趙曉輝

【摘要】多媒體教學(xué)在聲樂(lè)小組課上的運(yùn)用，滿足了新形勢(shì)下聲樂(lè)課培養(yǎng)目標(biāo)的需求，提高了課堂教學(xué)效率，豐富了聲樂(lè)小組課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了聲樂(lè)教師對(duì)自身綜合能力的提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)了他們綜合實(shí)踐能力，開(kāi)拓了音樂(lè)教育的視野。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué) 綜合能力 課堂效率

教學(xué)改革一直是各個(gè)高校長(zhǎng)期不斷進(jìn)行的常態(tài)化的任務(wù)，對(duì)于各個(gè)音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)小組課的課堂教學(xué)方法的探討和改革，也是長(zhǎng)期不間斷的艱巨任務(wù)，如何運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，也是決定上好聲樂(lè)小組課的重要因素。多媒體等現(xiàn)代手段在課堂上的運(yùn)用，可替代教師除語(yǔ)言之外的許多想法和思維，可以深入教師的思維空間，將教師深層次的思維用形象的手段傳遞給學(xué)生，將聲樂(lè)課抽象的概念形象化的展示給學(xué)生，下面就多媒體在聲樂(lè)小組課上的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、使教學(xué)更加形象、直接，易于學(xué)生理解

聲樂(lè)課不同于其他課程，在某種程度上，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐能力，教師和學(xué)生的互動(dòng)尤其重要，更重要的是它要求教學(xué)效果是立竿見(jiàn)影的。這也是聲樂(lè)課不同于其他課教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。要想提高聲樂(lè)課堂教學(xué)效率，就是要如何讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中，很快、立刻對(duì)聲樂(lè)老師所要求的做出反應(yīng)，多媒體的運(yùn)用就幫助了學(xué)生對(duì)老師的要求達(dá)到更形象、更快捷的領(lǐng)會(huì)和思考。如：氣息問(wèn)題，借助多媒體，教師可以將聲樂(lè)課所講的正確的氣息的運(yùn)用、以及在運(yùn)用的過(guò)程中，氣息的走向、橫膈膜以及肺部的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等等這些，運(yùn)用多媒體形象的展示給學(xué)生，使他們?cè)谧约簩?shí)踐、領(lǐng)悟過(guò)程中看到更加直觀、形象的影像，這種教學(xué)效果是老師用語(yǔ)言和親自手把手的教無(wú)可替代的。將抽象化的聲樂(lè)理論更加形象地展示給學(xué)生，幫助他們體會(huì)、理解以往較抽象的聲樂(lè)理論知識(shí)，特別是對(duì)于一些在聲樂(lè)學(xué)習(xí)上悟性稍差的學(xué)生來(lái)講，多媒體的運(yùn)用使他們受益更深。除了聲樂(lè)理論上的知識(shí)之外，聲樂(lè)課上對(duì)于學(xué)生表演上的要求也是很重要的方面，那么多媒體的運(yùn)用，能將表演這個(gè)原來(lái)很直觀的形式更加形象、多樣化地展示給學(xué)生，豐富他們的想象、拓寬他們?cè)诒硌萆系囊曇埃@也是以往聲樂(lè)課單一教學(xué)手段不能達(dá)到的效果。如：民族唱法中對(duì)于戲曲中手、眼、身、法、步表演的借鑒，教師親身示范雖然很重要，但多媒體的運(yùn)用能夠更加直觀、形象，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是這幾因素的學(xué)習(xí)，多媒體給他們呈現(xiàn)出的是更加完整，更加絢麗多彩，包括唱、念、坐、打、華麗的服裝、伴奏的綜合感受，這些都是教師單一示范所達(dá)不到的效果。這些都能使他們身臨其境，誘發(fā)他們的體驗(yàn)。同時(shí)豐富他們學(xué)習(xí)的素材，課后可以作為他們復(fù)習(xí)的參照，打破了以往課后復(fù)習(xí)較難掌握的現(xiàn)象。

二、擴(kuò)大教學(xué)容量、提高教學(xué)效率

現(xiàn)今的高校音樂(lè)教學(xué)正處于新常態(tài)下的教育教學(xué)改革時(shí)期，以往的教學(xué)注重的是教育的普及性，而當(dāng)今新常態(tài)下的教學(xué)則是通識(shí)教育下的實(shí)踐人才和精英人才的培養(yǎng)，聲樂(lè)小組課更加適應(yīng)當(dāng)今狀態(tài)下的音樂(lè)教學(xué)，特別是通識(shí)教育下的聲樂(lè)課堂教學(xué)更注重的是教學(xué)內(nèi)容的多樣性。多樣性就要求課堂教學(xué)要有更多的形式和內(nèi)容和更大的課堂教學(xué)容量，所以多媒體這種教學(xué)手段的運(yùn)用，也豐富了聲樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)容量。如：以往聲樂(lè)課教學(xué)只是單一的技巧課教學(xué)，即教學(xué)內(nèi)容基本上就只停留在發(fā)聲技巧的掌握。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)似乎與聲樂(lè)課堂無(wú)關(guān)，以至于許多學(xué)生離開(kāi)聲樂(lè)課堂很多照樣不會(huì)登臺(tái)表演、不會(huì)聲樂(lè)教學(xué)，只是會(huì)發(fā)聲的工具-----，這些也是我們聲樂(lè)老師不想看到的。我們想培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是會(huì)唱、會(huì)表演、會(huì)教學(xué)的多樣化有很強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合性的人才。但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。這些都不是聲樂(lè)課老師的問(wèn)題、也不是學(xué)生的問(wèn)題，而是在很多方面需要定位和改革的問(wèn)題。所以應(yīng)先從教學(xué)形式上改革。多媒體在聲樂(lè)課上的運(yùn)用就是其一，他滿足了聲樂(lè)教師在教學(xué)內(nèi)容上的要求。如：可以運(yùn)用多媒體在教學(xué)上加入一些教育教法上的理論，節(jié)約了老師板述的時(shí)間，在課堂上，可以加入多個(gè)聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：如：美聲唱法學(xué)生可以加入歌劇演唱方面的內(nèi)容和視頻，民族唱法的學(xué)生課加入戲曲方面的相關(guān)內(nèi)容，通俗唱法學(xué)生可加入通俗唱法內(nèi)容等等，此外，再加入相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，不同愛(ài)好和擅長(zhǎng)的學(xué)生借助這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)、借鑒、交流擴(kuò)大了他們的知識(shí)范圍，開(kāi)闊了眼界。而對(duì)于老師來(lái)講，本來(lái)幾節(jié)課要講解、解決的問(wèn)題可能在很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，節(jié)約了時(shí)間、提高了效率。而教學(xué)內(nèi)容含量大大提高了。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的運(yùn)用對(duì)于聲樂(lè)老師課堂教學(xué)來(lái)講是一個(gè)更加高效、合理的教學(xué)手段，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，它更是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段。以往談到多媒體教學(xué)，很多人只是停留在其他科目教學(xué)上或者是只是音樂(lè)理論課的教學(xué)上。而對(duì)于聲樂(lè)課堂教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)的認(rèn)識(shí)只是一架琴、一張嘴的教學(xué)，多媒體是個(gè)很新鮮的方式，甚至有些老師還持抵觸的態(tài)度。但通過(guò)實(shí)踐來(lái)看，多媒體教學(xué)在聲樂(lè)小組課上的運(yùn)用，特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)講益處多多。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師，多媒體集音、畫(huà)、詩(shī)等一體，有較強(qiáng)的感染力，幫助學(xué)生深刻地去感知音樂(lè)的美好和聲樂(lè)的魅力。這些即使一個(gè)非常優(yōu)秀的聲樂(lè)教師，在有些方面也是無(wú)法替代的。學(xué)生只有熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡聲樂(lè)，才能有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。如：對(duì)于好的聲音概念的理解，老師一味地去說(shuō)服學(xué)生什么是好的聲音，顯然在某種程度上來(lái)講，只用語(yǔ)言有時(shí)顯得很蒼白，那么運(yùn)用多媒體，好的男高音、女高音的聲音活生生的展示給學(xué)生，比多少講解、語(yǔ)言都管用。學(xué)生從中親身感受、認(rèn)識(shí)到了動(dòng)聽(tīng)、美妙的男高音、女高音，這些都會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)聲樂(lè)樹(shù)立信心、他們甚至?xí)竽懴胂笾约阂苍S將來(lái)會(huì)像他們那樣去歌唱，甚至?xí)X(jué)得將來(lái)會(huì)唱的比他們更好。再如，對(duì)于舞臺(tái)表演方面能力的培養(yǎng)，以往學(xué)生只有在實(shí)踐課上去完成。在那里，脫離了聲樂(lè)課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，脫離聲樂(lè)課堂的實(shí)踐也是有很多缺陷，聲樂(lè)實(shí)踐的根基還是在于聲樂(lè)演唱，表演上的能力培養(yǎng)是表，技巧上的東西是本，如何將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我想應(yīng)該是在聲樂(lè)課上完成最合適。因此，多媒體的運(yùn)用可以幫助聲樂(lè)老師在某種程度上解決表演上的問(wèn)題，而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在解決聲音技巧的同時(shí)，更加直觀的解決了表演上的一些問(wèn)題，更重要的是，有聲樂(lè)老師在，這種綜合能力的培養(yǎng)更具體、更實(shí)在。當(dāng)然，多媒體的運(yùn)用不僅僅限于老師放、學(xué)生看的模式，互動(dòng)也很重要，也可以穿插進(jìn)去自演、自錄、自放的形式，將學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，互相查找問(wèn)題所在----，多種形式的多媒體運(yùn)用更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聲樂(lè)小組課中多媒體的運(yùn)用一直是聲樂(lè)老師在探討、嘗試的一個(gè)教學(xué)手段，雖然在運(yùn)用上，對(duì)于它的可行性有些爭(zhēng)執(zhí)，如：有些老師認(rèn)為，它的運(yùn)用會(huì)不會(huì)削弱聲樂(lè)教師在課堂上的地位，會(huì)不會(huì)對(duì)聲樂(lè)老師業(yè)務(wù)的提高有些影響，甚至有些別的音樂(lè)教學(xué)科目的老師質(zhì)疑，多媒體在聲樂(lè)課上的運(yùn)用會(huì)不會(huì)使聲樂(lè)老師更加輕松、反之會(huì)不會(huì)滋長(zhǎng)一些聲樂(lè)教師懶惰的教學(xué)思維。我認(rèn)為這些都是過(guò)度的擔(dān)憂。當(dāng)今新的形勢(shì)下，新的教學(xué)手段和理念的出現(xiàn)是一個(gè)不可阻擋的大潮，特別是針對(duì)當(dāng)今許多大學(xué)處于轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下，不管如何，對(duì)于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)理念是不可改變的，如何在一堂課中將這種綜合能力培養(yǎng)的理念和實(shí)施貫穿到教學(xué)當(dāng)中，只有教學(xué)手段、形式的改變才是關(guān)鍵。聲樂(lè)課堂教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)新的形勢(shì)。聲樂(lè)教師也應(yīng)培養(yǎng)自己新的教學(xué)理念。多媒體教學(xué)的科學(xué)性是不言而喻的，但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中如何將多媒體的運(yùn)用更加科學(xué)、合理。聲樂(lè)課上如何使多媒體的運(yùn)用效率更大化、形式上更加多樣化，也是我們聲樂(lè)老師今后值得不斷探討的問(wèn)題。它可以擴(kuò)大聲樂(lè)老師的教學(xué)內(nèi)容，是我們的教學(xué)擺脫以往理論性強(qiáng)、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)枯燥的現(xiàn)象，在某種程度上克服了以往聲樂(lè)課中存在的弊端，使我們的聲樂(lè)課更加可愛(ài)、形象、感知力更強(qiáng)、學(xué)生學(xué)起來(lái)在心理上更加親切、更接地氣。

總之，多媒體教學(xué)在聲樂(lè)小組課的運(yùn)用開(kāi)闊了學(xué)生的視野，加大了聲樂(lè)課堂教學(xué)的容量，整合了聲樂(lè)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)對(duì)聲樂(lè)老師對(duì)于相關(guān)音樂(lè)其他科目知識(shí)的掌握提出了更高的要求，它在提高聲樂(lè)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，順應(yīng)、滿足了當(dāng)今通識(shí)教育下聲樂(lè)課堂教學(xué)的需要。