黃志云

【摘要】在高中英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識以及掌握交際初步運(yùn)用英語的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 素質(zhì)教育

李嵐清同志在《基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)》一文中指出：“中國對外并放，我們一個弱點(diǎn)就是對外交際的語言問題，我們要認(rèn)真研究中國人用什么辦法學(xué)習(xí)英語才能取得最好的效果?！边@說明在實(shí)施英語教學(xué)中，素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的外語人才，是我們當(dāng)前英語教學(xué)中的重要任務(wù)。時代要求我們應(yīng)在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。下面就本人在英語教學(xué)中如何貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育進(jìn)行教學(xué)談點(diǎn)心得體會和做法。

目前，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是如何在高考中，獲得最佳成績，不太注重實(shí)踐應(yīng)用能力。所以如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其實(shí)踐會話能力，是我們在教學(xué)中面臨的一個很大的問題。筆者認(rèn)為，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)索質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果

1.五分鐘會話。在教學(xué)中，每堂課我都安排五分鐘左右時間讓學(xué)生進(jìn)行自由會話，會話內(nèi)容有值日生匯報，學(xué)生自我介紹、家庭情況介紹、談?wù)撎鞖獾鹊?。讓學(xué)生用英語自由交談，也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行模仿、自由發(fā)揮。在會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題申聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。

2.注重語感教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我努力加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。在朗讀時，要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生聽出不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)，增強(qiáng)了語感，學(xué)習(xí)積極性也大大提高。

3.自由交談。在每節(jié)課我們都應(yīng)該留點(diǎn)時間來進(jìn)行英語自由交談。自由交談并不是想說什么就說什么，而是教師給出一個主題，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交談，讓學(xué)生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說的交際能力，英語教師應(yīng)該利用高中生感興趣的話題來命題，來激發(fā)學(xué)生開口說的興趣。而有些學(xué)生不敢開口講英語，英語教師就應(yīng)該幫助學(xué)生解除思想負(fù)擔(dān)，讓他們鼓足勇氣，大膽的開口說英語。在活動中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)語音、語調(diào)或語法上的錯誤，教師不應(yīng)該立即打斷學(xué)生來糾正錯誤，這樣是錯誤的。有些學(xué)生的基礎(chǔ)差，語音和語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，這讓基礎(chǔ)差的學(xué)生怕開口講英語，缺乏自信。教師應(yīng)讓學(xué)生大膽的講，講完了應(yīng)馬上給予口頭鼓勵，讓他們擁有成就感，隨后在把不足的地方給學(xué)生指出來，學(xué)生也非常樂意的接受。最后，講事。在課堂上，每天一位學(xué)生講一個簡單的事件。讓發(fā)生在他周圍的事件講給其它同學(xué)聽，再讓學(xué)生復(fù)述。

4.課外活動。高中生正是對什么事情都好奇的年齡，求知欲旺盛，外界的一事一物都會受到吸引，因此，我們應(yīng)在課堂外應(yīng)豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。首先，美國大片的播放。應(yīng)用多媒體，播放好看的美國大片，在滿足他們跟隨潮流的心理，也給學(xué)生創(chuàng)造了語言環(huán)境。在看電影的同時，大部分學(xué)生的注意力幾乎會全部集中在電影上，視覺和聽覺完全結(jié)合起來，會得到意想不到的效果。電影結(jié)束后，讓學(xué)生用英語來表達(dá)他們對本部電影的看法，各抒己見，從而聽與說得到鍛煉。也可以讓學(xué)生模仿電影中他認(rèn)為可以的句子。

二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度

在教學(xué)中，我一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節(jié)奏。備課先備人，根據(jù)每個學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好課堂45分鐘的教學(xué)，讓每個學(xué)生都積極參加學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

三、溫故知新，克服遺忘

平時我在教學(xué)中經(jīng)常注意在課堂上復(fù)習(xí)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而難地順利完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)——再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴(kuò)大語言輸入。例如，在教學(xué)動詞的時態(tài)時，每教學(xué)一種時態(tài)，我都會先復(fù)習(xí)前面所學(xué)的時態(tài)，操練已學(xué)過的句式，讓學(xué)生更容易掌握新時態(tài)。

四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情，幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固。

五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授之以魚，不如授之以漁”，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，在工作中，我十分重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。例如，每天堅(jiān)持課前頂習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽課，堅(jiān)持早讀大聲朗讀，獨(dú)立完成作業(yè)，搞好課外閱讀等。

總之，中學(xué)英語實(shí)施素質(zhì)教育，是一次面向21世紀(jì)教育改革的重大問題，如何進(jìn)一步落實(shí)馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”要求和貫徹鄧小平理論“三個面向”的指示，還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷探索和實(shí)踐。