楊瑞祥

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)引用史實(shí)、在揭示數(shù)學(xué)規(guī)律中和在知識(shí)遷移中充分挖掘數(shù)學(xué)教材，開(kāi)展德育教育；要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和通過(guò)教師示范等課堂教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展德育教育；要通過(guò)充分利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展德育教育，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科之教育育人的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 高中 德育教育 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G834.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（c）-0109-02

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”《全日制普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！敝袑W(xué)德育大綱指出“德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)?！笨梢?jiàn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的天職應(yīng)做到教書(shū)與育人兩者兼顧，這是學(xué)校教育的目的之一。因此，作為一名合格的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，要將數(shù)學(xué)這一課程看成是思想性很強(qiáng)的一門理學(xué)科學(xué)，除了完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，更要在教學(xué)過(guò)程中重視德育教育。為此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗⒌掠逃诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中的做法和體會(huì)。

1 充分挖掘數(shù)學(xué)教材，開(kāi)展德育教育

精美的語(yǔ)言和文字描述是思想文化的載體，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容。這要求教師必須深入鉆研教材，在教材的例題、習(xí)題、注釋中挖掘并獲得其中蘊(yùn)含的豐富的具有說(shuō)服力的德育教育內(nèi)容、信息和素材，通過(guò)融合、滲透等巧妙的方式和途徑，將德育教育有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地融于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。這既符合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，又遵循了傳統(tǒng)教學(xué)與德育教育相統(tǒng)一的基本原則。因此教師要將數(shù)學(xué)教材作為綜合性載體，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和德育教育統(tǒng)一起來(lái)，以良好的教學(xué)藝術(shù)和技巧，完成知識(shí)掌握和德育教育的目的。

1.1 引用史實(shí)開(kāi)展德育教育

從古至今數(shù)學(xué)學(xué)科得到長(zhǎng)足發(fā)展，中國(guó)數(shù)學(xué)有許多值得稱道的成就。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，通過(guò)引用史實(shí)材料開(kāi)展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和愛(ài)科學(xué)講科學(xué)的風(fēng)尚。

1.2 在揭示數(shù)學(xué)規(guī)律中開(kāi)展德育教育

數(shù)學(xué)存在許多已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般……數(shù)學(xué)方法中有時(shí)蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義思想，學(xué)科本身就是一門充滿矛盾、運(yùn)動(dòng)和變化的理學(xué)學(xué)科。例如待定系數(shù)是已知與未知的盾轉(zhuǎn)化過(guò)程的良好反映，數(shù)形結(jié)合是直觀與抽象聯(lián)系的有力揭示，數(shù)學(xué)歸納法說(shuō)明了認(rèn)知事物的從特殊到一般的規(guī)律。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)揭示數(shù)學(xué)規(guī)律這一過(guò)程，開(kāi)展辯證唯物主義教育，提高學(xué)生辨證思維能力，較好地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

1.3 在知識(shí)遷移中開(kāi)展德育教育

數(shù)學(xué)知識(shí)具有較高的思維性和遷移性，通過(guò)知識(shí)的遷移可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活事物進(jìn)行推理，更可以通過(guò)這一途徑較好地開(kāi)展德育教育，使之摒棄一些錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，使原本直線型的教育變得彎曲、生動(dòng)且易使人牢記于心，做到既教書(shū)又育人。

2 充分利用課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方法，巧妙運(yùn)用教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，使德育教育合理地融于到課堂教學(xué)之中，并潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如果只靠老師口頭傳授數(shù)學(xué)中的規(guī)律和定律，學(xué)生往往不能很好地掌握知識(shí)，必須與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)共同討論、思考和總結(jié)，這可以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，從而較好地完成單元授課目標(biāo)。如小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師要積極引導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)到要為自己的和別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，通過(guò)師生互動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性，小組的成功學(xué)習(xí)才是一次成功的教學(xué)，樹(shù)立良好的團(tuán)隊(duì)精神。

2.1 在創(chuàng)設(shè)情境中開(kāi)展德育教育

高中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，密度較大、獨(dú)立性較強(qiáng)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到一些難題，此時(shí)要看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生可能置之不理，有的學(xué)生可能迎難而上，通過(guò)自己或團(tuán)隊(duì)的努力鉆研和探索來(lái)解決問(wèn)題。這要求教師必須創(chuàng)設(shè)有效課堂情境，有效解決難題培養(yǎng)學(xué)生解決難題的信心和勇氣。

教學(xué)情境良好有效，往往感召力強(qiáng)大，這能將學(xué)生的注意力吸引住并集中精力，達(dá)到刺激思維，激勵(lì)迎難而上的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和形成良好師生關(guān)系的目的。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生嘗試和探索每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、公式、法則和數(shù)量關(guān)系的分析，利用教學(xué)資源創(chuàng)造條件，讓學(xué)生全身心地參與到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，使之體驗(yàn)到每次成功的愉悅，失敗后要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這樣學(xué)生才有敢于和樂(lè)于參與的信心和自覺(jué)性。其次，要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂文化氛圍。教師要一視同仁，不得輕視和鄙視學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每一名學(xué)生均有可塑性。另外，要以真實(shí)感人的數(shù)學(xué)家或成功數(shù)學(xué)名人或身邊成績(jī)優(yōu)異者的故事為榜樣，以他們的事跡鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激勵(lì)學(xué)生要具有克服和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，形成鍥而不舍的鉆研精神。應(yīng)該說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生通過(guò)榜樣作用樹(shù)立克服困難的勇氣，增添熱情、激情和活力?？梢?jiàn)，教師要通過(guò)榜樣的事跡獲得較好的德育教育效果，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能夠?qū)W好并掌握教學(xué)大綱要求的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，贏得學(xué)生向師心，形成良好的師生關(guān)系，完成教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)展德育教育

如前所述，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)實(shí)際合理應(yīng)用不同的教學(xué)方法開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)中做，做中學(xué)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，做到德才兼?zhèn)洹?/p>

2.3 通過(guò)教師示范開(kāi)展德育教育

教師對(duì)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教師的知識(shí)水平及其傳授的能力和水平；二是師德，即教師自身的政治思想覺(jué)悟、一言一行、外表氣質(zhì)性格等都時(shí)刻潛移默化耳濡目染地影響著學(xué)生。這要求教師必須樹(shù)立“學(xué)高為師，德高為范”的教學(xué)理念，要以自己高尚的人格魅力做“無(wú)聲的老師”；教師更要做到舉止端莊大方，語(yǔ)言禮貌文明，做事實(shí)事求是，具備良好的博愛(ài)之心、無(wú)私之情、容人之量，來(lái)影響和陶冶學(xué)生的情操，具有高尚的道德素養(yǎng)。

3 充分利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展德育教育

在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用數(shù)學(xué)中的德育因素，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)積極開(kāi)展德育教育。同時(shí)，教師不僅要重視課堂學(xué)科教學(xué)的德育教育，還應(yīng)通過(guò)課外閱讀、上網(wǎng)查找、社區(qū)調(diào)查等途徑搜集資料，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦編應(yīng)用題，最終解決問(wèn)題，使之體會(huì)到成功感和歸屬感。這不僅發(fā)展了學(xué)生的智力，還鍛煉了學(xué)生的人際交往、思維、行為規(guī)范、課外學(xué)習(xí)等能力，受到思想品德教育和美育熏陶，真正做到了寓德育教育于學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)之中。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)具有良好的科學(xué)性、知識(shí)性和思想，在教學(xué)過(guò)程中教師必須有針對(duì)性、有目的地開(kāi)展德育教育，熏陶學(xué)生的情感。寓德育教育于高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和每一教學(xué)內(nèi)容。這要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)每一教學(xué)內(nèi)容中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育教育效果。

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