邱虹云

【摘要】思想政治課是職業(yè)高中課程體系中的不可缺少的組成部分，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。教師和學(xué)生每天都生活在課堂中，如何在課堂上完成各項教育教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是我們每一位教育育工作者在工作中不斷揣摩的問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 品德教育 教學(xué)質(zhì)量 方法

思想政治課是職業(yè)高中課程體系中的不可缺少的組成部分，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。教師和學(xué)生每天都生活在課堂中，如何在課堂上完成各項教育教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是每一個教育工作者必須積極探索的課題。

一、環(huán)境是前提

營造民主和諧的課堂氛圍，對教師而言，首先就要在教學(xué)中“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴、思維方式和自身發(fā)展的方向。新課改所倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生互助合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于形成民主平等的課堂氛圍。合作學(xué)習(xí)的課堂，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的認知感受與情感流露，是教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合，是生命與生命的對話，是情感與情感的交流，是思想品德學(xué)習(xí)生長與發(fā)展?fàn)顟B(tài)的優(yōu)化。這樣，師生之間、師生與文本之間就形成了平等對話、信息多方交流、師生互助、師生與文本互動的格局，新型的師生平等關(guān)系也就構(gòu)成了愉快、輕松、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時要對學(xué)生進行評價與鼓勵，激勵既是一種教學(xué)手段又是一種教學(xué)氛圍。這也就是新課改強調(diào)的“課堂小組評價”。

二、精心設(shè)計是關(guān)鍵

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。課前精心的設(shè)計是提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。例如在講到環(huán)境保護活動課時，我首先口述新聞聯(lián)播中播放的北方受到沙塵暴襲擊的案例，然后提出四個問題：第一，這個案例反映了我國目前存在什么問題？第二，北方遭受沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，而對這個問題，作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？讓學(xué)生圍繞這四個問題展開分析、討論、交流和評價，結(jié)果同學(xué)們興趣高漲，思路大開，討論積極，表達了很多有價值有意義的觀點。整個課堂完全是“知識的超市，生命的狂歡?！?/p>

三、教師是“導(dǎo)演”

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往承擔(dān)“主演”的角色，學(xué)生是觀眾，采取教師滿堂灌，教師是演員，學(xué)生是觀眾的“填鴨式”的教學(xué)模式。新課程背景下給教師的定位是：教師要成為學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進者，即教師要成為導(dǎo)演。教師的主導(dǎo)性在教學(xué)過程中存在著“主體”和“客體”之分。初中思想品德教材根據(jù)學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動課，從學(xué)生真實的生活世界中選取具有一定的實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容，作為教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，如收集活動過程的信息，加工處理所收集的信息資料，有計劃地組織學(xué)生參與社會實踐活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)與活動，理解并掌握基本知識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為認識社會、走向社會奠定基礎(chǔ)。

四、激發(fā)興趣是策略

俗話說：“興趣是最好的老師”。針對思想品德課的教學(xué)特點，教師在教學(xué)設(shè)計時就要充分注意運用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具，設(shè)置巧妙的懸念、組織競賽、動手實踐等形式多樣的活動，創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探究的方式，行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，達到快樂學(xué)的境界。

五、聯(lián)系實際是方法

職業(yè)高中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實際的內(nèi)容，又包括反映社會發(fā)展、國計民生的內(nèi)容，可以說，它與時代、社會、青少年是緊密相連的。如果教師將學(xué)生的生活實際與課本知識緊密結(jié)合起來，能夠很好地調(diào)動學(xué)生情感因素，讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，積極主動地參與思想品德課教學(xué)，有效提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。一些教師的授課只注重課本教材知識的傳授，而根本不與生活結(jié)合，使得思想品德課堂與現(xiàn)實生活有了距離，學(xué)生也不喜歡這樣枯燥的教學(xué)過程，甚至感到很厭煩。因此，思想品德教師在課堂教學(xué)中一定將課本知識與生活實際結(jié)合起來講授，拉近教材與生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣既讓學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，又落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。比如，在講授“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題”時，教師可以講現(xiàn)在的釣魚島和朝鮮的核問題等等，這些都是學(xué)生比較關(guān)心的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地分析這些問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而促進學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

總之，提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，就要把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在小組的合作交流探索中成長，把預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)有機融合，使學(xué)生在一個和諧平等的情感環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)課堂活力，提高課堂效率，落實課堂效果。