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        高師學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課的游戲化教學(xué)探究

        2015-05-30 13:47:35呂海蓮
        北方音樂 2015年20期
        關(guān)鍵詞:高師院校視唱練耳學(xué)前教育專業(yè)

        【摘要】視唱練耳課是高師院校學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門重要基礎(chǔ)課程,獨立視唱樂譜是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一項非常重要的音樂技能,視唱練耳課程教學(xué)的效果如何,直接關(guān)系到未來幼兒教師的音樂教學(xué)能力的提升。根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育活動的特點,游戲是重要的教學(xué)手段,所以,高師院校學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程中加強游戲化教學(xué)手段的運用是非常重要的。本文重點對加強高師院校學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學(xué)的意義及如何加強視唱練耳課程的游戲化教學(xué)等方面的內(nèi)容進行分析和闡述。

        【關(guān)鍵詞】高師院校;學(xué)前教育專業(yè);視唱練耳;游戲教學(xué)

        視唱練耳是高師院校學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門重要基礎(chǔ)課程,也是本專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一項非常重要的音樂技能。由于其專業(yè)的特殊性,學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳課程教學(xué)應(yīng)該有別于音樂教育專業(yè),應(yīng)該結(jié)合幼兒園音樂教育活動的特點創(chuàng)造性地開展教學(xué)。趣味性是幼兒園音樂教育活動最主要的特點,因此學(xué)前教育專業(yè)必須加強課程教學(xué)手段的趣味性,游戲化教學(xué)作為最基礎(chǔ)的一種趣味性教學(xué)手段,應(yīng)該在視唱練耳課程教學(xué)中得到更廣泛的運用。

        一、學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程中游戲化教學(xué)的重要意義

        所謂游戲化教學(xué),就是將學(xué)生作為視唱練耳課程教學(xué)的主體,以視唱練耳的基本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),采用游戲的手段將視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、有趣,方便兒童接受和學(xué)習(xí)。在視唱練耳課程教學(xué)過程中選用的歌曲多為兒歌,在兒歌的教學(xué)過程中增加各種游戲環(huán)節(jié),例如歌唱接龍、打節(jié)奏比賽、情境歌曲表演,等等。在視唱練耳的過程中增加游戲環(huán)節(jié),就是為了能夠更好地提高學(xué)生的參與度,使其能夠在游戲的過程中自覺主動地接受視唱練耳教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過游戲化教學(xué),使得視唱練耳的教學(xué)過程更加有效、豐富,使其更加具有趣味性,以此來為學(xué)生營造一個良好的視唱練耳的訓(xùn)練環(huán)境,就能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體來說,加強學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的游戲化教學(xué),其重要意義表現(xiàn)在以下幾個方面:

        (一)在游戲中為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

        高師院校學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳課程教學(xué)效果如何,在一定程度上受限于學(xué)生的素質(zhì)能力。學(xué)生個人的音樂基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)能力的表現(xiàn)是參差不齊的,對于部分音樂素質(zhì)能力比較差的學(xué)生來說,他們在視唱練耳課程訓(xùn)練過程中可能會存在學(xué)習(xí)動力不足的問題,再加上自身對音樂的感受和領(lǐng)悟力比較弱,就可能會導(dǎo)致這部分學(xué)生從剛開始就對視唱練耳課程存在比較大的畏難情緒,這就變相地增加了這門課程的難度。而通過在視唱練耳課程中加入游戲化教學(xué),能夠起到分散他們的注意力的作用,進而幫助其緩解緊張的情緒,為學(xué)生更好地投入到視唱練耳技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練中去營造了一個比較輕松、自在的環(huán)境,使其能夠更好地融入到視唱練耳教學(xué)中來。

        (二)為未來的幼兒音樂教育活動積累游戲素材

        游戲是幼兒教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段之一,通過游戲,幼兒能夠獲得更多的快樂,同時也能更好地理解和接受教師所傳授的知識內(nèi)容。可以說游戲是最適合幼兒教學(xué)的基本教學(xué)方法,它能夠?qū)⒔虒W(xué)知識從抽象變得具體,從生硬、死板變得生動、活潑。游戲教學(xué)最重要的就是寓教于樂,讓幼兒能夠從中獲得更多快樂,促進其身心得到良好的發(fā)展。在學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳課程教學(xué)過程中加入游戲教學(xué),不僅能夠讓學(xué)生更多地了解游戲教學(xué)的精神、意識、技能等內(nèi)容,同時也是讓其通過參與視唱練耳的游戲教學(xué)實踐,更好地提升自己的游戲能力,掌握和了解各種音樂游戲教學(xué)的方式運用,為今后的幼兒教育活動實踐積累多一點的游戲教學(xué)的素材。

        (三)有效地提升視唱練耳課程的教學(xué)效果

        學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳訓(xùn)練不是一朝一夕就能完成的,它需要依靠日積月累的練習(xí)。但是,在視唱練耳課程中長時間的、不斷重復(fù)的練習(xí)可能會讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生倦怠感,不利于視唱練耳教學(xué)效果的提升。而如果在視唱練耳課程中加入游戲化教學(xué),通過多種多樣的游戲方式來豐富視唱練耳的課堂教學(xué),就能夠增添視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練的趣味性,為學(xué)生參與視唱練耳教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個有趣的游戲情境,同時能夠讓學(xué)生長時間地集中注意力,身心愉快、全神貫注地投入其中,就能有效地提升視唱練耳課程的教學(xué)成果,同時也有利于教學(xué)目標(biāo)的早日完成和實現(xiàn)。

        二、加強學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課游戲化教學(xué)的實踐分析

        我國著名的作家、教育家、社會學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過:“好的教育必須做到教、 學(xué)、做三位一體?!边@一教學(xué)理念應(yīng)用于幼兒教育,就是應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與有效的游戲教學(xué)方法有效地結(jié)合起來。在高師院校學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳課程中加入游戲化教學(xué),其目的就是在訓(xùn)練小朋友之前,先通過各種兒童歌曲的游戲化教學(xué)來訓(xùn)練幼兒教師,只有教師首先掌握了游戲化教學(xué)的精髓和實質(zhì),才能在今后的幼兒音樂教學(xué)中更好地進行實際的游戲化教學(xué)運用。具體來說,視唱練耳課程中的游戲化教學(xué)應(yīng)該從以下這些方面來著手開展:

        (一)運用游戲教學(xué)法來學(xué)習(xí)樂理知識

        在一般的樂理知識的教學(xué)過程中,可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┍容^有趣的小游戲,這樣能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的積極性,例如在學(xué)習(xí)樂譜這部分內(nèi)容時,為了幫助學(xué)生更好地記住樂譜,可以通過分組競賽的游戲方式來搶答教師提出的問題。以五線譜為例,教師出示五線譜的具體位置,讓各小組搶答五線譜所對應(yīng)的音名。這種競爭氛圍下,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和快速吸收樂理知識的學(xué)習(xí)動力,進而提高了樂理知識課程教學(xué)的效率。

        (二)在視唱練耳教學(xué)中加強聽力游戲的運用

        視唱練耳中的“練耳”是對學(xué)生聽覺能力的訓(xùn)練。 在聽覺訓(xùn)練的過程中可以加入聽力游戲的教學(xué)手段,例如單音聽辨,教師用鋼琴彈奏一組音,讓學(xué)生聽辨音高,用手勢來表達(dá)音的高低;還可以用聽音識曲的游戲方式讓學(xué)生來辨別節(jié)奏或音高稍有區(qū)別的旋律。通過這樣的游戲方式不僅能夠增強學(xué)生的參與積極性,同時還能提高學(xué)生的綜合視唱練耳能力。

        (三)角色扮演游戲教學(xué)法

        學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在視唱練耳教學(xué)過程中,應(yīng)該更加突出兒童歌曲的教學(xué)主體地位,要注意選擇更多的有效的游戲化教學(xué)方法來凸顯兒童歌曲的特點。對于某一類兒童歌曲來說,其中有非常多的角色劃分,教師應(yīng)該根據(jù)這類兒童歌曲的特點,設(shè)置一定的歌曲情境,讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容扮演不同的角色,并根據(jù)角色特點讓學(xué)生用不同的聲音來表現(xiàn)出其所扮演的角色。這種趣味化的歌曲練習(xí)方式,不僅能夠有效地幫助學(xué)生更快更好地理解歌曲的內(nèi)容和意思,同時也能加快其記歌詞的速度。這種角色游戲教學(xué)方法對幼兒來說也是同樣很適用的,會讓原本枯燥的視唱練耳練習(xí)變得生動、有趣起來。

        (四)在兒童歌曲教學(xué)中加入運動游戲

        在兒童歌曲的視唱教學(xué)過程中,可以根據(jù)一些兒童歌曲的內(nèi)容,加入運動游戲。例如《健康歌》的歌曲教學(xué),就可以根據(jù)歌詞內(nèi)容“左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭”,來創(chuàng)編動作,帶領(lǐng)學(xué)生全身心地參與到歌曲中來,在運動中學(xué)會了歌曲,這樣不僅兒童歌曲的意思凸顯的更加完整,同時也能更好地增加歌曲學(xué)習(xí)的趣味性。對于小朋友們來說,這種既唱又跳的學(xué)習(xí)方式是非常有利于其身心健康的發(fā)展的。

        (五)在視唱練耳訓(xùn)練中加入美術(shù)游戲

        在視唱練耳訓(xùn)練過程中增強對兒童歌曲的學(xué)習(xí),還可以根據(jù)“積極開發(fā)幼兒的動手動腦能力”的教育目標(biāo)來加入相關(guān)的美術(shù)游戲。這里的美術(shù)游戲比較考驗學(xué)生的聽覺能力和想象能力,即教師演唱歌曲或者播放歌曲錄音,同學(xué)們一邊聽一邊將其聽到的歌詞內(nèi)容畫出來。這種游戲方式對幼兒來說有一定的難度,還可以結(jié)合教師對歌曲意思的完整講解,讓其理解歌曲所講的故事內(nèi)容和情節(jié),然后根據(jù)自己的理解將這首歌曲畫出來,通過美術(shù)游戲教學(xué)方法的運用,最重要的就是要加強學(xué)生自身理解能力的訓(xùn)練。

        (六)加強學(xué)生在視唱練耳課程中游戲創(chuàng)編的實踐

        在兒童歌曲的視唱練耳教學(xué)過程中,還應(yīng)該積極增強學(xué)生自主參與的主動性和積極性,讓學(xué)生自己來進行游戲的創(chuàng)編和開發(fā),例如可以創(chuàng)編更多有意思的歌曲的歌詞、節(jié)奏、旋律等等,使歌曲的教學(xué)更富娛樂性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自主參與到教學(xué)游戲的創(chuàng)編過程中來,不斷豐富自身的教學(xué)素材內(nèi)容,也為其今后的幼兒教育實踐打下一個扎實的基礎(chǔ)。

        總而言之,加強高師院校學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的游戲化教學(xué)探究,其根本落腳點就在于通過游戲化教學(xué)來提高課堂效率,游戲化教學(xué)歸根到底只是一種教學(xué)手段,關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)。因此,在完善學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的游戲化教學(xué)的研究過程中,應(yīng)該注意對游戲化教學(xué)手段的有效運用和控制。此外,加強游戲化教學(xué)手段的運用,還應(yīng)該努力提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性,使游戲化教學(xué)真正能夠起到提高學(xué)生素質(zhì)能力的作用。

        參考文獻

        [1]錢巖.淺談高師學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的問題與改進[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報. 2014(07).

        [2]黎一飛.談高師學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課的教學(xué)改革——以嶺南師范學(xué)院為例[J].美與時代(下). 2014(12).

        [3]陳宇飛.高師學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)問題探析[J].藝術(shù)教育.2015(09).

        [4]于芳.高職高專學(xué)前教育專業(yè)中視唱練耳教學(xué)之我見[J].北方音樂.2015(06).

        作者簡介:呂海蓮,女,本科學(xué)歷,職稱:講師,研究方向:音樂教學(xué)。

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