楊明娟

摘 要：校企合作專案教學法，是一種真實企業(yè)員工駐校，配合老師協(xié)同管理學生，利用企業(yè)真實需求，讓老師認識到課程設(shè)置的不合理性，從而去改善和加強課程調(diào)整，更好地與企業(yè)需求接軌的教學方法。

關(guān)鍵詞：計算機；中職教育；校企合作專案教學

從我國設(shè)置中職教育以來，各學校的計算機教學基本上是憑著各自的感覺走，沒有清楚統(tǒng)一的定位，學生抱怨學不到東西，看不到好的就業(yè)希望，自暴自棄，增加了學校的管理難度。用人企業(yè)不滿：中職職業(yè)教育基礎(chǔ)如此之差，為什么？

一、計算機專業(yè)校企合作專案依據(jù)

從引言回歸，中職教育中計算機課程如何設(shè)置才能實現(xiàn)學有所得，用人企業(yè)直接可以錄用上崗呢？我們需要從三方面分析：企業(yè)需求，教師教材，學生興趣。

（1）從調(diào)查結(jié)果分析，用人企業(yè)對于中職畢業(yè)生的需求是：IT維護，網(wǎng)絡(luò)搭建與維護，平面設(shè)計，文字錄入排版等一些需要計算機扎實基礎(chǔ)，但對數(shù)英學習深度要求不是很高的職位。

（2）學生方面，中職學生綜合素質(zhì)差，學習內(nèi)驅(qū)力差是我們要面對的實際現(xiàn)實，但我們也需要去面對，去深入了解他們學習計算機的目的，了解他們的興趣。

（3）教師教材方面，有學者戲稱：中職用精簡版，高職用翻譯版，研究生博士生用外文原版，我們的職業(yè)教育存在“各層次課程劃分不明，學生重復學習，造成資源浪費，但是每個階段又沒有學到應(yīng)有的技能”，而且課本中的技術(shù)老舊，很多是已經(jīng)在社會上淘汰的技術(shù)。

二、校企合作專案教學課程設(shè)計方案

中職職業(yè)教育從課程設(shè)計上，就必須考慮用人企業(yè)的真實需求，以真實需求來設(shè)定課程。

以涿州職教中心在2014年11月11日，雙十一網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的校企合作為例，與某嬰兒用品品牌為期四天的合作，來協(xié)助企業(yè)實現(xiàn)大購物量下客服的處理。企業(yè)首先希望：

（1）學校提供運營電子商務(wù)項目必備的設(shè)施、軟硬件條件；

（2）企業(yè)派駐項目管理人員，以學校作為實訓基地運營項目，學校學生參與，教師協(xié)助管理；

（3）學生有基本的快速錄入技能；

（4）要有熱情的心態(tài)和耐心為顧客服務(wù)；

（5）要有快速熟知企業(yè)產(chǎn)品分類、規(guī)格、特性、價格的能力；

（6）有客服系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)維護的能力；

（7）有嚴格統(tǒng)一的組織意識，不能使顧客感知到臨時雇傭軍的風格。

三、需要在教學中加入的事項

軍事化的命令服從教育，工作任務(wù)就是軍令，結(jié)果導向，培養(yǎng)學生用盡一切辦法去解決問題的思維，不能懶散找借口掩蓋自己的不盡職。

從這次合作可以看出，中職教育不是沒有出路，如果企業(yè)人員作為坐客教師經(jīng)常來學校講述企業(yè)真實的技術(shù)和經(jīng)驗，那學生動力會更加高漲，同時解決了學生、學校和企業(yè)三方的所有矛盾。實現(xiàn)“工學結(jié)合，頂崗實習”，打造校企合作的企業(yè)和品牌。

編輯 董慧紅