蒲友松

【摘要】初中英語學(xué)習(xí)是初中生學(xué)習(xí)中難點，初中生在英語學(xué)習(xí)中不僅會遇到英語單詞而且還會遇到英語語法的學(xué)習(xí)，而其中英語閱讀的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，在初中英語測試中英語閱讀占很大的比例，初中英語閱讀成績的提高不僅需要掌握好一定數(shù)量的單詞，還需要掌控好英語閱讀技巧，初中生英語成績不好必定會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，因此要想提高初中生英語成績就必須從怎樣提高初中生英語閱讀能力出發(fā)，找到一個提高閱讀成績的突破口，只有這樣才可以提高初中英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語閱讀 能力 提高 分析 策略

英語閱讀能力的高低直接影響到英語成績的好壞，但是通過對目前初中生英語整體教學(xué)分析我們發(fā)現(xiàn)，初中生英語閱讀教學(xué)效果不盡人意，這其中最主要的原因就是原有較為落后的英語教學(xué)方式影響的，過去初中教師過分重視英語單詞和英語詞組的學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)代英語閱讀教學(xué)存在嚴(yán)重的不足，需要采取科學(xué)合理的方式對其進行全面改善。

一、初中生英語閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1、閱讀技巧掌控能力太差

多數(shù)初中生在實際的英語閱讀中，都是按部就班按照順序進行閱讀，先看文章后做題，一些英語閱讀技巧很難應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中，這時致使英語閱讀的學(xué)習(xí)存在一定的滯后性。一些優(yōu)秀的英語閱讀學(xué)習(xí)中往往會將精讀和泛讀的學(xué)習(xí)方法相互結(jié)合，并且在整個閱讀中還會穿插略讀、尋找中心詞中心句以及猜詞的技巧，實踐證明，靈活運用這些技巧可以提高初中生英語閱讀學(xué)習(xí)的靈活性。

2、不良的英語閱讀習(xí)慣

不良的閱讀習(xí)慣主要是因為初中生閱讀量和知識面較為狹窄，多數(shù)學(xué)生知識在平時的課堂學(xué)習(xí)中進行閱讀，很少看一些課外閱讀，所以說他們的英語閱讀技巧掌控能力太差，閱讀思維能力欠缺。部分學(xué)生只滿足于對文章表面理解，在閱讀的過程中不能準(zhǔn)確的找出文章的核心內(nèi)容以及問題的答案，這些不良的英語閱讀習(xí)慣嚴(yán)重影響了初中生英語閱讀學(xué)習(xí)效率。所以要想轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)轉(zhuǎn)必須要訓(xùn)練初中生總覽英語全文的能力，通過對文章段落的總結(jié)找出文章核心。

二、怎樣提高初中英語閱讀能力分析

1、改變原有英語學(xué)習(xí)態(tài)度

在原有的英語學(xué)習(xí)中因為教師很重視英語單詞和語法的學(xué)習(xí)，所以很多學(xué)生習(xí)慣性的將英語學(xué)習(xí)的重點放在英語單詞和英語語法學(xué)習(xí)上，但是英語閱讀的成績占英語總成績不少的份額，要是平時英語閱讀能力太差，便不可能很好的掌握英語閱讀技巧，在英語閱讀得分上肯定會有一定的困難。要想提高英語閱讀能力，首先就是轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，在平時的訓(xùn)練中增加對英語閱讀的學(xué)習(xí)，另外教師也需要在平時的課堂學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語閱讀，例如，在平時的英語測試重點講授英語閱讀，告訴學(xué)生英語閱讀有哪些技巧需要掌握，另外可以讓初中生準(zhǔn)備一個閱讀單詞集錯本，要求他們將平時的英語閱讀中遇到英語閱讀難點和重點記錄下來，可以在早讀的時候進行閱讀加深印象。

2、積累大量的詞匯

積累大量的詞匯，是為了達到擴大詞匯量的目的，英語閱讀文章是有一個個句子組成的，而句子是由每個單詞組成的，要是學(xué)生不認識英語單詞，那么必定會影響對整篇英語閱讀的理解，所以說要想提高英語閱讀能力，首先要積累大量的詞匯，我們可以針對的去記憶一些英語閱讀中常常出現(xiàn)的一些轉(zhuǎn)折性或者總結(jié)性的詞語，舉個例子，在語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，我們知道一些總結(jié)性的句子會有“綜合上所述，我們可以得知。。。。。?！边€有一些轉(zhuǎn)折性的句子“這件事應(yīng)該這么做，但是。。。。。?！逼鋵嵲谟⒄Z閱讀中對這些總結(jié)性和轉(zhuǎn)折性詞語的掌握也很重要，如，“IN a word”“ Think about”等等，這些轉(zhuǎn)折性以及總結(jié)性詞語的掌握一定要讓學(xué)生掌控好。

3、掌握閱讀技巧

掌握英語閱讀技巧，首先要掌握好需找中心詞的能力，掌握尋找中心詞可以提高初中生預(yù)測文章含蓄意義的能力。在教學(xué)過程中要將這幾點融入到英語閱讀教學(xué)中，第一，猜測詞語，將英語閱讀中的句子投影到屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)上下文來猜出屏幕上英語閱讀句子的大體意思。第二，找出中心詞和主題句在英語閱讀過程中，讓學(xué)生自己找出中心詞和主題句，以此增加學(xué)生對英語中心思想的掌控能力，例如，可以給學(xué)生一份測試題，讓學(xué)生做試卷中的英語閱讀題，在做的過程中要求學(xué)生找出閱讀中的中心詞和主題句。第三點，推測作者的思想，有些文章作者并不是直接表達自己的情感，有可能用一個中立的態(tài)度去看待某件事，所以在對作者情感的掌控上會存在一定的難度，這時就需要學(xué)生具有推測作者思想的能力，學(xué)生要認真的閱讀文章，分析作者思想感情。例如，在一篇作者持有中立態(tài)度的文章中，學(xué)生可能不太容易掌握作者的情感，這時教師可以交給學(xué)生一些閱讀技巧，如可以從一些可以看出作者情感的句子入手，分析作者所持有的態(tài)度，還可以從文章最后一段進行分析，看一下作者對整個事件持有怎樣的觀念，以此找出作者所持有的態(tài)度，是贊成、反對還是保持中立，

另外初中生同樣也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，要提高動手記筆記的能力，要既是整理英語閱讀中出現(xiàn)的重點單詞和重點詞語，在平時的復(fù)習(xí)過程中要勤翻筆記加深印象。

結(jié)束語：

就目前初中生英語閱讀學(xué)習(xí)情況來看，初中生英語閱讀的學(xué)習(xí)不容樂觀，要想改變這一現(xiàn)狀，需要教師在平時的英語學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要重視對英語閱讀的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生一定要注重掌握英語閱讀學(xué)習(xí)技巧，另外有必要的話可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個英語閱讀重點單詞記錄本，讓學(xué)生對平時英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點進行記錄，以此來提高學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)興趣。

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