己?。另外，從我校教?wù)處網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果看，每次學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)分都達(dá)到了優(yōu)秀，可見(jiàn)教學(xué)效果較好。

3 結(jié)語(yǔ)

公選課生源具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，而Flash動(dòng)畫制作又有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，只有不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，才能提高課程教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮公選課的作用，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 辛均庚.《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》公選課教學(xué)研究與探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（3）：638-639.

[2] 任昌榮.“動(dòng)畫制作流程”公選課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].辦公自動(dòng)化，2014（7）：63-64.

[3] 王吉蘋，朱木蘭.基于能力培養(yǎng)的互動(dòng)式教學(xué)模式實(shí)踐研究[J].科教導(dǎo)刊，2013（10）：102-103.

[4] 胡衛(wèi)星.基于動(dòng)畫信息表征的多媒體學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀分析[J].電化教育研究，2013（3）：81-85.

[5] 張榮.FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009：11-13.