倪羽

摘 要：現(xiàn)階段中國高職院校商務管理專業(yè)學生自主學習能力較弱，提高學生的自主學習能力勢在必行。本文從分析學生自主學習能力的內(nèi)涵入手，分析了高職院校商務管理專業(yè)學生自主學習的現(xiàn)狀，從而提出一系列提高高職院校商務管理專業(yè)學生自主學習能力的措施，旨在提高中國高職院校商務管理專業(yè)學生自主學習能力以及科學文化素質(zhì)。

關鍵詞：高職院校；商務管理專業(yè)；自主學習能力

一、自主學習能力的內(nèi)涵

自主學習是一種現(xiàn)代化學習方式，是與傳統(tǒng)的強調(diào)接受學習、死記硬背的學習模式相對應的。簡單來說，自主學習的主體是學生，學生要獨立自主地探索、獲取知識，而自主學習能力指的就是獲取這種知識的能力。[1]強調(diào)要改變那種過于強調(diào)接受式教學的學習方式，在具體教學過程中還是要由教師教授知識，采用傳統(tǒng)式教學與互動教學相結(jié)合的方式，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力，達到提高學生自主學習能力的目的。

二、商務管理專業(yè)大學生學習能力及現(xiàn)狀

應試教育的一些弊端通過當代大學生表現(xiàn)了出來。首先，他們沒有形成完整的人生觀，價值觀，并不知道自己是為什么而學習，學習目的和目標不明確。[2]其次，對知識并不理解，在應試教育的體制下，只知道死記硬背。再次，不懂得制訂科學的學習方法，只知道一味的低頭記筆記。最后，只知道局限在課本中的知識，缺乏知識的累積和閱讀量。以上幾點就造成了高職院校商務管理專業(yè)的學生在自主學習方面，由于具體的學習目標不明確，局限于課堂知識，自主學習能力就非常的低下，這是高職院校商務管理教育中一個必須要解決的問題。

當前大多數(shù)高職院校的商務管理專業(yè)采取的是“填鴨式”教學的方式，在理論教學方面，教師將知識一股腦的灌入學生腦中，很少注重理論的實踐。學生在課堂學習中，跟著老師的教案不停地做筆記，把時間都浪費在記筆記上，而不注重對老師傳授的知識的理解。這樣的學生在具體實踐中并不能很好地去踐行理論。現(xiàn)在大多數(shù)的高職院校的教學模式還停留在“教”的階段，學生沒有做到主動學習，沒有做到真正的“教學相長”。大學生只有掌握了自主學習能力，才能在以后的學習和生活中有所突破，成為知識的管理者。

三、提高商務管理專業(yè)學生自主學習能力的措施

1.明確學習目標，激發(fā)學習動力

影響學習能力形成的因素大體可以分為內(nèi)因和外因。在所有外在條件相同的情況下，學習能力的強弱取決于內(nèi)因。內(nèi)因中學習動機占很重要的地位，良好的學習動機可以激發(fā)學生的學習動力，指導、激勵學生取得更好的成績。哈佛大學的研究表明，有目標的人比沒有目標的人更易取得成功。明確學習目標，保持強烈的求知欲望，才能產(chǎn)生濃厚的學習興趣。勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，才能提高學生的自我學習能力。

2.開展第二課堂活動

開展第二課堂活動，激起學生的學習興趣。在課余時間里，積極開展實踐項目，引導學生在實踐中提高自主學習能力。比如說開展競賽項目，利用競賽調(diào)動學生的積極性，提高了同學們學習商務管理專業(yè)的熱情。

3.創(chuàng)新教學模式

改革教學模式，教師與學生更應該是平等的交流關系，而不是傳統(tǒng)的“你教我學”。 講授為主的傳統(tǒng)教學模式制約了學生的自主學習能力，創(chuàng)新教學模式可以從以下幾點做起：第一，教師可以先對學生提出要求，讓學生在課前先預習學習內(nèi)容，總結(jié)自己的觀點并提出自己不懂的問題，師生一起在課堂上進行交流。第二，對于教師來說 ，教會學生從了解并熟悉理論過渡到理論的恰當運用是十分重要的。學生在學習技能方面，不僅要注重學習能力的提高，還應同時提高自身的實踐素養(yǎng)。簡單來說就是在學習理論的同時，與企業(yè)中的商務管理的現(xiàn)實問題處理聯(lián)系起來，形成案例與理論結(jié)合的新型教學模式，實現(xiàn)學生自主學習能力的提高。

提高高職院校商務管理專業(yè)學生的自主學習能力，不僅能夠奠定學生進入社會自主學 習的基礎，而且有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力。本文提出的一系列提高高職院校商務管理專業(yè)學生自主學習能力的措施，希望對提高學生的自主學習能力有所幫助。

參考文獻：

[1]張麗英.高職院校學生自主學習能力培養(yǎng)研究[J].中國職業(yè)技術教育，2014（03）：66—70.

[2]倪爾妍.高職院校學生自主學習能力培養(yǎng)探析[J].鴨綠江（下半月版），2014（12）：178.

（作者單位：重慶青年職業(yè)技術學院）