羅守高

【摘要】目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，教師要采取有效措施并加以解決，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，自學(xué)生受教育的那一刻開(kāi)始，就要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生是否對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、是否掌握基本的學(xué)習(xí)方法與技巧等，都與小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切相關(guān)。目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，教師要采取有效措施并加以解決，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，雖然現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量取得了很大的進(jìn)步，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，教師應(yīng)該引起重視，并采取有效措施及時(shí)加以解決。

（一）不能將新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)有效結(jié)合

為了進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，自然在新課改過(guò)程中受到了高度重視。新課改提出了很多能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法與措施，然而在目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師并不能將新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，部分小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)依然采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）不能通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。然而在目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授依然是課堂教學(xué)的中心，教師并沒(méi)有對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)引起重視，也沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中。語(yǔ)文作為學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，一旦課堂教學(xué)不能肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任，那么就會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展，也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性不足

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，有趣的課堂教學(xué)能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面也能夠使學(xué)生收獲更多的樂(lè)趣。然而目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在趣味性不足的情況，教師單純的運(yùn)用講述法使課堂教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，難以將小學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中。語(yǔ)文知識(shí)雖然是我國(guó)悠久文化的積淀，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠以有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠使學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)中華文化的內(nèi)涵。然而目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)，既無(wú)助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取更多樂(lè)趣，也無(wú)助于語(yǔ)文知識(shí)的傳播。

（四）語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠密切

語(yǔ)文源自生活，因此不管多么深?yuàn)W的語(yǔ)文問(wèn)題，都能夠用生活中的實(shí)際例子來(lái)論證。雖然小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是如果教師在教學(xué)過(guò)程中只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而忽視了與實(shí)際生活結(jié)合，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。尤其在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，由于小學(xué)生的理解能力還不強(qiáng)，教師更要結(jié)合學(xué)生熟悉的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。然而目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中仍然存在理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系不夠密切的情況。

二、解決小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的有效措施

除了上文中提到目前存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題，還有很多問(wèn)題影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該引起高度重視。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就文中提出的問(wèn)題提出如下應(yīng)對(duì)措施：

（一）用新的教學(xué)理念指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

為了使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加有效，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。新課改過(guò)程中提出很多能夠有效提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法應(yīng)該與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。例如，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中不能機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，應(yīng)該通過(guò)有效引導(dǎo)使學(xué)生更好的把握知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的將新的教學(xué)理念付諸實(shí)踐，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)逐漸發(fā)生變化，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求。

（二）注重通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師要將對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的多種能力逐步得到培養(yǎng)。例如，語(yǔ)文是一門(mén)能夠有效提升學(xué)生思想道德情操的學(xué)科，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重陶冶學(xué)生的情操，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生的靈魂得到凈化。培養(yǎng)學(xué)生的每一種素質(zhì)都需要教師采用不同的方法，教師在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)之初可能會(huì)遇到一些困難，但是在實(shí)際的教學(xué)中只要不斷進(jìn)行實(shí)踐，就一定能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果。

（三）提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性

在現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重提高課堂教學(xué)的趣味性。翻開(kāi)語(yǔ)文教材我們不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教材中的很多文章與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相適合，有一定的童趣，這就為教師提高課堂教學(xué)的趣味性提供了條件。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加工，使其更加能夠吸引學(xué)生的注意力。例如：教師在進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》這一篇文章教學(xué)的過(guò)程中，可以采用播放幻燈片的方式，將故事的情節(jié)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有更加深刻的理解。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生播放幻燈片之后，可以采用游戲的方式讓學(xué)生將文章的內(nèi)容展示出來(lái)，這樣就既收到了良好的教學(xué)效果，也使課堂教學(xué)變得十分有趣。

（四）將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性具有重要意義，一方面能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力，從生活的角度去思考問(wèn)題，有助于學(xué)生把握語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)。另一方面，有助于提升學(xué)生觀察實(shí)際生活的意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在觀察生活的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)。

本文對(duì)目前存在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助?，F(xiàn)代教學(xué)要求通過(guò)提高課堂教學(xué)的有效性來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，克服課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑，只有問(wèn)題得到了解決，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。