汪玉東

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重中之重，同時(shí)又是容易遇到困難的學(xué)科，新課改過(guò)程中對(duì)如何有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出了很多能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法與措施，本文據(jù)此展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?新課改 ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.182

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，不僅是教師的教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)的保障。為了進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，新課改提出了很多有助于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與策略。雖然新課改提出的教學(xué)策略對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有很大幫助，但是只有教師在實(shí)際的教學(xué)中將其落到實(shí)處，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些將新課改過(guò)程中提出的教學(xué)方法與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法與技巧，在此與大家分享，希望能夠進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、有效采用分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是教師在新課改過(guò)程中提出的一種新的教學(xué)方法，同時(shí)也是一種能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的方法。新課改之后，作為肩負(fù)著重要教學(xué)任務(wù)的高中數(shù)學(xué)教師，本人積極的學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的有效的教學(xué)方法與措施，希望能夠更好地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。分層教學(xué)法雖然是一種有助于提高課堂教學(xué)有效性，同時(shí)又十分有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，教師們?cè)诮虒W(xué)中積極的運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，但是教師在將分層教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)影響了課堂教學(xué)的有效性。有些教師難以對(duì)分層教學(xué)法的內(nèi)涵有深刻的了解，這就影響了分層教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，有些教師雖然能夠理解分層教學(xué)法的含義，同時(shí)又能夠在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，但是卻依然沒(méi)有收到預(yù)期的教學(xué)效果，這都影響了分層教學(xué)法達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。因此，為了使分層教學(xué)法更好地落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，并對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的促進(jìn)作用，就要求廣大高中數(shù)學(xué)教師首先要積極的學(xué)習(xí)與分層教學(xué)法相關(guān)的理論知識(shí)，并在實(shí)際的教學(xué)中積極的進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思，這樣才能達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位具有重要意義。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要學(xué)生思考才能有效把握的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果不能有效的進(jìn)行思考，那么，將很難建立起清晰的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。很多學(xué)生進(jìn)入高中階段會(huì)明顯感覺(jué)學(xué)習(xí)的難度有了很大的增加，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遭遇更多的困難與挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)的習(xí)過(guò)程中不善于思考。尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人翁地位，要求發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地思考與探索，這對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，并歸納總結(jié)出有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法有很大的幫助。學(xué)生在在實(shí)際的教學(xué)中的主人翁地位能否得到落實(shí)，很重要的一點(diǎn)就是教師是否能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中不再唯我獨(dú)尊，更多發(fā)揮對(duì)課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極探索，才能有更多的收獲。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代教學(xué)要求不斷提高課堂教學(xué)的有效性，因此，不僅需要教師掌握有效的教學(xué)方法，而且還要求學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的話(huà)，就能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果，如果不能有效把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，那么即使投入了大量的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)依然困難重重。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師既要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)還要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)方法的教學(xué)任務(wù)。高中數(shù)學(xué)教師不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且在實(shí)際的教學(xué)中還積累了很多有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，因此，教師一方面應(yīng)該積極的與學(xué)生分享這些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧，另外應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含于實(shí)際的教學(xué)之中，使學(xué)生不僅能夠從理論上掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，而且能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生一旦掌握了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性將會(huì)大大提升，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地提高課堂教學(xué)的有效性，是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想。為了將這一教學(xué)指導(dǎo)思想落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在很多學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)既是枯燥的又是困難的，因此，這些學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，而且喪失了有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不僅要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，還要使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這就要求教師在積極提升自身的教學(xué)能力的過(guò)程中，注重提升自身的能力，使數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。

五、通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中自然也要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中數(shù)學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一點(diǎn)并沒(méi)有引起教師的關(guān)注，因?yàn)楹芏嘟處煻颊J(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力的學(xué)科，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功效。實(shí)際上數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引起重視，例如：數(shù)學(xué)能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生的思維變得更加縝密、能夠提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中如果能夠提高課堂教學(xué)的有效性，那么對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

本文對(duì)新課改下該如何有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)了論述。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該注意很多問(wèn)題，因此教師要積極的學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的新的教學(xué)理念，并積極的落到實(shí)處。