【摘要】本文主要介紹長號重奏四個重要內(nèi)容：音色、呼吸、音準與配合，以此分析長號重奏在教學中的重要性。

【關(guān)鍵詞】長號重奏；教學；重要性

管弦樂訓練包含內(nèi)容較為廣泛，其中重奏是其重要的組成部分。重奏的訓練對學生有著重要的作用，可以使學生提高音準、增強合作、提高節(jié)奏準確性以及促進其他聲部的感知等。長號的重奏具體可劃分為二重奏、三重奏與四重奏等，本文主要以四重奏為例子，以音色、呼吸、音準與配合等四個主要方面的內(nèi)容分析長號重奏教學的重要性。

一、音色

長號教學在目前教學中，大致可劃分為巴洛克時期、古典時期、浪漫時期以及現(xiàn)代音樂時期等，而現(xiàn)代音樂時期在長號教學中涉及較淺，從而確定了音色在教學中的主線。在重奏中，多樣化的作品使學生可以開闊視野，增強學生的適應(yīng)能力，了解不同曲目對音色的要求。另外，學生進行巴洛克時期、古典時期、浪漫時期作品的演奏時，學生之間的配合可得到取長補短的效果，并通過教師對音色的指導與講解，學生可各取所需，為學生的學習環(huán)境創(chuàng)作良好契機。按照樂曲的演奏人數(shù)及聲部，可將其劃分為二重奏、三重奏與四重奏等。以四重奏的音色為例子，教師在對四重奏的教學中，對學生的要求是樂曲的solo部分要仔細處理。對Solo部分的理解較容易，其是單獨的旋律或者節(jié)奏，它的聲部最重要，是此個樂句的突出點。根據(jù)教師與演奏者的不同理解，其按照作曲家的標示與自己的理解來處理，而這些是重奏發(fā)展的必然要求。

演奏Solo部分的聲部在演奏時，盡量以飽滿的音色，不需要太華麗與炫技，追求音與音之間經(jīng)細膩，此處solo聲部需要比其他聲部略響一些。盡量減少聲部間同時的重復(fù)音色，音色在進行統(tǒng)一演奏時，觀眾可清晰地了解主弦、和弦與音程等脈絡(luò)，若存在紕漏的音部，觀眾很快就會發(fā)覺，因此，重奏的難度較大。另外，音量對音色有較大的影響，在吹奏樂器中，音色的應(yīng)用具有一定的范圍，若音會超出范圍音色就會出現(xiàn)偏差，而重奏往往要求獨奏細膩的音色，在正常力度的重奏中需較弱的演奏，因此，兩個或兩個以上的演奏者進行演奏時，要控制好強弱，要時刻聽旁邊聲部演奏的音量，如果自己演奏的不是solo部分，要適當?shù)穆匀跻恍?。而吹奏樂器的奏往往是一個難點。長號的音色具有多樣化特點，充分展示了其獨有的表現(xiàn)力，音色相比于其他樂器較豐富。樂曲在正常的教學中最常見，而重奏的篇幅的教學時間比樂曲短，說明重奏在時間相同的情況下，其學習的內(nèi)容要比樂曲的內(nèi)容更豐富。

二、呼吸

在長號教學中，呼吸方法與演奏者演奏音樂有著密切的關(guān)聯(lián)，呼吸通過胸腹的結(jié)合完成吸氣與吹氣，呼吸方法不同，對音色的變化有重大的影響。呼吸方法不存在錯誤，只有運用合理、恰當?shù)暮粑椒?，同時保持身體松弛，才能演奏出悅耳、流暢的音樂。因此，音樂決定氣息的變化或呼吸方式。音樂與氣息之間的關(guān)系，展示了音樂獨特的內(nèi)涵。演奏若要使呼吸運用自如，只有不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，深化自身的藝術(shù)造詣，擴展音樂知識層面。

除了呼吸方式影響重奏的效果外，樂句中吸氣的位置也會產(chǎn)生一定的影響，所謂的吸氣位置，指的是換氣，類似于弦樂中弓法。學生或演奏者在排練與教學中，吸氣位置因人而異，除特殊情況處理的部分，沒有特別要求呼吸位置。演奏者學生只要完成或達到最佳效果，若有長的樂句中間要求不能吸氣則一口氣吹完。

對于單個演奏者與更多演奏者而言，他們之間的配合有一定的區(qū)別，呼吸所用的時間也有一定區(qū)別。音符若急速或時值較短時，可從兩個方面進行要求：一是吹氣量，要求在上一次的吸氣量能夠完成下一次吸氣前的音符；二呼吸速度，盡量使用深層次的呼吸。在樂句間，多演奏者同時進行呼吸，但長句間與多聲部輪奏時，則需在教師的指導下進行有順序的換氣。這樣的呼吸練習可以提高演奏效果，減少句與句之間的所需要的呼吸停頓時間。

三、音準

長號演奏用滑管改變音高，其增加了演奏的難度，而在演奏中對音準的練習，可運用二重奏的的訓練方式，其融入了吐音、連音與長音等音準練習。而音的每個音頭要求吐音干凈，音色需要圓潤與飽滿。對音程音準方面，二重奏的練習較適合演奏水平中等的演奏者，音程簡單可減輕演奏者的演奏負擔。學生在后期的練習中，要求練習者對自身的音量及音高有良好地控制，了解其他聲部的實際情況，以此提高自身音準演奏的準確性。

四、配合

配合在長號重奏的教學中，以獨奏為主，體現(xiàn)獨奏者的重要性。而伴奏是在從屬位置上，長號solo部分的獨奏者可以帶動其余演奏者。第一長號具有帶動的作用，但其不完全具有帶動全曲的功能。在大多數(shù)曲中，第一長號沒有占據(jù)所有的solo部分，而是由音域高低與主旋律多少進行確定，需配合重奏最重要的部分。演奏者根據(jù)樂曲內(nèi)容或樂曲的音色、速度與強弱做出決定，協(xié)調(diào)全體演奏者進行統(tǒng)一的排練。配合好音色，既可使樂曲細膩，又可使樂曲粗獷，表現(xiàn)力豐富，而音準配合好音色，可使觀眾感受到流暢、和諧與輕松愜意的音樂。

結(jié)束語

長號重奏要求音準、音色、強弱、連音、吐音等準確性，強調(diào)整體的統(tǒng)一性、勻稱性，需要保持高度默契與配合。而長號重奏在教學中可以提高學生的演奏技巧，重奏可以帶給學生更多的音樂概念與技巧，學生在合奏、獨奏或排練交響樂的演奏時，可以提高音準、增強合作、提高節(jié)奏準確以及促進其他聲部的感知。在音樂教學當中，應(yīng)該認識重奏在教學中的重要性，將其劃分為重要課程，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的學生，適應(yīng)社會文化的發(fā)展。

參考文獻

[1]馬肖宇.以《命運之力》為例探析林德伯格長號演奏風格[D].西安音樂學院，2015.

[2]鄭延周.科學的教學方法在長號教學中的重要性研究[J].通俗歌曲，2013（12）.

[3]姜楠.長號教學中科學方法的應(yīng)用探討[J].大眾文藝，2014（05）.

[4]王博.高校長號課堂教學初探[J].大舞臺，2012（09）.

作者簡介：王博（1985—），男 ，籍貫：陜西省 ，漢族，博士，講師，西安音樂學院管弦系，長號。