何建云

摘 要：培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是當前數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常重要的問題?！芭d趣是最好的老師”，在平時的教學(xué)中要注重興趣的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，錯題往往最能反映學(xué)生知識掌握的薄弱之處，通過錯題將學(xué)習(xí)中的難題各個擊破，能夠更加迅速而有效地幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境、提高學(xué)習(xí)能力，達到事半功倍的效果。從錯誤中汲取經(jīng)驗，這就要求所有學(xué)生認真做好錯題訂正本。每節(jié)課前布置任務(wù)，明確要求，做到有布置、有任務(wù)、有檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工子女；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

1.加強交流，幫助學(xué)生克服自卑，樹立自信

教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段。務(wù)工人員子女因父母的流動性大而頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，每到一個陌生的地方，他們都希望得到同學(xué)和老師的關(guān)心和愛護。因此，教師就要多觀察他們、接近他們，與他們交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，讓他們感受到老師關(guān)心他、喜歡他。作為教師，應(yīng)該仔細地洞察他們的神情，及時開導(dǎo)他們，跟他們做知心朋友，挖掘他們的閃光點，對他們的進步多表揚多鼓勵，使其明白“天生我才必有用”，揚長避短，勤奮努力定能成才。只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們努力去學(xué)好數(shù)學(xué)。

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么也沒有了?！币虼?，使外來學(xué)生學(xué)習(xí)上有所進步，確立起自信心是工作的關(guān)鍵。外來學(xué)生是本地學(xué)校特別是民辦學(xué)校的學(xué)生中的一個大群體，他們豐富的內(nèi)心需要我們?nèi)ソ庾x，對這些孩子的培養(yǎng)，是我們教師需要不斷探索的一個課題。

2.注重興趣引導(dǎo)，促成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科之中同樣如此。教師應(yīng)當明白的一點是，成功的教學(xué)所需要的不是強制地灌輸，更不是一味地要求學(xué)生認真以待，而是善于喚起并引導(dǎo)學(xué)生的興趣，以便激勵他們更好地去學(xué)習(xí)。倘若學(xué)生自身對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，便會滿懷樂趣和求知欲望地去鉆研去探究，在理解和思考的過程中也就自然而然地實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的掌握和靈活運用。

面對外來務(wù)工子女這一特殊的學(xué)生群體，教師不僅要在校內(nèi)課堂的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更要幫助他們在課余形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些外來務(wù)工子女的課后學(xué)習(xí)環(huán)境和條件十分惡劣，難以全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中。有些家里連一張像樣的書桌都沒有，學(xué)生父母晚上加班，無人看管，甚至有些家里天天都是打麻將，給學(xué)生造成極壞的影響。因此，教師應(yīng)當考慮到這些特殊的因素，積極地引導(dǎo)外來務(wù)工子女創(chuàng)造條件自發(fā)學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生周末結(jié)伴去附近圖書館、書店或?qū)W習(xí)環(huán)境較好的同學(xué)家里共同讀書學(xué)習(xí)，避免在家學(xué)習(xí)受干擾的不利因素。同時也要積極地對學(xué)生家長進行家訪，請家長配合老師，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

3.加強作業(yè)要求，養(yǎng)成訂正習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸。教師可以通過數(shù)學(xué)作業(yè)的解答了解學(xué)生課堂知識的掌握和運用情況，也可以利用數(shù)學(xué)習(xí)題對于思維和能力的訓(xùn)練來彌補有限的課堂教學(xué)。因此加強作業(yè)要求、引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造性的作業(yè)活動中充分發(fā)揮自己的潛能十分重要?？紤]到外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)環(huán)境問題，教師應(yīng)盡量將課后部分作業(yè)或練習(xí)有機地設(shè)計安排在教學(xué)過程中，加強課堂訓(xùn)練的同時又可以減輕學(xué)生的負擔(dān)。

錯題往往最能反映學(xué)生知識掌握的薄弱之處，通過錯題將學(xué)習(xí)中的難題各個擊破，能夠更加迅速而有效地幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境、提高學(xué)習(xí)能力，達到事半功倍的效果。從錯誤中汲取經(jīng)驗，這就要求所有學(xué)生認真做好錯題訂正本，絕不放過任何一個錯誤，掃除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的盲點、盲區(qū)；同時，錯誤能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)自己所犯錯誤的規(guī)律性，使他們在學(xué)習(xí)過程中更有針對性，對癥下藥，彌補知識缺陷，這實際上就是在培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

4.加強方法指導(dǎo)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

笛卡爾曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！奔粗笇τ趯W(xué)習(xí)方法的重視。在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中，授之以魚不如授之以漁，對于教師而言無疑是十分有益的啟示。尤其對于那些在數(shù)學(xué)知識上面臨著“斷層”的外來務(wù)工子女而言，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其效果和意義遠遠勝過想方設(shè)法地灌輸大量的知識?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生受益匪淺，盡管知識掌握上的差距會讓他們暫時落后，但是只要教師給予學(xué)生有效的方法指導(dǎo)，他們便能迎頭趕上。

長期的教學(xué)實踐證明，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)不僅是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！肮び破涫卤叵壤淦鳌薄皽毓识驴梢詾閹熞印闭谴死怼Ｈ欢?xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒地踐行，堅持的過程同樣是在培養(yǎng)學(xué)生的能力、磨礪學(xué)生的意志，應(yīng)當視為教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。具體而言，教師要在習(xí)慣養(yǎng)成之初對學(xué)生作出明確要求，做到有布置、有任務(wù)、有檢查，之后可采取普查與抽查相結(jié)合，督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)方面，采取教師親自督促學(xué)生復(fù)習(xí)、小組長帶領(lǐng)組員復(fù)習(xí)、優(yōu)差生互助復(fù)習(xí)等靈活多樣的形式，幫助提高學(xué)生對新知識的接收能力和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從復(fù)習(xí)鞏固中獲得成就感和動力。待學(xué)生具備了自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力及習(xí)慣之后，定會收到事半功倍的效果。

5.注重學(xué)習(xí)細節(jié)，形成自我檢查的習(xí)慣

粗心現(xiàn)象已經(jīng)被普遍看作是數(shù)學(xué)教學(xué)中的憂慮之一，然而作為數(shù)學(xué)教師需要清晰認識到的是，粗心不僅可能出于學(xué)生不嚴謹?shù)牧?xí)慣，更有可能源于潛在知識上的一知半解和無意識的疏漏。如果不能正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的細節(jié)問題，那么粗心可能成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的最大的絆腳石。因為這些細微之處的忽略，經(jīng)過長久的累積，最終可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力無法獲得突破的癥結(jié)。

學(xué)習(xí)細節(jié)的重視目的在于幫助學(xué)生把握好學(xué)習(xí)乃至解題過程中的每一步，這是教學(xué)過程中教師應(yīng)當再三強調(diào)的問題。另一方面，解題結(jié)果作為衡量學(xué)生能力的重要依據(jù)，也不可不重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對所解答的問題進行“檢驗”的能力以及有錯自覺改正的習(xí)慣。自我檢查往往也是自我反思和糾正的過程，學(xué)生在對解題的依據(jù)、解題的思路進行審視的同時，隨著檢驗的方法的探索，思路自然也會受到啟發(fā)變得更加廣闊，思維也就越靈活。因此自我檢查也是培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于外來務(wù)工子女而言，不僅是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的行之有效的手段，更是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展、鞏固學(xué)生知識大廈的意義重大的教學(xué)策略。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在實踐中考慮到外來務(wù)工子女的特殊要求，培養(yǎng)他們形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們告別“留守兒童”這一稱謂后能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓他們在中學(xué)乃至更高層次的學(xué)校都能學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們持續(xù)、和諧、健康的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]林 格.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣[M].北京：新世界出版社，2011.

[2]雷春利.初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].考試周刊，2012（20）.

（作者單位：廣東省深圳市大鵬新區(qū)星宇學(xué)校）