鐘麗平

摘 要：思想政治教育能幫助高職學生健康成長，輔導員作為學生的指導者和引路人，應該不斷提升自身對工作職責的認知，加強對思想政治教育專業(yè)知識的培養(yǎng)，更好地引導學生全面發(fā)展。本文針對高職輔導員的工作現(xiàn)狀展開討論，探究如何提升輔導員思想政治教育的工作成效，達到提升思想政治教育效果的目的。

關(guān)鍵詞：輔導員；思想政治教育；提升

在高職院校中，輔導員是教師隊伍中引領(lǐng)學生健康發(fā)展的重要角色，負責對學生展開思想政治教育工作。為了更好地引導和帶領(lǐng)學生，輔導員需要加強對自身工作職責的認識，提高專業(yè)知識水平，結(jié)合學生的實際情況進行思想政治教育。

一、輔導員思想政治教育工作的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查顯示，大部分高職院校的輔導員缺乏對工作職責的合理認知，在對學生展開思想政治教育時，達不到理想的效果。以下是高職輔導員在教育工作中常見的問題：

1.認為自身前途渺茫

在高職學校中，輔導員績效的考核標準是學生思想政治教育的水平是否達標、日常生活是否違反規(guī)定、黨政事務處理得是否得體。由于短期內(nèi)的工作成效并不明顯，導致輔導員在績效考核中并不占優(yōu)勢。雖然付出辛苦的勞動，卻沒有得到相應的回報，輔導員的工作熱情肯定會大不如前。缺乏職業(yè)歸屬感，一定程度上會對輔導員的教育工作產(chǎn)生不良的影響。目前，高職學校對輔導員的考核制度不夠完善，沒有結(jié)合輔導員的工作特點進行合理的安排，導致輔導員的收入與付出不成正比，使得輔導員對于職業(yè)的發(fā)展前景感到困惑。

2.認為得不到重視

在高職院校中，輔導員的工作內(nèi)容繁多，相比而言高于其他任職教師的工作量。然而任職教師因為具備專業(yè)的知識和技能，導致輔導員的收入相對較低。對于不平等的待遇，輔導員會認為學校不重視自身的工作，因此輔導員對于工作的態(tài)度不夠積極，更加無法積極地引導學生。

3.不明確自身的職責

高職院校輔導員的工作內(nèi)容相對復雜，既要對學生展開思想政治教育，兼顧學生的心理輔導、就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等，還要負責解決學生在學習生活中遇到的各種問題。大量的工作內(nèi)容，很容易造成輔導員情緒上的波動，不能正確看待工作的職責。

二、提升輔導員思想政治教育成效的策略

1.明確輔導員的發(fā)展方向，開展思想政治教育的校園活動

為了穩(wěn)定高職學校輔導員隊伍的建設(shè)，就要設(shè)置完善的晉升機制，加強對輔導員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓輔導員在工作中能夠找到前進的方向和目標，調(diào)動他們工作的積極性和學習的熱情，使他們充分感受到職業(yè)的成就感，有助于提高思想政治教育的工作成效。輔導員可以組建一個群，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生建立聯(lián)系，取得相互的信任，為開展對學生的思想政治教育做準備。

2.明確思想政治教育的職責，提高輔導員專業(yè)知識水平

輔導員作為師資隊伍中的核心人物，應該掌握思想政治教育的專業(yè)知識，并加強對專業(yè)知識的培訓，否則在教育中很難提高成效。輔導員在教育工作中，應該明確自己的工作職責，在完成自己分內(nèi)事務的基礎(chǔ)上，再去完成力所能及的事務。了解相關(guān)的教育政策，懂得抓住思想政治教育的學習重點，有效率地對學生進行思想政治教育。

3.強化輔導員的綜合素質(zhì)，增強其被重視的程度

輔導員的主要職責就是負責學生日常生活的大小事務，包括幫助學生解決思想上的困惑。在對學生展開思想政治教育之前，輔導員應該提升自身的行為修養(yǎng)，提升自身的思想境界和綜合素質(zhì)，這樣才能在學習生活中正確引導學生。輔導員需要深刻認識到思想政治教育的核心內(nèi)容，發(fā)揮到實踐教學中，才能夠得到學校的重視，提高相應的工資待遇。

總而言之，高職輔導員作為學生的領(lǐng)路人，必須明確思想政治教育對于學生未來發(fā)展的重要性，加強自身對教育工作的認識，結(jié)合學生的實際特點，合理運用科學的方法展開思想政治教育，有效提升思想政治教育的成效，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]尹晨曦.提升輔導員思想政治教育成效的有效策略[J].開封教育學院學報，2014（01）.

[2]李 淼.提升輔導員思想政治教育成效的有效策略[J].品牌（理論月刊），2011（02）：120.

（作者單位：成都紡織高等專科學校）