譚延喜

摘 要：如何通過(guò)公民教育將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的社會(huì)公民，是目前我校德育工作一直在探索的教育目標(biāo)。公民教育的核心是培養(yǎng)公民意識(shí)，而創(chuàng)設(shè)公民意識(shí)教育的有效載體就是體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐。團(tuán)委品牌活動(dòng)作為中職學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)、履行社會(huì)責(zé)任的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐，逐步成為我校中職學(xué)生公民教育的有效途徑。以株洲工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為例，通過(guò)分析社團(tuán)活動(dòng)、中職志愿服務(wù)、成人禮等品牌活動(dòng)開(kāi)展情況，探索中職學(xué)生參與體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)、提升公民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)公民成長(zhǎng)的教育模式。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；社團(tuán)活動(dòng)；志愿服務(wù)；成人禮

公民教育的內(nèi)容主要包括公民道德、公民價(jià)值觀、公民知識(shí)和公民參與技能四個(gè)方面，這四個(gè)方面相互滲透、相互融通，形成一個(gè)整體，其目的就是培養(yǎng)合格公民，而一個(gè)合格的公民則是知、情、意、行的系統(tǒng)完善與提升。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校而言，開(kāi)展公民教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其學(xué)習(xí)技能的積極性及創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。

近幾年來(lái)，學(xué)校德育部門(mén)一直在探索中職學(xué)生公民教育的開(kāi)展，校團(tuán)委立足于品牌活動(dòng)的開(kāi)展，以“堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)德育內(nèi)化”為宗旨，通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)培養(yǎng)中職學(xué)生公民的主體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)中職學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)、融入社會(huì)群體，從而增強(qiáng)公民意識(shí)、提升公民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)公民成長(zhǎng)。

一、以“成人禮”為主線，貫穿整個(gè)公民教育

我校的“成人禮”活動(dòng)主要包括公民意識(shí)教育、成人預(yù)備期志愿服務(wù)、成人宣誓儀式三個(gè)環(huán)節(jié)。公民意識(shí)教育主要是通過(guò)主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)課和職業(yè)道德等課程教育，使青少年學(xué)習(xí)憲法和法律的有關(guān)知識(shí)，懂得公民應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)。志愿服務(wù)主要依托學(xué)校兩支青年志愿者服務(wù)隊(duì)，組織16～18歲的學(xué)生參加學(xué)校公益勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，使他們?cè)诜?wù)社會(huì)的實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭的責(zé)任感，培養(yǎng)履行公民義務(wù)的意識(shí)和能力。成人宣誓儀式主要是組織年滿18歲的青年舉行國(guó)旗宣誓、帶成人帽、互遞成人寄語(yǔ)、邁入成人門(mén)、頒發(fā)憲法等儀式。

通過(guò)“成人禮”這種成人教育，學(xué)生的公民意識(shí)和公民精神得到了提升。整個(gè)活動(dòng)因?yàn)樨灤W(xué)生在校的學(xué)習(xí)期間，學(xué)生既是參與者也是監(jiān)督者，有效地強(qiáng)化了學(xué)生自我的公民意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生維權(quán)履責(zé)、服務(wù)奉獻(xiàn)的公民精神。這將促使學(xué)生走向社會(huì)，積極參與社會(huì)生活，從而增加了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、人生磨煉的機(jī)會(huì)，也必然有助于學(xué)生培養(yǎng)成人意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

二、以“社團(tuán)活動(dòng)”為補(bǔ)充，充實(shí)整個(gè)公民教育

教育學(xué)家陶行知先生提出“生活教育”的理念，他說(shuō)：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。”那么公民教育就是要把學(xué)校生活營(yíng)造出公民生活的氛圍，讓學(xué)生生活在一個(gè)民主、公正、人道、受尊重、可以理性參與的教育環(huán)境中，而社團(tuán)活動(dòng)就正好滿足學(xué)生這種要求，為學(xué)生提供一個(gè)活生生的公民教育的環(huán)境。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組合結(jié)成，在學(xué)校社團(tuán)管理規(guī)則所規(guī)定的范圍內(nèi)自主活動(dòng)，具有民間性、非營(yíng)利性的社會(huì)團(tuán)體。其基本理念是以人為本，強(qiáng)調(diào)人際平等關(guān)系，重視培養(yǎng)人的主體意識(shí)、參與意識(shí)、民主意識(shí)、集體意識(shí)、公德意識(shí)。

1.在社團(tuán)活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)正義和程序公正的價(jià)值。例如，各社團(tuán)的招新工作，每一位學(xué)生都需要經(jīng)過(guò)考試、面試等環(huán)節(jié)；各社團(tuán)的換屆選舉工作，經(jīng)過(guò)了一個(gè)“競(jìng)職演講”的選擇過(guò)程，也有投票表決、做出決議的一系列程序，都讓學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)正義和程序公正的價(jià)值。

2.社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生更多地參與到學(xué)校公共生活中。一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，都是由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、謀劃完成，在整體上融入了校園公共生活，這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了自身能力，更讓學(xué)生個(gè)體之間互相交往、分工、合作的機(jī)會(huì)增多。

3.社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了公共生活的環(huán)境，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜而充滿矛盾的公共生活中，提升學(xué)生在公共生活中的有效參與、公開(kāi)討論、分享智慧能力，進(jìn)而塑造學(xué)生相互尊重、自信自強(qiáng)和敢于負(fù)責(zé)的公共品質(zhì)。

三、以“志愿服務(wù)”為提升，拓展整個(gè)公民教育

志愿服務(wù)是一種在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中感悟公民價(jià)值理念、提高認(rèn)識(shí)的公民自我教育模式。中職生在志愿服務(wù)獲得的成長(zhǎng)主要有兩個(gè)方面：一是綜合能力的提升；二是思想品格的提升。我校有兩支志愿者服務(wù)隊(duì)分別是“小愛(ài)”青年志愿者服務(wù)隊(duì)和“國(guó)策”青年志愿者服務(wù)隊(duì)，學(xué)生通過(guò)參加志愿者服務(wù)隊(duì)參與志愿活動(dòng)，在社會(huì)服務(wù)、管理和監(jiān)督等參與過(guò)程中，經(jīng)歷了對(duì)社會(huì)利益、價(jià)值、情感等因素的體驗(yàn)，提升了相關(guān)的能力，樹(shù)立正確的公民價(jià)值觀和塑造良好的公民品質(zhì)。

1.志愿服務(wù)增強(qiáng)中職學(xué)生的信心。在深入敬老院、福利院開(kāi)展敬老愛(ài)老志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生獲得被幫助對(duì)象的肯定；在深入社區(qū)開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，學(xué)生受到了群眾的一致好評(píng)；在深入街道開(kāi)展“交通文明勸導(dǎo)”活動(dòng)中，學(xué)生得到市民的高度贊揚(yáng)，這些都在潛移默化地提升著學(xué)生的自信心，也進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。

2.志愿服務(wù)增強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)閱讀能力。志愿服務(wù)多種多樣，既有困難幫扶、社會(huì)公益參與，也有社情民意調(diào)查、政策法規(guī)宣講以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。學(xué)生提供服務(wù)的過(guò)程也是了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程。通過(guò)參與形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的社會(huì)閱歷。

3.志愿服務(wù)提高中職學(xué)生的溝通交往能力。志愿服務(wù)是一個(gè)互相溝通和交流的過(guò)程，無(wú)論是與服務(wù)對(duì)象，還是與志愿者之間的交往，中職學(xué)生不斷探索，尋找合適的交往方式和溝通途徑，使自身的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力等得到不同程度的提升。

4.志愿服務(wù)培養(yǎng)中職學(xué)生的服務(wù)社會(huì)能力。志愿服務(wù)是中職生親力親為、具體實(shí)踐的活動(dòng)。中職學(xué)生通過(guò)策劃、管理和實(shí)施志愿服務(wù)項(xiàng)目，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了潛能，實(shí)踐能力得到的極大鍛煉與提升，為進(jìn)一步參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)5年的不斷探索，我校的公民教育仍然在不懈的推行過(guò)程中。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，以團(tuán)委品牌活動(dòng)為依托，開(kāi)展體驗(yàn)式公民教育，擯棄了說(shuō)教的方式，尊重了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，收到了很好的效果。在接下來(lái)的兩年中，如何進(jìn)一步完善，使之形成體系是我們?yōu)橹Φ姆较颉?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]唐克軍.比較公民教育[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008.

[2]黃一珊.大學(xué)生志愿服務(wù)與公民意識(shí)培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)理研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（11）.

編輯 魯翠紅