潘曉轉(zhuǎn)

【摘要】化學實際上是已實驗為支撐的實踐型科目?；瘜W的教學中利用實驗教學的方法具有非常重要的功能和作用。本文主要通過統(tǒng)計分析的方法對高中化學實驗教學進行調(diào)查和分析，主要探析當前高中化學實驗教學存在的問題。并提出具體的應(yīng)對策略。希望可以更好的促進高中化學實驗教學的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學 化學實驗 問題對策

現(xiàn)今許多高中仍然沒有重視化學實驗教學的重要性，認為學生在應(yīng)試背景下，依然要加深理論知識的學習，認為化學實驗只是學生學習理論知識的補充。所以許多老師在教學中通常用“說實驗、講實驗、畫實驗”等來替代親自動手的“做實驗”，這種教學方式不僅不能激發(fā)學生學習化學的課堂學習興趣，同時也不利于進一步的培養(yǎng)學生課后自主學習的能力以及動手操作的能力。因此基于這些弊病我們要對高中化學實驗教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查，并根據(jù)具體存在的問題，提出合理的應(yīng)對策略，使高中化學教學可以適應(yīng)新課改的具體要求緊跟時代發(fā)展的步伐，為培養(yǎng)適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才提供動力。

一、化學實驗教學發(fā)展調(diào)查分析

（一）調(diào)查的內(nèi)容

為了更好的得出調(diào)查的結(jié)果，本次調(diào)查所抽選的對象絕大多數(shù)都是來自一線崗位的高中化學老師，這些調(diào)查對象包括教學經(jīng)驗豐富的骨干教師也有新實習的年輕教師?；旧峡梢源碚麄€高中化學教師的階層。每位老師幾乎都在不同的學校進行教學活動。主要采用調(diào)查問卷的形式對當前高中化學實驗教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查，具體的內(nèi)容有：（1）化學實驗的總體開設(shè)數(shù)量；（2）教師在進行化學實驗教學時所采用的方法和手段；（3）當前學校實驗室的建設(shè)狀況和設(shè)備擁有量；（4）化學實驗教學重要性的認識；（5）教師對學生化學實驗技能的考核情況[1]。

（二）調(diào)查的方法

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，同時將采訪個別教師的調(diào)查作為輔助方法。問卷調(diào)查主要是在化學教師集體培訓結(jié)束后，下發(fā)下去進行現(xiàn)場作答。對一些骨干教師在課下進行采訪調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后對調(diào)查資料進行整理，并對數(shù)據(jù)進行合理分析。

（三）現(xiàn)今化學實驗教學存在的缺陷

1.實驗教學開設(shè)的數(shù)量不多

通過調(diào)查顯示，從總體教師的問卷中，教師進行化學實驗教學的數(shù)量少之又少，甚至有的教師半個學期過去后都沒有進行過實驗教學。同時還存在實驗教學方式手段僵化的問題，現(xiàn)今教師進行化學實驗的方式依然以老師給學生進行現(xiàn)場演示為主，演示實驗的地點也一般在教室進行。一些學校依然受到應(yīng)試教育的影響，老師為了趕上教學進度，而放棄浪費時間的實驗教學。

2.化學實驗資源短缺

通常情況下學校為了促進化學實驗的有效性和安全性，應(yīng)該建設(shè)獨立的化學實驗室，并配備專門的化學實驗操作員。但是經(jīng)過調(diào)查顯示將近75%的學校沒有做到這一點。許多學校也因為專門的實驗室建設(shè)不足，而實驗儀器和藥品缺失，教師有時根本就找不到做實驗所需的儀器和試劑。其次一些學校及時有專門的標準化的實驗室，但是也存在實驗室管理不足，閑置狀況明顯的問題。

3.教學考核狀況不理想

目前，我國高中教育依然以升學率為學校教學的主要目的?？荚嚨男问酵ǔＲ约堎|(zhì)的筆試答題為主。所以化學實驗被認為是化學教學的輔助。在學生實驗?zāi)芰Φ目己松弦泊嬖诳己斯芾聿粐?，考核設(shè)置不合理的問題。同時一些學校也缺少對老師實驗教學的考核措施，沒有建立完善教師化學實驗教學考核和評價的體系。這些都不利于高中化學實驗教學的發(fā)展。

二、高中化學實驗教學的發(fā)展對策

（一）改變實驗教學的觀念，推動教師專業(yè)進步

長期以來，高中教學受到應(yīng)試教育的影響，使學校和老師在觀念上只重視化學理論知識的講解，而忽略實驗教學的重要性。因此為了更好的發(fā)展化學實驗教學，需要對化學教師進行培訓?？梢越M織教師對到企業(yè)或者相關(guān)單位觀摩化學實驗，聘請專門的實驗專家和教師進行實驗教學的專題探討。指導教師在加深實驗教學重要性認識的同時，提高自身實驗教學的專業(yè)化建設(shè)。

（二）提高實驗教學資源的擁有量

首先要在化學實驗的內(nèi)容上進行創(chuàng)新，真正的使化學實驗緊跟時代發(fā)展的步伐，合理的分配驗證性實驗和探究性實驗的比重，適當?shù)脑黾犹骄啃詫嶒灥谋戎?，同時還要把實驗的知識性和趣味性相結(jié)合，使化學實驗的內(nèi)容更加貼近學生的生活，讓學生可以在增加興趣的前提下，了解化學知識，并將化學知識合理的運用到生活中，以更好的解決實際中的問題。再者學校要加大化學實驗室的建設(shè)力度，注重標準化實驗室的建設(shè)，合理的引進多樣的化學儀器和設(shè)備，對于污染嚴重、試劑昂貴、危險較大的化學的實驗，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用計算機為學生進行演示。其次要注重化學實驗內(nèi)容的定量化，在高中化學課堂中開設(shè)一些定量的化學實驗，并與教材中定量化學實驗相互承接，促進高中化學實驗教學的進一步深化。

（三）運用多元化實驗教學手段

有效的改變傳統(tǒng)的高中化學實驗教學的弊端，最有效的方法就是引進實驗創(chuàng)新的理念，改變原有單一的以教師演示為主的實驗教學方法，采用多樣化的實驗教學策略。首先要注重探究性和啟發(fā)性化學實驗的應(yīng)用。教師在進行化學實驗時可以在合適的時間向同學提出具有探究性特征的問題。同時可以要求學生在親自動手實驗后發(fā)表自己對實驗的看法或問題。再者在進行實驗時也可以利用現(xiàn)代化的教學手段作為實驗的補充和輔助。例如對于一些不能及時或明顯的得出實驗現(xiàn)象的實驗，老師可以采用錄像的形式，采用“慢放”的手段，來增加實驗效果的明顯性。

結(jié)語：

新課程改革的背景下，使實驗教學的方法在化學課堂教學中的作用日漸突出，化學實驗教學也必須適應(yīng)時代發(fā)展的需要，從硬件設(shè)施到實驗的內(nèi)容以及對化學教學的支撐作用上都應(yīng)該得到進一步的提升，從而促進化學教學進一步的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]莊德剛.高中化學必修教材實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查及思考[J].化學教與學，2013， （11）：72-74.