【摘要】在當今的藝術(shù)教育中，現(xiàn)代舞是其重要組成部分，為了完善現(xiàn)代舞教學模式，將基訓教學引入到現(xiàn)代舞教學中來，并取得了良好的成績，但由于現(xiàn)代舞的時代性較強，為了滿足時代的需求，必須對現(xiàn)代舞基訓教學方式進行改革，從而優(yōu)化教學模式。因此，本文針對現(xiàn)代舞基訓教學方式展開了研究，并提出改革的具體措施，進而促進現(xiàn)代舞基訓教學有更大的進步。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代舞；基訓教學方式；改革

由于現(xiàn)代舞形式并未有一個統(tǒng)一的標準，所以在現(xiàn)代舞的教學過程中，對動作并沒有做出明確規(guī)范，而是采用基訓教學方式，從而實現(xiàn)現(xiàn)代舞教學模式的獨立性。但是，當前的現(xiàn)代舞基訓教學方式需要進一步創(chuàng)新，通過完善教學方法和教材等，進而優(yōu)化現(xiàn)代舞教學模式。

一、現(xiàn)代舞概述

現(xiàn)代舞最初起源于美國，舞蹈者通過軀體展示各種動作，從而使得身體處于各種狀態(tài)，當然，由于現(xiàn)代舞比較自由，所以舞蹈者在展示動作過程中，會利用地心引力的作用，此時，地面會有一個反作用力，從而使得舞動時會產(chǎn)生一個新的支點。因此，在進行現(xiàn)代舞基訓教學時，需要考慮到這些內(nèi)容。由于現(xiàn)代舞的動作比較復雜，所以其動作要素包含時間、力度、空間三個方面，而且身體和動作是現(xiàn)代舞的原材料，在舞蹈過程中，會通過加速、減速、節(jié)奏等來協(xié)調(diào)動作，從而形成三維的舞蹈空間，進而呈現(xiàn)優(yōu)美的舞臺效果，實現(xiàn)藝術(shù)價值。總之，現(xiàn)代舞深受人們的喜愛。

二、現(xiàn)代舞基訓教學的作用

（一）協(xié)調(diào)學生的肢體能力

當前，基訓教學方式被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代舞教學中，對協(xié)調(diào)學生的肢體能力起到重要作用。學生在學習現(xiàn)代舞初期，需要掌握跳躍動作要領(lǐng)，并要求學生多次旋轉(zhuǎn)，從而正確進行起法與重心動作[1]。此外，現(xiàn)代舞教師在教學過程中，對學生的舞姿、旋轉(zhuǎn)的速度和數(shù)量等都有嚴格要求，手和腰的基本動作需要學生反復練習幾天甚至是幾周。例如，點步翻身，僅僅這一個動作都需要學生連續(xù)練習，協(xié)調(diào)其肢體能力，最終方能學習其他舞蹈動作。

（二）提高教學質(zhì)量

將基訓教學方式引入到現(xiàn)代舞教學中，可以提高教學質(zhì)量，進而通過實踐有利于學生掌握基礎(chǔ)訓練內(nèi)容，并實現(xiàn)學生對現(xiàn)代舞的舞蹈動作有深刻的理解。教師在指導學生進行動作訓練過程中，會結(jié)合每個學生的具體情況，對錯誤動作加以修正。同時，教師還要做出正確的動作示范，向?qū)W生傳授正確的舞蹈動作，從而使得到學生利用最短的時間學會豐富的舞蹈動作，最終提高現(xiàn)代舞教學質(zhì)量。

（三）及時糾正錯誤動作

學生在初次學習現(xiàn)代舞時，通常會存在很大錯誤的動作，所以在現(xiàn)代舞基訓教學過程中，會對學生采用直觀教學方法，對初學者做出的錯誤動作進行及時糾正?，F(xiàn)代舞基訓教學示范注重對基礎(chǔ)動作的練習，教師特別耐心地糾正學生的錯誤動作，從而為學生掌握正確的舞蹈動作提供良好的條件[2]?，F(xiàn)代舞作為藝術(shù)內(nèi)容，具體時間和空間的內(nèi)涵，基訓教學方式能夠?qū)崿F(xiàn)學生正確掌握舞蹈節(jié)奏和動作，教學質(zhì)量明顯提升。

三、對現(xiàn)代舞基訓教學進行改革的具體措施

（一）對教學方法進行改革

為了讓學生更快的學習到豐富的現(xiàn)代舞，進而提高教學質(zhì)量，必須對現(xiàn)代舞基訓教學加以改革，那么，對教學方法進行改革可以有助于學生掌握正確的舞蹈學習方法。首先，現(xiàn)代舞教師摒棄傳統(tǒng)的教學方法，將訓練動作要領(lǐng)作為重點內(nèi)容。教師先向?qū)W生講清動作的幅度和用力方法，從而讓學生能夠準確地練習好每一個動作，然后教師將課堂上的大部分時間用于練習上，而不是講述更多的理論，力求通過實踐來達到練習舞蹈的最佳效果；其次，遵循循序漸進的原則，并糾正學生練習過程中存在的機械和不連貫動作。在現(xiàn)代舞基訓教學時，切記急于求成，由易到難去練習，教師要及時指出學生錯誤的舞蹈動作，而且一定要指導學生完成正確動作的練習；最后，教師要結(jié)合不同年齡、學習能力等因素，制定出具有針對性的教學方案，從而達到因材施教的效果[3]?？傊瑢ΜF(xiàn)代舞基訓教學進行改革，需要從教學方法入手，進行全面提升現(xiàn)代舞的教學質(zhì)量。

（二）對教學模式進行改革

由于現(xiàn)代舞基訓教學強調(diào)對基礎(chǔ)動作的學習，所以對教學模式進行改革，可以為進一步做好現(xiàn)代舞教學提供有力保障。首先，建立師生互動的模式?，F(xiàn)代舞教學與其他學科的教學有異曲同工之處，都需要激發(fā)學生的學習興趣，并擺脫學生被動學習的狀態(tài)，那么，現(xiàn)代舞教師在基訓課堂教學過程中，一定要加強與學生的溝通，及時了解學生動作練習的情況，并在第一時間糾正學生錯誤的動作；其次，現(xiàn)代舞基訓教學模式不要僅僅拘泥于課堂上，應(yīng)該帶領(lǐng)學生多參加社會舞蹈活動，學習其他舞者的經(jīng)驗，從而讓學生將學習的知識與實際聯(lián)系在一起，在完善的教學模式下，促使學生學習到豐富的現(xiàn)代舞知識。

（三）對教材進行改革

高校在現(xiàn)代舞教學過程中，一定要對教學進行改革，從而與現(xiàn)代舞的時代性相適應(yīng)，那么，教材的內(nèi)容應(yīng)該包含一些具有實用價值的知識[4]。例如，基礎(chǔ)舞蹈動作的演示、節(jié)奏形式等內(nèi)容，從而使得學生學習到的現(xiàn)代舞知識具有更高的價值。此外，教育部門一定要加大對現(xiàn)代舞的重視力度，將教材內(nèi)容與社會活動緊密聯(lián)系在一起，從而讓學生學習到先進的現(xiàn)代舞知識。同時，最大程度的發(fā)揮現(xiàn)代舞的自由性，避免將現(xiàn)代舞局限在某一層次上?？傊?，對教材進行改革，可以實現(xiàn)現(xiàn)代舞的教學與時俱進。

結(jié)束語

現(xiàn)代舞作為一種自由的舞蹈形式，是現(xiàn)代藝術(shù)教學的重要內(nèi)容。但為了進一步提高現(xiàn)代舞教學質(zhì)量，必須對現(xiàn)代舞基訓教學方式進行改革，結(jié)合實際情況，建立完善的現(xiàn)代舞教學模式，進而培養(yǎng)出越來越多的藝術(shù)人才。

參考文獻

[1]曾映輝.高師舞蹈編導教學過程問題研究[J].大眾文藝，2015（4）：212.

[2]張歡.新時期高?，F(xiàn)代舞的教學方式探討[J].才智，2011（23）：263.

作者簡介：韓磊（1987—），男，寧夏銀川人，助教，碩士，研究方向：現(xiàn)代舞基訓