【摘要】在當(dāng)前社會(huì)教育不斷深化發(fā)展的階段，我國(guó)的小學(xué)的教育發(fā)展也應(yīng)該得到高度的重視，如何打造高質(zhì)量和諧優(yōu)化的班集體是當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展中的主要因素，面臨選擇就必須要堅(jiān)定發(fā)展的信念，只有讓孩子充分體驗(yàn)到在班級(jí)發(fā)展與學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣，班級(jí)才會(huì)成為孩子的尋夢(mèng)園，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感，增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我優(yōu)化，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文的興趣和方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 教育方式

隨著小學(xué)生在教育過程中思想價(jià)值觀念不斷的形成于發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文作文能力的提高是現(xiàn)在教育的重點(diǎn)需求，孩子在初次的教育成長(zhǎng)的過程中需要老師不斷的鼓勵(lì)與幫助構(gòu)建自身發(fā)展的價(jià)值觀念，只有在班級(jí)的沃土上讓孩子充分放飛自己理想的翅膀，才能讓孩子在班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展的過程中找到自己的樂趣所在。在孩子進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)教育的同時(shí)，要讓孩子充分完全的融入到班集體的建設(shè)之中去，體會(huì)到夢(mèng)想的真諦，培養(yǎng)孩子努力向上的精神，為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。

1.語(yǔ)文作文實(shí)驗(yàn)班級(jí)的建設(shè)

語(yǔ)文作文教學(xué)模式的重要轉(zhuǎn)變就在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生的歷練創(chuàng)新以活動(dòng)為主要形式、以完成任務(wù)、解決問題為主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)化指的是課堂內(nèi)和課堂外均要形成學(xué)生解決問題的活動(dòng)方式和內(nèi)容。確立學(xué)習(xí)任務(wù)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新教學(xué)課堂有利于教學(xué)工作更加深化開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。樹立語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)班級(jí)的愿景，成為大家自覺自愿的追求，師生、家長(zhǎng)都可以參與討論，然后才形成各類獎(jiǎng)懲機(jī)制，如：課堂要求、課間紀(jì)律、午休規(guī)則等等，增強(qiáng)孩子們的主人翁意識(shí)。在“語(yǔ)文童夢(mèng)”文化的引領(lǐng)下，教室就像一個(gè)溫馨的家，每個(gè)班級(jí)都會(huì)成為一個(gè)散發(fā)無(wú)限童真、童趣、童心、童情的童夢(mèng)樂園。為了讓班級(jí)成為兒童夢(mèng)想生長(zhǎng)的沃土，我校積極倡導(dǎo)特色班級(jí)文化建設(shè)。在學(xué)校的“童夢(mèng)園”大主題下，各班根據(jù)孩子特點(diǎn)和實(shí)際情況，由師生、家長(zhǎng)共同確定班級(jí)主題、口號(hào)和奮斗目標(biāo)，征集班徽、班歌、班旗，大家齊動(dòng)手、共參與，美化教室，提高師生品位，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵。為了使班級(jí)制度文化建設(shè)，內(nèi)化為師生共同的愿景和自覺自愿的追求，師生們通過民主討論，形成各類獎(jiǎng)懲機(jī)制。在創(chuàng)建班級(jí)文化過程中，班級(jí)特色不斷得到凸顯和強(qiáng)化。每個(gè)班級(jí)都在大膽探索，讓班級(jí)成為孩子張揚(yáng)個(gè)性、追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的搖籃。

2.語(yǔ)文作文教學(xué)方式

在語(yǔ)文作文教學(xué)的過程，需要依據(jù)孩子們的夢(mèng)想的特點(diǎn)采取個(gè)性化的教育方式，通過對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中價(jià)值觀念的總結(jié)和優(yōu)化，找出各個(gè)孩子的夢(mèng)想取向的具體方面，對(duì)孩子自我夢(mèng)想的樹立加以深化指導(dǎo)，給出具體的發(fā)展前景，充分激發(fā)孩子為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力。同時(shí)依據(jù)優(yōu)化的課堂的組織結(jié)構(gòu)，具體分析出同班級(jí)孩子們夢(mèng)想樹立的共同點(diǎn)，找出實(shí)際的聯(lián)系，確定班級(jí)夢(mèng)想發(fā)展的方向，以此讓孩子們緊密的團(tuán)結(jié)在一起，共同交流自己夢(mèng)想的價(jià)值和自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，找出孩子理想的班級(jí)狀態(tài)的樣子，促進(jìn)同學(xué)間緊密的團(tuán)結(jié)在一起，互相理解、互相幫助，彼此合作競(jìng)爭(zhēng)共贏，共同感受班級(jí)的溫暖，努力打造班級(jí)發(fā)展的夢(mèng)想之舟。在孩子夢(mèng)想不斷發(fā)展認(rèn)識(shí)的今天，孩子夢(mèng)想發(fā)展的主體與客體的基本關(guān)系認(rèn)識(shí)還沒有形成共識(shí)。而對(duì)這些基本問題的認(rèn)識(shí)，不僅影響班級(jí)能力理論的學(xué)科屬性，也影響孩子夢(mèng)想結(jié)構(gòu)搭配的社會(huì)價(jià)值。在班級(jí)夢(mèng)想樹立背景下，孩子對(duì)先進(jìn)的夢(mèng)想和思想要有最為清醒的認(rèn)識(shí)，建立夢(mèng)想互助發(fā)展的班級(jí)建設(shè)模式。

3.樹立清晰的語(yǔ)文班級(jí)夢(mèng)想

新的教學(xué)創(chuàng)新模式的要求下，班級(jí)夢(mèng)想的建設(shè)應(yīng)采用學(xué)生夢(mèng)想互動(dòng)的創(chuàng)新型教學(xué)方式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自身大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，結(jié)合多種和形式技術(shù)手段，為自身提供嘗試、創(chuàng)新、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。在夢(mèng)想的引導(dǎo)作用下，通過自己的眼睛去觀察世界，通過自己的心來(lái)感知世界，用自己的雙手去感觸自然，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，用自己的想法去思考問題等，以此來(lái)不斷激發(fā)自身的熱情和精神。以培養(yǎng)價(jià)值夢(mèng)想為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)還包括學(xué)生走出自己學(xué)習(xí)的區(qū)域走向社會(huì)感悟社會(huì)，參加社會(huì)中的各種各樣的活動(dòng)，多接觸形形色色的人，主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善自身的心理創(chuàng)造、提高理論和實(shí)踐的認(rèn)知的水平。其次，在進(jìn)行情景模擬化的條件下，要充分開展“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，組成優(yōu)化的教學(xué)模式搭配，帶動(dòng)課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)原理，從而讓學(xué)生在教學(xué)過程中提高知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。還要十分注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，除了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，還適時(shí)采用講故事、演講、小品，競(jìng)賽、課本劇表演等方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)基于生活的語(yǔ)文的興趣。在課堂上利用表演教學(xué)時(shí)，注意兼顧各種檔次的學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)參與，根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要求同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行想像表演，由優(yōu)生和后進(jìn)生進(jìn)行組合，由優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，教師做適當(dāng)指導(dǎo)，由于準(zhǔn)備充分，安排合理，從而獲得成功，讓他們充分品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自信心，增強(qiáng)了他們的上進(jìn)心和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

4.結(jié)語(yǔ)

學(xué)好語(yǔ)文需要每個(gè)孩子樹立自己的價(jià)值夢(mèng)想，尋找放飛夢(mèng)想的方向，老師要引導(dǎo)自己班級(jí)的學(xué)生建設(shè)班級(jí)的夢(mèng)想價(jià)值體系，合理規(guī)劃引導(dǎo)班級(jí)的夢(mèng)想追求，為孩子夢(mèng)想的培養(yǎng)和放飛建設(shè)一個(gè)合理的舞臺(tái)，采取合理的語(yǔ)文教學(xué)方式結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)搭配語(yǔ)文教學(xué)方法，建立實(shí)驗(yàn)性的語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)。

【參考資料】

[1]張坤熾.以教材為生發(fā)點(diǎn)，有效拓展閱讀[J]. 廣東教育（綜合版）. 2010（Z1）

[2]陳紅專.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀淺談[J]. 當(dāng)代教育論壇（下半月刊）. 2009（08）

[3]張弘.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的實(shí)踐與探索[J]. 時(shí)代教育（教育教學(xué)版）. 2008（02）

作者簡(jiǎn)介：付玉，女，小學(xué)一級(jí)教師，工作單位：重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校。