賴佳余

【摘要】一個國家由無數(shù)個小家組成，家庭的問題將影響整個社會的發(fā)展，整個社會的發(fā)展同樣影響著家庭的狀態(tài)?，F(xiàn)代社會正處于一種飛速發(fā)展且紛繁復(fù)雜的時(shí)期，父母外出孩子留守，家庭暴力夫妻“戰(zhàn)爭”，隔代教育方法不當(dāng)?shù)榷冀o孩子的成長帶來無法言語的傷害。許多家長常常抱怨孩子“不好管”、“管不了”……事實(shí)并非如此，而是家長與孩子的溝通出了問題，親子關(guān)系出了問題。近年來，我校在親子關(guān)系的處理中給家長提供了諸多方法、培訓(xùn)，并提出了“心理繪畫技術(shù)”幫助家長與孩子建立良好的親子關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】心理繪畫技術(shù) 親子關(guān)系 運(yùn)用

一、什么是心理繪畫技術(shù)

心理繪畫技術(shù)是繪畫治療的一種工具、手法。繪畫者透過繪畫的創(chuàng)作過程，利用非語言工具，將混亂的心、不解的感受導(dǎo)入清晰、有趣的狀態(tài)。將潛意識內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并在繪畫的過程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。可以在有限的空間（紙張）呈現(xiàn)完整的表現(xiàn)，畫者可以客觀表現(xiàn)自己。心理繪畫技術(shù)是以其特有的感情宣泄方法，運(yùn)用白描、水彩、撕貼、剪貼、表格等方式，通過線條、色彩、溝通、人物景物關(guān)系等的分析來展現(xiàn)內(nèi)心世界，解釋內(nèi)在緣由。

二、心理繪畫技術(shù)的優(yōu)勢

1、繪畫對于兒童有著天然的吸引力，他們會很著迷在創(chuàng)作的過程中，這就為家長去了解孩子的內(nèi)心世界提供了極大的便利。

2、由于兒童生長發(fā)育的特殊性，他們不具備完整的語言表達(dá)和思考能力，繪畫提供了一種可見的方式，使孩子們的情感困擾和心理狀況表達(dá)出來。

3、繪畫不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地可以做，不僅為家長和孩子的溝通開辟了“綠色通道”，還能用于孩子生活中的人際溝通，更重要的是家長掌握這種獨(dú)特的技能后，將來會在親子教育領(lǐng)域有更大的發(fā)展。

三、將繪畫技術(shù)引入親子關(guān)系的協(xié)調(diào)中

一個人在一生的成長過程中親子關(guān)系直接影響其生理健康、態(tài)度行為、價(jià)值觀念。不同的親子關(guān)系，可以形成學(xué)生不同的性格，影響學(xué)生的情緒。良好的親子關(guān)系，可以促使學(xué)生健康成長，樹立孩子良好的心態(tài)，而不良的親子關(guān)系，則影響孩子的情緒，更有甚者可能造成孩子“焦慮癥、孤獨(dú)癥、自閉癥”等一系列后果。繪畫技術(shù)作為溝通的一種手段和工具，可以使我們了解學(xué)生的家庭背景、地位，了解學(xué)生的性格、脾氣及情緒，以及與家長的互動關(guān)系，指導(dǎo)家長與孩子更好的建立親子關(guān)系，促使親子關(guān)系朝著健康的方向發(fā)展。

同樣是單親家庭的孩子，家長對孩子的影響造成了兩種完全不同的親子關(guān)系。

（圖一）這是一個離異家庭的女孩子畫的，隨母，但離異后爸爸非常關(guān)心孩子的生活及學(xué)習(xí)，使孩子漸漸走出了父母離異的陰影，雖然孩子還比較內(nèi)向，心里也渴望父母“破鏡重圓”，但孩子的心態(tài)是積極的、健康的、向上的。

這是一個小男孩子畫的。父母由爭吵到離婚，媽媽再婚，和叔叔生了一個弟弟，但整個畫面卻沒有他自己，他在乎身邊的每一個人，然而身邊的人為了自己的生活并不在乎他，他完全沒有存在感，感覺自己很無力。

為什么同樣是單親家庭，怎么會有如此大的反差呢？這些情況在畫面中呈現(xiàn)以后，老師可以和家長一起欣賞孩子這樣的畫，讓家長了解孩子內(nèi)心的想法，達(dá)到協(xié)調(diào)親子關(guān)系，緩解親子矛盾，促進(jìn)孩子心理健康成長的目的。

四、繪畫技術(shù)在親子關(guān)系中的運(yùn)用

我們可以通過繪畫家庭動力圖來了解孩子與家長在家庭中的互動關(guān)系，從而增進(jìn)親子溝通，找到親子溝通的切入點(diǎn)，以便建立更好的親子關(guān)系或緩解緊張的親子關(guān)系。

我們的繪畫技術(shù)可以通過以下幾個方面開展：

1、從內(nèi)容上，可分成“不命題、命題各自畫、命題一起畫”

2、從形式上，可以給一個題目母（父）子（女）一起畫，然后猜對方畫什么內(nèi)容，接著敘述或分析自己畫的內(nèi)容，以達(dá)到溝通的效果；

3、針對不同群體上，如單親家庭、留守兒童家庭等。

例一：劉XX，男，6歲。孩子一幅圖、媽媽一幅圖、母子共同一幅圖。

由于孩子年齡小，關(guān)注的家庭生活都是從自己出發(fā)，有手工用的剪刀，有電視、冰箱、空調(diào)、自己喜歡吃的水果、蛋糕，有學(xué)習(xí)用品（鉛筆），自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，紅心代表當(dāng)自己做錯事時(shí)，用一顆心換爸爸、媽媽的原諒。

就是一幅全家人外出郊游、放風(fēng)箏的場景，很溫馨、快樂，媽媽拿著相機(jī)照相。

前兩幅畫是母子分開畫的，可以看出母子倆在關(guān)注家庭問題上的點(diǎn)是有所不同。

這幅圖是由孩子說，媽媽執(zhí)筆畫的，這是一幅全家人坐在一起吃家庭火鍋的圖，可以看出孩子的觀察能力非常強(qiáng)，細(xì)小到連電源開關(guān)都畫中了，婆婆坐在沙發(fā)上看電視，爸爸準(zhǔn)備吃，孩子擺凳子，媽媽還是照相，可以看出一家人平時(shí)在家的狀態(tài)。但在這幅圖中多了一間屋，孩子說這是爺爺在另一間屋休息。據(jù)了解，孩子的爺爺已經(jīng)去世，孩子非常想念他爺爺，想讓爺爺融入現(xiàn)在的家庭生活中，但潛意識又將爺爺分開了。

例2：陳XX，女，9歲。孩子一幅圖、媽媽一幅圖、母子共同一幅圖。

這兩幅圖是母女分開畫的，畫之前除了告訴她們要畫家庭關(guān)系圖外，沒做任何說明、解釋，但媽媽畫的是和女兒在一起，女兒畫的是和媽媽在一起，可見兩母女的感情非常和諧，心有靈犀，然而事實(shí)也是如此。

這是母女共同畫的圖，商量著一家外出旅游的事。

從以上兩個例子可以看出，親子關(guān)系如何我們可以通過繪畫的形式體現(xiàn)。同時(shí)，在親子關(guān)系的溝通上，我們也完全可以通過繪畫的形式開展活動。通過孩子對畫面的敘述，讓家長了解孩子內(nèi)心世界的想法，并與之溝通。

總之，心理繪畫技術(shù)是在隨興的涂鴉中，搭起一座通往內(nèi)在世界的橋梁，搭起學(xué)生內(nèi)在世界與家長內(nèi)在世界的溝通橋梁，增進(jìn)學(xué)生面對問題的信心與能力，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。通過繪畫活動，學(xué)生可以在一個溫暖安全的環(huán)境中享受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，探索自我、找尋自我、完善自我人格。對于家長來說，掌握繪畫分析技術(shù)，不僅能夠發(fā)展孩子的多種技能與幸福感知力，還能享受與孩子一起成長游戲的樂趣，提高家庭生活質(zhì)量。