孫雪靜

摘要：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是教育的根本目的，本文從理論技巧、心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)、表現(xiàn)能力等幾個(gè)方面，對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)問題進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：綜合素養(yǎng) 聲樂 學(xué)期教育專業(yè)

聲樂是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本技能之一，它對(duì)于學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響。作為表演藝術(shù)中的一項(xiàng)重要分支，聲樂演唱教育除了要保證學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和歌唱技巧，還要注重學(xué)生的文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、表現(xiàn)能力等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的聲樂綜合素質(zhì)，更好地為其職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

一、理論技巧的培養(yǎng)

理論與技巧是聲樂的基礎(chǔ)，只有掌握了扎實(shí)的聲樂基礎(chǔ)，才能在聲樂的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，有所成就。在理論基礎(chǔ)方面，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)理論的重要性，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓理論基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生的歌唱水平。例如，讓學(xué)生掌握正確的呼吸和發(fā)聲方法，可以提升學(xué)生的聲樂水平；讓學(xué)生準(zhǔn)確快速的識(shí)譜，可以幫助學(xué)生在聲樂演唱時(shí)恰當(dāng)?shù)淖龀鲅莩幚恚@就需要教師在平常的教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生歌唱技巧的培養(yǎng)。

在歌唱技巧方面，呼吸和發(fā)聲是教師需著力訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒的發(fā)聲練習(xí)，在每節(jié)課開始之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的發(fā)聲訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握呼吸方法和氣息的調(diào)節(jié)，同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持發(fā)聲訓(xùn)練，如每天早起堅(jiān)持進(jìn)行等等。只有學(xué)生持之以恒的訓(xùn)練，才能掌握扎實(shí)的技巧。在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱時(shí)的咬字和情感處理，這一過(guò)程也是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，關(guān)鍵是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以興趣為切入段帶動(dòng)理論技巧的培養(yǎng)。

二、文化素質(zhì)的培養(yǎng)

聲樂作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有深厚的文化素養(yǎng)做支撐，這樣才能演繹出動(dòng)人心弦的歌曲。聲樂演唱中打動(dòng)人的地方不是聲樂技巧，而是聲樂演唱者在聲樂演唱中將情感與技巧相結(jié)合，將歌曲的本質(zhì)演繹出來(lái)。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要讓學(xué)生深刻理解歌曲的內(nèi)涵與情感，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力。

在具體的實(shí)踐中，教師首先要把德育內(nèi)容融入到聲樂教育當(dāng)中，在進(jìn)行聲樂教育的過(guò)程中把德育內(nèi)容穿插進(jìn)來(lái)。例如，在演唱或欣賞愛國(guó)題材的音樂時(shí)，可以讓學(xué)生重溫那段歷史歲月，感受祖國(guó)的變化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生對(duì)聲樂內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)；其次，要拓展學(xué)生的知識(shí)面，例如在進(jìn)行民族聲樂學(xué)習(xí)時(shí)，可以拓寬教學(xué)深度，讓學(xué)生對(duì)民族文化的發(fā)展有更深入的了解，繼承和發(fā)展優(yōu)秀文化，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面；最后要加強(qiáng)聲樂學(xué)科與其它學(xué)科之間的交融，如戲劇、美術(shù)等，為進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

三、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

除了以上的基本素養(yǎng)外，考慮到中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的特殊性，需要培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表現(xiàn)能力，以更好地適應(yīng)職業(yè)需要。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在未來(lái)更多的是要接觸兒歌，所面對(duì)的團(tuán)體是幼兒園的小朋友。這就需要求在聲樂教育中，必須綜合考慮到兒歌和小朋友的特點(diǎn)，提升學(xué)生的聲樂表現(xiàn)能力。

首先，在聲樂控制方面，要符合小朋友的興趣特點(diǎn)，做到甜美且富有童趣；其次，在演唱過(guò)程中，要注意加入面部表情和肢體動(dòng)作，符合兒歌的基本特點(diǎn)，吸引小朋友的關(guān)注；再次，要注意提升兒歌演唱的表現(xiàn)效果，可以根據(jù)兒歌的具體內(nèi)容加入一些小朋友喜歡的道具；最后，歌唱表現(xiàn)的形式要多樣，可以合唱、小組演唱或獨(dú)唱?？傊?，在聲樂表現(xiàn)能力方面，要做到輕松愉快、活潑熱烈，讓小朋友充分融入到歌唱當(dāng)中。廣大中職教師要把握住這些關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)能力，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)幼兒園，開展實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生更能了解如何與小朋友進(jìn)行溝通交流，以便在聲樂表演中更具表現(xiàn)力。

四、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，心理素質(zhì)是非常重要的一個(gè)要素。一方面良好的身心發(fā)展是當(dāng)代人才發(fā)展的基本要求，另一方面心理素質(zhì)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。在進(jìn)行聲樂演唱時(shí)，一旦演唱者出現(xiàn)消極或緊張等負(fù)面情緒，其藝術(shù)表現(xiàn)水平必然大打折扣。實(shí)際上心理素質(zhì)問題是聲樂領(lǐng)域里的一個(gè)常見問題，即使很多專業(yè)的藝術(shù)家也可能會(huì)在演出中受到心理問題的影響，因此教師有必要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，教師要多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，很多學(xué)生羞于在人多的地方進(jìn)行聲樂演唱，或是演唱時(shí)有怯場(chǎng)的問題。教師要幫助學(xué)生樹立信心，多多鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要指出，對(duì)于學(xué)生存在的不足要鼓勵(lì)學(xué)生改正，不能盲目的批評(píng)；其次，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整演唱時(shí)的狀態(tài)，做到注意力集中，心態(tài)平靜，排除雜念，可以多給學(xué)生創(chuàng)造在多人面前演唱的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的能力；最后，在學(xué)生的日?？荚囘^(guò)程中，教師要能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)水平，對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)狀態(tài)做出評(píng)估，然后因材施教，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)，記錄學(xué)生的心理變化。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在聲樂教育中要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為高素質(zhì)的實(shí)用人才，更好地將自身的才華貢獻(xiàn)到未來(lái)的職業(yè)當(dāng)中去。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)也會(huì)成為教師，他們除了要把聲樂知識(shí)教授給學(xué)生，更多的是要通過(guò)自己的言傳身教讓學(xué)生愛上聲樂，這也就要求廣大學(xué)前教育專業(yè)的教師，能夠全面的培養(yǎng)和教育學(xué)生，在理論技巧、心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)、表現(xiàn)能力等多個(gè)方面提升學(xué)生的能力水平，讓學(xué)生成為全面、高素質(zhì)的教師人才。

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